语文教学工作计划（优秀7篇）

故事是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。这次漂亮的小编为亲带来了7篇《语文教学工作计划》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

语文教学工作计划 篇一

1、学**惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心周围的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。

负荆请罪成语故事 篇二

很久很久以前，水果宝贝幼儿园里幼儿园大班有一班和二班两个班，一班的成绩总是考的比二班好，二班的学生和赵老师就经常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同学考的特别好，拿了年级的第一，小赵老师非常开心，就让小如同学当了班长，劳动委员小颇很不开心，想：我每天都辛辛苦苦**同学打扫卫生，把教室弄得干干净净的，他小如只不过考试考好了而已，凭什么他当班长？下课见到他，你们陪我一起去揍他丫的。

小如无意中知道后就处处躲着小颇，但是有一天，回家的路上，还是不小心碰**，小如同学远远的看见小颇就拔腿飞快的跑了。一起的另一个同学就说：你那么怕小颇那个黑木头干嘛，他要敢打，我们就找小赵老师告状惩罚他。

可是，我不想和他打架闹矛盾啊，那样的话就又会让一班的那些小屁孩笑话我们的

小颇听说了小如说过的话后，很后悔，觉得自己做错了事，周末的时候就背着根木条，去小如家求原谅去了

小如班长，都是我不对，你打我吧，我们以后还做朋友好不好？

就这样小如和小颇成为了非常要好的朋友，小如管理班上同学的学习，小颇管理劳动，要是有一班的同学来欺负班上的同学的话，小如就出鬼点子，小颇就帮忙揍他们。

好了，这就是负荆请罪的故事了，负荆请罪指的是背着木条去请求别人的原谅，这个小故事告诉小朋友们，在学校里要和其他同学和班**好好相处，互帮互助，一起努力成为优秀班级，而不是闹脾气哦。

负荆请罪故事 篇三

(一）多媒体教学深化课堂内容

朗读课文、疏通文意后，如何让学生进一步深入文本内容，领悟人物的品格呢？晁错是一个有学问、有智慧、有思想、不甘平庸的人。他一心为国家着想，对皇上忠心耿耿，可是他主张的变法为什么失败了呢？霸王别姬中有情有义的项羽，东城快战中仓皇出逃的项羽，乌江边无颜东归的项羽是个英雄吗？我们利用“百家讲坛”来辅助学生理解。“百家讲坛” 汇集百家学养，追慕大师风范，故事化的讲述，图片、字幕、影像资料形象直观，极大的引起了学生的兴趣。

“百家讲坛”的引入，使课堂教学不仅仅是以往字词句的微观学习，而变成了对人物以及史料的宏观学习。引导学生从大处着手，站在历史的角度来分析人物，品评人物。而且名家的解读比老师的讲解更系统、更详细、更有说服力。图文并茂的形式更有助于学生课堂注意力的集中。

(二）课本剧表演丰富学习方式

学习《史记》是为了继承民族的文化遗产，既帮助我们了解历史，又可以丰富我们的语言。但《史记》所描写的年代距离我们历史久远，怎样才能拉近学生与《史记》的距离，又培养学生的创造力呢？生活就是一个大舞台，每个人都充当不同的角色。教学应该是一门表演艺术，把课本剧表演引入课堂不是更好吗？

《廉颇蔺相如列传》选了完璧归赵、渑池相会、负荆请罪三个故事，情节紧张，描写生动。学生通过表演课本剧深刻理解了蔺相如能言善辩、娴于辞令的外交家的身份，“知死必勇”、血气刚盛的策士风度和胸怀坦荡、热爱祖国的精神品质，理解了廉颇居功自傲的缺点和勇于认错、不吝改过的雅量。学习《毛遂自荐》时，学生表演了毛遂自荐和毛遂折服楚王两件事，通过“按剑而前”的动作、理直气壮的说辞和楚王连声称“诺”的状貌，把毛遂居高临下的气势、有胆有识的性格和快刀斩乱麻的作风表现的淋漓尽致。

课本剧表演把古文融入生活，缩短了古典文学与生活的距离，贯穿了语文教学实践性的特点，变教材的无声为有声，变静态为动态，变师生之间的单向交流为师与生、生与生的多向交流，扩大了学生的参与面，真正体现了学生主体性，使之根据自己的理解发掘文章的新意，提高了学生的创新思维能力。

(三）多角度阅读加强论据积累

《史记》以特定的视角为我们展现了生动鲜明的人物：为国忘身的志士，志节高尚的仁人，才情横溢的豪杰，悲歌慷慨的英雄。怎样加深学生对人物的深层领悟呢？怎样让《史记》中的文化精髓成为学生的写作素材呢？我利用多角度阅读使学生从不同的角度归纳中心论点，从课文中积累写作素材。

学完《廉颇蔺相如列传》后，我开设了一堂写作课。通过提问引导学生回顾思考：课文讲了哪三个故事？涉及到哪些人物？他们具有怎样的性格特点？他们的为人处事、做事态度给你哪些启示？

通过讨论，学生归纳出以下的观点：宽容可以化敌为；宽容可以维护国家利益；宽容可以赢得别人尊重；退一步海阔天空；做事要以大局为重；勇于改过，人生才能前进；知错就改，能够提高自身修养；举荐人才要有胆有识。在此基础上，学生围绕论点准确表述论据。教师进一步提出写作的要求：第一步提出论点，第二步举出事例(抓住关键词语和句子),第三步进行事例分析。

学生写的作文片断：

1、宽容可以化敌为友。蔺相如面对廉颇的恶语宣言，采取了回避的方式，“不与之争列”及“引车避匿”,他以自己的宽容大度包容了廉颇的嫉妒之心，以高尚的美德赢得了门客的敬佩和廉颇的尊重。正是蔺相如的宽容，使得廉颇自惭形秽，负荆请罪，终获得了将相和的完美结局。假如蔺相如没有宽宏大度之心，与廉颇斤斤计较，针锋相对，那么中国历史上就不会有将相和的美谈了。荷兰学者斯宾诺说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”让我们拥有宽容之心吧。

2、凡事要以大局为重，以国家利益为重。蔺相如面对廉颇的恶语宣言，采取了回避的方式，何哉？“以先国家之急而后私仇也”。正因为蔺相如顾全大局，以国家利益为重，才没有与廉颇展开针锋相对的斗争。倘若“两虎共斗，其势不俱生”,那么一定会危害赵国的利益。蔺相如以国家利益为重的宽广胸襟令廉颇自叹不如，廉颇负荆请罪，与蔺相如成为刎颈之交。

负荆请罪故事 篇四

廉颇、蔺相如。故事梗概：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。”廉颇得知后深感愧疚，于是“负荆请罪”。

蔺相如：

主要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。蔺相如原为宦者令舍人。赵惠文王时，秦昭王写信给赵王，愿以十五个城池换取“和氏璧”。蔺相如奉命带“和氏璧”来到秦国，据理力争，机智周旋，终于完璧归赵。公元前279年，秦王与赵王相会于渑池（今河南渑池西），他随侍赵孝成王，当面斥责强大的秦国，不辱国体，使赵王没有受到屈辱，因其功，任为上卿，居官于廉颇之上。廉颇居功自恃，不服相如，耻居其下，并扬言要羞辱相如。蔺相如为保持将相和睦，不使外敌有隙可乘，始终回避忍让。蔺相如以国家利益为重、善自谦抑的精神感动了廉颇，于是亲自到蔺相如府上负荆请罪，二人成为刎颈之交。

（来源：文章屋网 ）

负荆请罪故事 篇五

东汉末年，丞相曹操掌大权，

制定的法令特别严。

下属们如果失误犯了错，

一定是从重惩罚不容宽。

在曹营军备仓库里，

有一个库吏三十多岁本姓潘。

（白）什么是“库吏”呀？库吏就是看守仓

库的官吏。

哎，“库吏”这个称呼太拗口了，

干脆咱就叫他仓库保管员吧。

这一天，潘保管正把物资来清点，

突然间，他毛发倒立变了容颜。

（白）咋回事呀？

原来是这仓库里边有老鼠，

咬坏了曹操战马的宝雕鞍。

他暗想：虽然是马鞍被咬坏了不大点儿，

可丞相的法令实在严。

如果是追究起来不留情，

我这个性命难保全。

潘保管直吓得额头冒冷汗，

心里头七上八下乱成了团。

无奈何，他找来了一根长绳索，

在自己身上一通缠。

背上插根紫荆条，

准备去见丞相负荆请罪求从宽。

潘保管跌跌撞撞往前走，

在路上，碰见一个美少年。

（白）谁呀？

这个小孩儿是曹操儿子叫曹冲，

曹冲称象聪明伶俐美名传。

小曹冲一看好奇怪，

忙问道：“你把自己捆绑起来为哪般？”

潘保管一看是曹公子，

他长叹一声开了言：

“唉！都怪我工作失职没尽力，

让老鼠咬坏了曹丞相的宝雕鞍。

我这是负荆去请罪，

期盼丞相能从宽。

丞相要从宽，今天我还有活路，

丞相要发怒，我就得一命丧黄泉。”

潘保管越说越难受，

泪珠滚滚洒胸前。

小曹冲听完这番话，

他眼珠儿一转，一条妙计想心间。

上前给潘保管解开了身上的绳和索，

说：“您别急不要把心担。

暂且回到仓库去，

我有法救你保平安。”

潘保管将信将疑往回转，

小曹冲跑回家把小刀拿在手里边。

揪起了自己衣服不怠慢，

用小刀又是戳来又是剜。

转眼间，衣服上下全是小洞洞了，

就像是被老鼠咬了个稀巴烂。

曹冲把衣裳戳烂后，

跑进大帐把父亲见。

你看他假装生气哭丧着脸，

看样子别提有多烦。

“尊声父亲您细看，

老鼠把我的衣服全咬烂。

我听说，老鼠把谁的衣服咬破了，

这个人就有灾难在眼前。

因此我愁得吃不下饭，

可恶的老鼠为啥要欺负我一个小少年？”

曹操听完哈哈笑，

手摸着曹冲的脑瓜儿开了言：

“乖孩子，你别听胡言和乱语，

这纯粹是迷信邪说瞎胡谈。

老鼠咬了东西很正常，

你千万不要心里有负担。”

曹冲听完点点头，

“多谢父亲大人宽慰俺。”

小曹冲拜别父亲往外走，

连忙到仓库去见潘保管。

潘保管一见他的面，

赶紧施礼忙问安。

曹冲说：“现在你可以负荆去请罪了，

我保你安全去来安全还。

我就在这里等着你，

曹冲我一定不食言。”

潘保管半信半疑又给自己上了绑，

怯生生去把曹操见。

他进大帐见了丞相忙跪倒，

说：“小人请罪到驾前。”

曹操忙问：“什么事呀？”

潘保管哆哩哆嗦开了言：

“都怪我照看仓库不周到，

让老鼠咬坏了您的宝雕鞍。

是杀是剐您看着办吧，

还望丞相能从宽。”

曹操听完哈哈笑：

说：“这事儿一点儿不稀罕。

孩子的衣服穿在身上都被咬坏了，

马鞍在仓库里被老鼠咬坏还新鲜吗？

（白）来人！

赶紧给他解开绑，

我不会怪罪你回还（吧）。”

潘保管不住地磕头如捣蒜，

“多谢丞相大人海量宽。”

潘保管辞别曹操出大帐，

他跑回仓库满脸是笑颜。

对曹冲千恩万谢来称赞：

“曹公子，你真是足智多谋的好少年。”

这就是曹冲的故事一小段儿，

唱到这里就唱完。

一、 “神奇的树”答案：那棵树是倒长的。

语文教学工作计划 篇六

班级基本情况

本班共有学生46名，其中男生21名，女生25名。外来就读学生3名。经过上学期的教学，对本教学班的学生有了更进一步的了解。本班后进生6名，主要问题在于基础不够扎实，作业马虎、潦草、不认真，上课不能专心听讲，爱做小动作，还有个别学生会去影响同桌的学习。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂纪律上，在平时的教学中时时刻刻强调这一点，要求学生端正学习态度。班中大部分学生能完成教学任务。针对本学期语文教学中注重学生的自学能力培养，首先要加强学生自学性。掌握学习语文和方法。其次，教师应该引导学生学会学习语文的方法。最后，教师应该强调重点部分。

教材内容分析

本册教材共7个单元。共有必学会课文21篇，选学会课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面有两个重点：一是了解作者安排材料的方法（按事情发展顺序和按事物的几个方面）。二是归纳课文主要内容。安排了“归并段意”（第五单元）、“回答问题再连起来”（第六单元）。此外本册教材还安排了句子训练——领会句子含着的意思。习作训练和阅读训练的配合是紧密相连的。本学期习作训练的重点是安排好材料的方法，即学会“按事情发展顺序”和“按事物的几个方面”安排写作材料。写人记事作文是本学期的重点内容。听说训练注重提高学生的呼话能力和说话能力。要学生集中注意听，听后抓住主要内容。本册教材还渗透了思想品德的内容。在教学中也应该渗透思想品德教育。

教学计划 学校 于城镇中心小学 教师 周晓君

教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。识字141个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续写钢笔字，要求写得正确、端正、整洁。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵指定课文。能领会句子中含着的意思。理解段与之间的关系，了解作者安排材料的方法。能用归纳段意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。

4、能有顺序的、有重点的观察周围的事物，初步养成认真、细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列作文提纲。

5、听程序合适的讲话内容，能抓住主要内容。

6、初步了解我国的优秀传统文化，热爱祖国。

采取的具体措施

1、制定好教学计划，教学目标，备好每一堂课，上好每一堂课。

2、严格要求学生，从“严”入手，养成良好的学**惯。

3、加强学生作业的检查力度，从作业中找“突破口”。

4、开展“一对一”互助工程。

5、加强班**队伍建设，让学生管理学生。

备注

1、 教学进度安排教研室下发；

2、 语文学科作文教学计划另附表。

语文教学工作计划 篇七

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象（第一批）：

张文宇张雪婷赵子惠张**陈一凡赵佶轩等

五、后进生辅导（第一批）：

李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

六、主要措施：

l、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的7篇《语文教学工作计划》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。