K12 还有哪些环节可以被改变？壹壹教育想让“说课”面向学生

　　在壹壹教育的创始人许智鑫看来，教育发展至今，很多模式已经发展成“套路”，比如新东方已经形成了固有的教学体系，以及很多在线学习产品以“作业”为切入点，并没有直接改变教育效果和教育环节

　　在壹壹教育的创始人许智鑫看来，教育发展至今，很多模式已经发展成“套路”，比如新东方已经形成了固有的教学体系，以及很多在线学习产品以“作业”为切入点，并没有直接改变教育效果和教育环节。如果把学习过程分为“预习-听课-复习-练习”，会发现“预习”和“复习”环节并没有产品来改造。

　　“学霸之所以是学霸，是因为他们掌握了好的学习方法和习惯。”许智鑫说，有调查显示，有课前预习习惯的学生能比其它人多掌握 60% 的课堂内容，如果在听课时理解不到位，又会直接影响到作业效果，那么如何用简单有效的方式辅助复、预习呢？壹壹教育想从“说课”改变起。

　　“说课”作为一种教学改革的手段，是面向老师的一种备课方式：授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。但是许智鑫认为，说课的方式不应该局限于此，因此壹壹教育想打造一个提取式的说课资源库，把传统面向老师的资源向学生开放，用视频呈现教材知识点。

　　许智鑫表示，壹壹教育的说课将有语音和视频两种方式，老师可以结合图片和教案录制出当天内容的总结和第二天内容的预告，再由壹壹教育推送给家长，起到由老师影响家长、由家长带动学生的作用，整个形式就像是“K12 领域的美拍和秒拍”，起到三方面作用：1）巩固已学的知识，扫除课堂学习知识障碍，提高听课效果；2）找出难点和重点，重点听讲加强针对性；3）发展学生的自学能力改变学习的被动局面。4）通过复习串联学生的发散思维，形成个人知识图谱。

　　但教育毕竟不是娱乐，壹壹教育如何把控说课质量，同时把内容做到标准化呢？许智鑫给出的答案是，内容管理是比较困难的，但是壹壹教育希望格式有严格化的标准，比如在一个 10 分钟的视频里，前 3 分钟总结当天内容，后 7 分钟预习第二天的课程、做重点知识点的提炼。说课视频以学校为单位对学生免费开放，但校际之间将采取收费的模式。

　　壹壹教育将在 9 月开学后着手开拓公立校市场，但是这种方式已经在暑期进入了深圳当地一些机构，许智鑫表示，线下的培训机构非常接受这样的产品，因为大多数家长在付费后无法了解机构的教学内容，而视频可以作为一种增值服务提供给家长。

　　针对进入公立院校后不同班级之间进度不同的问题，许智鑫补充到，说课的科目不是重点，不同班级只存在知识点上的差异，这也是老师在录制内容时需要区别化的地方。但是个人认为，说课很难在公立院校内推动，因为说课质量完全由老师水平决定，另外在没有利益驱动的情况下，把说课作为“立体化教案的分享平台”在某种程度上会增添老师负担，并没有起到服务老师的作用，而机构可能是值得尝试的渠道。

　　说课成立于去年 10 月，今年 4 月获得来自壹号资本的 500 万人民币天使轮融资。