结构化面试：简要说明说课的几个过程及相应要求

　　说课是指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动

　　说课是指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。

　　说课的基本环节总结为以下“六说”：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。这样的设计有内容、有层次、有逻辑。

　　说教材：(1)依据课程标准的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用作出全面透彻的分析;(2)教学目标明确、恰当、具体、合理、全面，能体现三维目标的角度，切实可行，符合新课标要求和学生实际;(3)教学重点和难点的确定合理有效，突出重点，把握难点;(4)教材处理得当，符合教学实际。

　　说学情：(1)从知识方面对学生已有和未有的学习能力，以及学习新课程所存在的困难等学习情况准确分析;(2)从心理方面对学生身心特点分析到位、透彻;(3)结合教材特点进行分析。

　　说教法：(1)所选教法适合该学科的教学要求以及教材内容的特点;(2)所选教法符合学生的身心发展特点，重视能力培养与学法的养成;(3)教法的选择能紧扣教学目标，教法的运用有利于实现教学目标;(4)教学形式、方法灵活多样，能有效调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣;(5)教法的选择能体现新的教学理念，发挥教师的主导作用。(6)能够说明选择教法的理论依据。

　　说学法：(1)学法指导符合教材内容和学生的实际情况;(2)面向全体学生，充分体现学生主体地位;(3)体现最新的教育理念，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，重视对学习兴趣和道德情感的培养;(4)能够说明选择学法的理论依据。

　　说教学过程：(1)体现专业教育思想，教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进;(2)教学过程组织严密，结构完整，教学思路清晰;(3)教学环节科学合理，过渡自然，有理有据，符合学生认知规律;(4)详略得当，突出重点，突破难点，能有效地实现教学目标;(5)教学信息反馈得当，体现师生、生生互动;(6)教学有创新，有特色。