玩出了名堂ppt课件（最新9篇）

发布时间：2023-08-26 11:40:55

玩出了名堂ppt课件篇一

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玩出了名堂ppt课件篇二

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玩出了名堂ppt课件篇三

《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个"玩"字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。玩是小孩子的天性，课文内容离学生的生活很近。教学时，教师应指导学生在玩的同时，要留心观察事物，才会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的能力。同时，在第一单元的《金色的草地》中，文章也表现了玩耍中的发现这一内容，在课文学完后，引导学生写过观察日记，所以也降低了对于这篇文章的理解难度。但是学生对放大镜、显微镜、微生物的有关知识不够了解，大多学生可能没见到过，有必要在课前布置学生利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关显微镜、微生物的有关资料，拓展资料袋里的内容。在学习方法与能力上，三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：联系上下文、品词品句、边读边想象等。

基于以上考虑，我们设定如下教学目标：

1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3、引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。

【教学重点】：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。

【教学难点】：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

二、说教法和学法

新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：抓重点词句品悟。品词：课标指出：三年级的阅读教学应注重培养学生"理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用",在第三段中我抓住"薄"和"厚"词，有效的促进学生感悟到列文虎克伟大的细心和耐心。品句：提示学生可以借助"因为……所以……"和"如果……就……"的句式说一说。这个环节设计，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。品读：学生感悟读。我两次让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？这样揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟，读得更有感情。本段文字表达深入浅出，十分生动活泼。在适当的时机播放录像资料，出示图片，激起学生朗读兴趣。、

以疑导读，读中悟理。学生紧紧围绕自己提出的问题进行自主合作学习，让学生在质疑中学会梳疑。在"怎么玩？玩出了什么名堂？"等问题中悟出深刻的道理。

在教法上，基于对教材的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、整体把握等方法，如在上课之初，以"玩"切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，在体会"玩法"中，我引导学生抓住"磨镜片"、"玩放大镜"等段落，真正做到在读中感悟，时时把"玩"与"名堂"紧密联系在一起。整节课用心营造民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围；准确导向，使学生目标、任务十分明确地投入学习；敢于放手，给足学习时间，开放学习空间；恰当帮扶，比如：用问题引路，用方法助学，用朗读示范，用话语点拨，用生成促学，用评价激励。

教学过程

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节

一、谈话揭题，质疑导入

让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。

二、由疑而入，整体感知

出示导读提示，让学生带着提的问题初读读课文。在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到"不读熟，不开讲". 放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。

三、走进课文，体会"玩法".

1、解析"怎么玩".

先让学生自由朗读，划找列文虎克怎么玩的句子。接下来，就要引导学生细读感悟了。在学习第三自然段中，我抓住了磨玻璃那段话，引导学生从中品味：厚、薄二字。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作情景，会认识到玩中要耐心，有持久性，才会成功。

2、感悟"新玩法".

在玩放大镜到玩显微镜中

在朗读交流中，引导学生抓住"蚊子的腿看上去像兔子的腿"让他们想怎么会这样，看到这样的蚊子腿，列文虎克会有怎样的反应？让学生感受到玩中得到的快乐。通过不同的玩法又有了新的发现，让学生体会要会思考，才有新玩法，才会有新发现，接着又抓住句中的"想"和"试"两个字，帮助学生揣摩人物当时的心理状态，可以有效的让学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。

3感叹"玩出的名堂".

后面写他的发现的句子表达深入浅出，十分生动活泼。我让学生们读懂列文虎克观察了哪些事物后，猜想他还会观察什么？填空列文虎克用显微镜观察（），看见了（）。让学生与文中的主人公同呼吸，感受列文虎克玩出的大名堂。接着引导学生理解"小人国"和"居民"分别指的是什么，并用课件直观感受微生物这个神奇的世界。这个环节既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。

四品味过程，"玩"出道理。

文章学到这里，玩出了花样的学习也就告一段落了。我们能够从中体会出什么道理呢？学生静下心来，回顾列文虎克玩出花样的过程，会有所感悟。我提示学生可以借助以下句式说一说：因为------,所以列文虎克玩出了大名堂。学生发言过程中，师帮助归拢、提升，总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的兴趣；无比的耐心；细致的观察；用心的思考。随着课堂学习的逐步深入，学生一步步走进了列文虎克的内心世界，一次次加深了对列文虎克玩法的认识，最终，水到渠成，明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂，从中经历了真切地阅读体验，收获了宝贵的阅读方法。

五联系生活，深化主题。

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。于是我引导学生交流交流自己在玩耍中的发现或收获，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

六当堂检测，及时反馈。

我安排了与课文内容紧密联系的练习题，让学生对于本节课的学习进行检测，及时了解学生的学习情况。

板书设计

板书，是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。因此，我板书力求体现这些，以达到事半功倍地效果，板书如下：

15 玩出了名堂

镜片放大镜

玩放大镜显微镜

显微镜微生物

细心观察

善于思考

持久耐心

玩出了名堂ppt课件篇四

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玩出了名堂ppt课件篇五

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玩出了名堂ppt课件篇六

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玩出了名堂ppt课件篇七

大家好！

我说课的题目是《玩出了名堂》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法，教学流程，板书设计这几个方面进行阐述。

首先我来谈谈对教材的解读。

《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

根据新课标对第二学段的目标要求、结合单元主题、课文内容、学生的年龄特点以及认知规律，我将本课的教学目标确立为：

1、检查预习情况，会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3、学习课文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大镜的。

3、布置预习任务，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

根据新课标对第二学段的要求和教材特点，我确定本课的教学重点为：有感情地朗读课文，了解主要内容。引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

结合课文的特点和学生的实际，我确定本课教学难点为：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节

一、谈话揭题，质疑导入。

二、由疑而入，整体感知。

丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。

三、精读课文，领悟玩法。

放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。

充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。

四、课堂练习，当堂展评。

通过练习写生字词语，当堂展评检验学生对生字词的掌握情况。

五、课后活动。

1、布置预习任务，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

2、通过开展搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事的活动，引导学生进行一定的课外阅读，学习一些课外知识。

总之，在整个教学过程中我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

以上是我对这节课的粗浅的设计，总之这节课还有很多的不成熟，有许多值得反思的地方，也显现出了自身的不足。我将从不足出发，通过学习锻炼，使自己能够有所进步。

最后来说说我的板书设计。板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，这一节课的板书设计，我紧扣列文虎克一步一步不断玩出的名堂设计了一个阶梯形状的板书，并用省略号拓展学生思维空间，楼梯下是支撑这些伟大发明的精神支柱，既突出了人类文明进步的阶梯――发明创造，永攀高峰。又蕴含着科学精神是人类一切创造发明的源泉，是做人做事、处人处事的根本。

我的说课到此结束，不当之处，恳请各位老师批评指正！

玩出了名堂ppt课件篇八

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玩出了名堂ppt课件篇九

本课教学，力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，注重语言的品味。凸显阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征，引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。

本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。

1、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。

2、由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。

3、学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。

基于以上考虑，我们设定如下教学目标：

1．细细品读课文。

2．理解文中引号的用法。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写写自己玩中的乐趣或收获。

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

如何引导从故事中受到启发。培养学生边玩边想的良好习惯。

（第二课时）

1. 教师：爱玩，是你们的天性。同学们平常在玩中有什么体会？（让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。）

2. 学生交流。

3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们继续来学习《玩出了名堂》这篇课文， “玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）

4.针对上节课学生提出的问题。（列在黑板上）

a. 什么是“名堂”？

b. 谁玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎么玩的？

e.他玩出了什么名堂？

逐段朗读，探究发现

1. 学习第一自然段。

⑴齐读这一段。

⑵议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

⑶ 教师：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

2、自学第二、三自然段。

⑴ 通过第二、三自然段的学习，你学会了什么？请学生汇报。

例如：列文湖克是荷兰人。列文虎克喜欢玩镜片等等。

⑵ 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

⑶带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

3、学习第四、五自然段

⑴齐读第四自然段。

⑵列文虎克发现了什么名堂？从那里可以看出来？找出并读出来。

⑶想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

⑷ 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） ⑸ 联系上下文，交流讨论。理解a“小人国”、“居民”指的是什么？

b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

⑹列文虎克玩出的名堂有没有人知道？从哪里看出来？（指名读，请学生带着自豪的语气来朗读）

⑺“列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂”与“有许多伟大的发现是在玩耍中产生的”前后呼应的写作手法。

⑻齐读最后一自然段。

1、什么是微生物？

2、举例说说玩出了大名堂的其他科学家的名字和事例。

列文虎克发现的大名堂真的只是“玩”出来的吗？他的玩和我们的玩有什么不一样？引导结合课文内容，体会他在玩中不忘思考、不忘观察的品质。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！

课后小练笔

平时我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获。（要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获）

列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物（玩中做，做中玩，玩中做）

以上就是差异网为大家带来的9篇《玩出了名堂ppt课件》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

玩出了名堂ppt课件（最新9篇）

玩出了名堂ppt课件篇一

玩出了名堂ppt课件篇二

玩出了名堂ppt课件篇三

玩出了名堂ppt课件篇四

玩出了名堂ppt课件篇五

玩出了名堂ppt课件篇六

玩出了名堂ppt课件篇七

玩出了名堂ppt课件篇八

玩出了名堂ppt课件篇九

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玩出了名堂ppt课件 篇一

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