汉语拼音gkh课件优秀3篇

汉语拼音gkh课件 篇一

【教学目标】

1、学会有感情的朗读儿歌。

2、学会ɡ k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。

3、能够运用声韵连读的方法，直接读出ɡ k h和单韵母组成的音节。

【教学重难点】

学会ɡ k h三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。

【教学过程】

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，上课前老师先问同学们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！上课

二、创设情境，复习导入

1、看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！

2、瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。）

（1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的名字，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们知道的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。

（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的火车开到这。（开火车读）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

（3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母）

三、直观感知，自主探究

1、通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……

2、师指图总结：同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的景色真美啊！

3、（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？“小鸽子，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。”

4、你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读）

5、接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。

6、现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？那老师就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。

7、那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。（生齐读）

8、同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？（生指出ɡe ke he，是相机知道说：这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧！

四、联系生活，学习新课

（一）教学ɡ

1、ɡ的读音。

让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。

2、ɡ的形。

（1）小ɡ很调皮，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？

（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好办法能够记住他呢？

A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6

（3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小ɡ。

（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：他做得像不像ɡ呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“ɡ”。

（5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？

3、书写。

（1）刚才我们知道了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经和ɡ成了朋友，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。

（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称）

（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？

（4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。写完后请坐好。

（5）刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。这是两个同学描写的ɡ，大家看看他们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。

（二）教学k

1.k的读音。

（1）瞧，他在这呢。他该怎么读呢？（出示k）

（2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。）

（3）师范读。

（4）横排读，男女生读，齐读，

2.k的形。

（1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。

（2）你有什么好办法记住它吗？

A、像一挺机关枪。

B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？

C、老师也编了一句顺口溜：像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。

3、书写。汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

（1）小k也很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。

（2）请你把小k请回家。生边汇报，边摆。第一笔在哪个格？第二笔在哪个格？

（3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。

（4）描红。我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。

（三）课间操

刚才同学们认识了ɡ、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。

轻松愉快的课间操过后，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么？指卡片，反过来再读一遍。

过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。

（四）教学h

1.h的读音。

（1）贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。

（2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。

（3）指名读。

（4）齐读。

2.h的形与书写。

（1）学习要求：看到大家这么聪明，老师真为你们感到自豪，接下来想考验考验你们：请你和你的同桌用前面学习ɡ k的方法试着自己学学声母h，请你们先在图中找一找哪里有小h；找到后再用笔在书上画一画；你有什么好办法记住他，与你的同桌说一说；记住后，再试着写一写。你都听懂了吗？其实一共是四个环节，先是找，然后描，接下来记，最后写。你们有信心学好吗？那就快点行动起来吧！

（2）汇报。

都有谁完成了刚才的那四个步骤呀？自豪的举起小手吧！你们真了不起呀！

A、你在哪里找到h了？

B、你是用什么办法记住的？可以联系生活实际，也可以做动作。（顺口溜、动作）

C、怎么写呢？生口述，学生摆。

D、同学们都记住h的样子了，你们会不会写他呢？老师请一名同学把h写进黑板上的四线格中，再请同学评一评他写得怎么样。

五、巩固提升，综合练习

1、ɡ的拼读。

（1）刚才同学们学得很认真，大家都积极发言，我们的老朋友a e u也闻声赶来了，他们都争着和ɡ、k、h做好朋友。小e跑的最快，它第一个挤到了小ɡ的跟前，今天的小e带了四顶不同的小帽子，他和ɡ组成的音节你能读出来吗？（指名读）同学们想想我们生活中哪些字中有ɡe这个读音？比如说小鸽子的鸽就是这个音节，你能试着说一个吗？（鸽子、哥哥、歌曲、唱歌、胳膊、割断、疙瘩、咯咯笑）

（2）同学们真棒，这么快就帮助小e和小ɡ交上了朋友，老师奖励给同学们一个学习袋。里面装有许多带调的韵母宝宝。请同学们注意看投影，认真听老师的要求，这样你才能够成功地通过这次考验。

（3）（师在投影演示）找一个男生和老师合作，老师扮演女同学，请女同学拿出写有ɡ的学具袋，拿出里面的韵母卡片，交给男同学，由男同学依次拿出韵母卡片放到ɡ的右边组成音节，女同学先读音节，如果读对了就把卡片放到ɡ的旁边，换新的卡片，然后由男生读，就这样依次进行下去，如果都读完了，把学具袋放到桌子的左上角，韵母卡片放到桌子的中间，你就可以坐好了。比一比哪一桌同学学得最认真，读得最快，拼得最准。

（4）同学们在下面学的可真用心呀，老师要考考大家了，老师这里就有几个音节卡片，你能把它读准吗？（出示卡片，生读音节词，开火车）

2.k h的拼读。

（1）看来还真难不倒你们呢，老师还给你们准备了一个更有趣但也更有难度的游戏，你们敢不敢去尝试一下呀？（敢！）好有勇气呀！好，那就先要听好要求，再跟着老师一起做，你就一定能把这个有趣的游戏做好。

（2）先请女同学快速把桌子上藕荷色的学具袋中的所有学具都拿出来，找到韵母条拿出来平铺到桌面上，比比谁做得最快，摆完就坐好！

（3）然后请看，还有两个声母朋友呢（学具袋里的声母），你和你的同桌一人拿一个，一个同学先用手中的声母与蓝色纸条上的韵母拼读，然后再请另一个同学用手中的声母与黄色纸条上的韵母拼读，比一比谁拼得快又准！

（4）老师看到很多同学在和同桌比着读，赛着读，学习热情真高呀！那你们都会读了吗？真那么有信心吗？

好，那我们就一起到火箭发射基地，去迎接挑战吧，在这里有四枚火箭，等待着同学们发射升空，我们一组负责发射一枚火箭怎么样？如果把火箭上的音节全读对了，火箭就会成功发射了，我们比一比，哪一组能让火箭又准又快地发射升空，准备好了吗？（火箭升空）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

六、总结

四个小组的同学用你们的聪明才智终于让火箭成功升空了，让我们也一起为自己鼓鼓掌吧！今天在智慧乐园中，同学们认识了——（生读：ɡ k h），我们不仅学会了ɡ k h的读音和书写，还能用他们学习音节了。相信通过你们不断地学习一定会收获更多的知识，让我们的智慧乐园变得更加美丽！下课！

汉语拼音gkh课件 篇二

【教学目标】

１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。

３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。

【教学准备】

背面写有音节的生字卡片；图片。

【教学过程】

一、奖品激励，复习导入

１、游戏中复习、导入。

⑴ 看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

⑵ 猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。

⑶ 猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比较 dà bà）。

二、学习认读声母 g k h

１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书 g、k、h） 它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）

２、有谁会读？（试读，老师不作评判）

３、老师正音、带读。

４、谁能给这些字母编编顺口溜？

一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）

两只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

请学生上台找找图中藏着的字母。

５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）

６、出示卡片：hóng gěi kuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）

７、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。 （练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）

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三、课间休息

唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读

１、出示板书：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）

２、出示 gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？

３、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。

出示板书：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。

（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）

４、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）

五、激发探究的兴趣

１、丁丁的话：

小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？

２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母 g k h。多认几个字。

汉语拼音gkh课件 篇三

教学目标

1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

教学重难点

1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程

一、导入，创设情境（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）

今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么？

二、感知，体验发音部位

1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用CAI，也可用挂图）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？你来说一说。

2、师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音

1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）

出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）

2、游戏巩固：“猜卡片” （1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。(2）可先由教师领玩，再分组自己玩。

四、学习声母gkh的形

1、（利用音形提示图）你有好办法记住声母g k h吗？交流后小结。

（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）

2、指导书写（gkh逐个进行）

（1）引导学习笔顺图，用手指书空。

（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）

（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置

（4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。

（5）在书上再描红并书写一个。

五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读

1、学习音节gagegu的拼读。

（1）（出示音节分解式：g—e一ge）通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。

（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。

（3）指名学生演板：gagegu的四声。

（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。

2、学习“kake ku，hahehu”及四声。（小组学、自学）

3、游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。

六、练读二拼音节的音节词

1、练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé

（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”

读词“gēge”（注意轻声）

（2）出示“可乐”饮料，这是什么？读词“kě lè”，引导学生说句子。

（3）示音节词“bà hé”，读，说说这个游戏。

2、游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。

（1）你家的gé bì住着谁？

（2）每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。

（3）看到你们这么可爱，我会hā hā笑。

（4）今天我摔了一跤，我kū 1e。

（5）我会讲hú li的故事。

（6）我喜欢卡通片里的tù bā gē

七、布置作业：书写练习（在拼音生字本上书写练习）

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