《卖油翁》 教学设计（优秀8篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？差异网为您带来了8篇《《卖油翁》 教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《卖油翁》 教学设计 篇一

课前预习：

对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲？(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢？(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的？(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说？(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

具体的步骤是：

(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；

(2)分段练习背诵并做诵读指导；

(3)检查背诵。

教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？(不行)为什么？(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

第一段指导要点

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代？(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

第二段指导要点

①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。

②对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。

五、内容分析。

教师：现在看文章的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢？(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思？这很难回答，要仔细想想。

教师：《庄子》书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)

教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：

①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么？(不见得深知射箭的道理)

②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的？(作细致的观察)

③“见其发矢十中八九”说明了什么？(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)

④“但微颔之”有什么用意？(诱使陈来问他)

⑤“无他”是什么意思？(不精通射箭道理)

⑥表演酌油的技巧，有什么用意？(教育陈尧咨)

⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

教师：这个故事对你有怎样的启示？(学生自由发言)

总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。

六、留作业。

1．背诵全文。

2．把读故事的感想记在日记本上。

《卖油翁》 教学设计 篇二

【教材分析】

这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】

这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】

知识与能力目标：

掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：

掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：

理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)实、虚词理解掌握

(3)详略得当的写法

【教法与学法】

教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

【教学用具】

多媒体

【教学类型】

自主、合作、探究。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗文*新运动领袖，唐宋八大家之一。

二、初读课文、扫清障碍：

1、查字典，读准下面加点字的音。

尧咨 自矜 家圃 睨之

颔之 酌油 杓 沥

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

三、细读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：以此：因此。尝：曾经。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱 而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 "卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说： "你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子 把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么？

四、精读课文，深入探究：讨论并归纳：

1、故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

3、本文给人什么启示？

五、拓展延伸

以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

六、课堂总结：

学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

A：完成课后练习(二)

B：将口头作文整理到笔记本上。

【课后反思】

古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。本以为，在学习了《核舟记》那样有一定难度的文言文基础上，再来带领学生学习这片短小、浅显的《卖油翁》肯定是再轻松不过了，没想到却遇到了前所未有的“困难”。

在引导学生阅读课文、疏通文意的过程中，学生的表现非常的好。他们能够结合课文中的注释自主翻译课文，又在讨论基础上理解了课文内容的大概，最后，我讲解了重点实词，整个学习过程都比较轻松。

众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去” 这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。

开始，同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后，我对学生进行了这样的引导：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八九成，就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨，他应该有精益求精的精神，毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。

虽然学生们对于我的最终解释比较赞同，但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼：他们敢于提出自己的见解，我感到非常的欣慰。其实，真正有血有肉的答案，应该是学生自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩的进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。

《卖油翁》教案 篇三

一、 教学目标：

1、 认识“熟能生巧”的道理。

2、 体会作者用词的准确和传神。

3、 掌握实词：矜 ？nbsp; 释 徐 以 但等。

二、 教学过程

（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌3、指名学生试读后全班齐读。要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通文章，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书： 自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示文章主旨。

（五）总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该 怎样看待熟能生巧？

（六）作业1、背诵课文2、积累整理文言实词3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

教学设想： 篇四

本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。

一、简介作者

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

二、掌握字词

公（男子尊称）；善（擅长）；矜jīn（自夸）；释担（放下担子）；睨nì（斜着眼看，斜视）；发矢shǐ（射出箭）；但（只）；微颔hàn（微微点头）；汝（你）；精（精通）；熟（熟练）；尔（通“耳”，罢了）；忿然fèn（气愤的）；安（怎么）；轻（轻视）；以（凭）；酌zhuó油（倒油）；覆（盖）；徐（慢慢地）；杓（油杓）；沥（注）；因（于是）；惟（只不过）；遣（打发）。

三、反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的'道理进行讨论。

1、诵读。

2、复述故事。

3、分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。

4、哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？

——“睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。

哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

——主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然曰：尔安敢轻吾射！”。如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的不满。“忿然曰：尔安敢轻吾射！”“忿然”表现其骄横之态，一个“尔”，道出陈尧咨的高高在上；一个感叹，表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个“笑而遣之”是具有深刻的含义，含着尴尬的情态。

5、学生谈谈对两人的看法。

——陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，体现出智者超然物外之态。

6、本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

——熟能生巧，精益求精。

四、背诵

五、板书

《卖油翁》教案 篇五

教学目标

1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时

一、新课导入

1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的。几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

《卖油翁》 教学设计 篇六

一、教学目标

1、通过预习疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。（重点）

2、品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。（难点）

3、.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

二、导入

1、导入新课：

（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

三、预习交流

1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况。

2、学生交流：

欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

3、预习稿中相关问题

四、教学过程

（一）初读课文，读准字音

1、组内自由朗读课文，要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。

（学生自由朗读）

2、哪个小组来展示一下？其他小组同学认真听，听后评价，或帮助他们指出读音上的错误。

或其他方面存在问题，或总体评价（一组学生读）

3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下，他在哪些方面需要更正、改正？

4、全班齐读。

（二）再读课文，读懂大意

1、接下来请同学们小组合作，对照注释，翻译课文，遇到不会的先小组内部解决，小组解决不了的提交至全班，我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学习

（学生小组合作翻译课文）

方式：学生以小组为单位，一人读（程度好的学生A），一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等（程度中等的学生B），其他同学补充，然后大家补充，共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理，教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。

要求：在组内合作学习时，人人参与，所有同学一定要用心听，作好补充和纠正。

(三）再读课文，理解内容：

1、通过课前的预习稿，大家对课文提出了以下问题？同学们提出的问题，归结起来可能有4个方面：

1字词、句子翻译方面：

1》以钱覆其口，2》见其发矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

4》以杓酌油沥之5》尝

同学们提出文句子很有代表性，依次请能够翻译的学生翻译，并加以适当指导

（2）文中的“钱”是什么？(2个)

（3）为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？（10个同学)

(4)康肃为什么笑而遣之？（16个同学）

（5）这篇课文讲了一个怎样的故事？告诉我们一个什么道理？16个

2、师生释疑：

下面先请同学们合作学习，然后请一个小组派代表展示（字词部分已经解决）

（2）钱是什么？（已经解决）

（3）课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？为什么？对于这两个人物，你更喜欢谁，请说明理由。请用“我喜欢……，因为……”的句式来回答。

预设：卖油翁是重点人物，他懂得“我亦无他，唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁，课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事，说明了熟能生巧的道理。所以，课文题目不能改为“陈尧咨”，也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”，否则，课文的意思就不一样了。

老师：说得很好，课文写了两个人物，一个善于射箭，一个善于倒油，俩人都有本领，只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。

预设：（身怀绝技、谦虚稳重）（自我炫耀、趾高气扬）

预设：我喜欢卖油翁，因为卖油翁身怀绝技，不骄傲自满，为人谦虚，“无他，但手熟尔”，明白事理，比较冷静、自信。

我喜欢卖油翁，因为卖油翁懂得熟能生巧的道理，陈尧咨却不懂得这个道理，很骄傲自大，还打发卖油翁，没有礼貌。

我喜欢卖油翁，因为卖油翁的故事让我懂得天外有天，人外有人，做人要谦虚，不要骄傲自满。

我喜欢陈尧咨，因为他擅长射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而卖油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样，倒油练练就可以，可是射箭要百发百中就不容易了。

4》康肃为什么笑而遣之？（16个同学）

预设：是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技，并告诉他我也没有别的，只不过手熟练而已，让陈尧咨心服口服，只好打发他走，我觉得这是以理服人。

预设1：这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是还不服气。

预设2：这个“笑”应当是苦笑、微微一笑，很尴尬，很无奈。

预设3：这个“笑”应当是开怀大笑，因为他见到知音了。

陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识

预设4：这个“笑”实在有些尴尬，很像被人揭了伤疤，口服心不服，陈尧咨既不好说卖油翁不对，又心有不甘，大家还可以揣摩揣摩，只要能说出理由就行。

（5）学习了《卖油翁》一文，陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么？对我们有什么启示？我们应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？请同学们结合自己的生活经历与体验，畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。

预设：卖油翁的故事告诉我们，熟能生巧，只要反复练习，就能成功

熟能生巧，勤能补拙

做人不要太骄傲，即使自己有一些本领也要谦虚一点，有本领、有本事就值得骄傲，人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超，才会对卖油翁发脾气，卖油翁善于酌油，才会对陈尧咨不屑一顾，不卑不亢。学无止境，做人要虚心好学，

五、课文小结。

教师：学了《卖油翁》一文，我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空，虚心人万事可成”，走向未来，走向成功。

教学重点与目标： 篇七

反复诵读，理解“熟能生巧”的道理。

《卖油翁》 教学设计 篇八

教学目标

知识与能力

1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

2、掌握文言文实词，积累词语。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

过程与方法

1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。

2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

情感、态度与价值观

1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。

2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。

重点：

1、学习本文刻画人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

难点：

分析人物的性格特点。

教学过程

(一)创设情景，导入新课

1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。

2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？(百发百中、百步穿杨)

3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。

(二)阅读课文，把握课文内容

1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

2、引导学生讨论课文大意。

3、引导学生复述故事。

(三)设问质疑，归纳课文主旨

1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？

2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？

3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？

(四)探讨写作方法

1、讨论发言

(1)详略的安排

(2)对话的描写

(3)人物的对比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活动

1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。

2、写出两句此类主题的名言警句。

(六)本课总结

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

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