《槐乡的孩子》教学设计7篇

感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了7篇《《槐乡的孩子》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《槐乡的孩子》教学设计与反思 篇一

教材分析

这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。

教学目标：

1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

4、认识略读课文，初步掌握学习方法。

教学重、难点：

认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

教学过程 ：

一、回忆旧课，激发学习兴趣

我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？”（学生回忆交流）

你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）

二、初读课文，初步感悟

1、简介课型

a、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？

b、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？

c、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要

2、导读提示。

自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）把喜欢的句子多读几遍。

3、自主读悟

自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

4、交流收获

集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）

三、赏读课文，感悟理解

1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真     ！”

你是从哪里体会到的？

2、学生发表见解，全班交流。

a、生：槐乡的孩子真懂事！

师：你从哪里体会到的？（指生说）

据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读）

b、生：槐乡的孩子真快乐！

师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）

（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）

据生答相应出示句子：

a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）

b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）

……

c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”

3、抒发感受。

读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！

如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）

4、赏读品味。

a、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）

b、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！

四、课外延伸，拓展能力

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

板书设计：

懂事

槐乡的孩子采摘槐米    快乐     劳动是快乐的

勤劳

辛苦

课后反思：

今天，我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生学习、接触的第一篇略读课文。可以说：本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。因此，一节课下来，感想颇多。

因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。首先，上课一开始，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能紧密联系，孩子们也都能回答出来，深深的让我感受到，自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真    ！让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。

由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善。

一、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。

三、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角

上4《槐乡的孩子》教学设计 篇二

师：同学们好，在这个单元的学习中，我们学习了金色的草地，体会到了小作者观察草地的变化，在草地上玩耍的乐趣，学习了爬天都峰，感受到了攀登险峰给小作者带来的快乐，今天，我们还要认识一群槐乡的孩子，一起读课题

生齐读课题：槐乡的孩子

师：请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这一篇略读课文，

生1：我想知道略读课文和我们以前学习的课文有什么不一样呢？

师：问得好，略读课文主要靠我们自己大致了解课文的意思，请大家轻轻地把书打开，翻到十二页，在课文的前面有一段阅读提示，这段阅读提示能帮助我们读懂课文，同学们，让我们一起来读读这段话吧，

生齐读阅读提示。

师：待会儿我们就可以靠这段阅读提示的要求来读懂这篇课文，先请大家自己读读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事情，不理解的地方可以在旁边做上记号。

生自读课文

师：读了课文，你知道了吗？课文主要讲了一件什么事情，

生2：这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月是怎样摘槐米的，

师：说得很好，那么在读的过程当中，你还有不明白的地方吗？

生1：我想知道槐树是怎么样的，

师：老师正好有槐树的图片和资料，请同学们快速阅读，想想你知道了什么？

生1：槐树一种叫落叶的乔木，

生2：槐树是会开花的，是淡黄色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐树的花果皮都可以入药

师：你们看得真仔细。还有什么问题吗？

生2：那么槐米又是什么呢？

师：课文当中有几个句子是用来介绍槐米的，请你赶快从课文当中找到这几个句子，

生默读课文

师：在第几自然段呀

生：第二自然段，

师：好，我们一起来读

生齐读第二自然段。

师：明白了吗？槐米是什么？

生1：槐米是槐树的花蕾，

师：你很会思考，读书的时候，能在读不懂的地方做上记号，这是很好的读书习惯， 师：接下来，老师想请大家再读读课文，边读边思考阅读提示上了那个问题。槐乡的孩子有什么快乐？

生自读课文，

师：槐乡的孩子有什么快乐，谁来说一说呢？

生1：这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常……落下来了”我们男孩最喜欢爬树了，爬到树上摘槐米也很快乐

师：我们就请男同学一起来读读这句话。

男同学齐读这句话。

生2：我觉得这一句也能看出槐乡孩子的快乐，“女孩有的弯腰捡着……鸭子”小鸭子在觅食的时候很快乐，小姑娘在捡槐米的时候肯定也很快乐，

师：劳动着是很满足的，就请女同学读一读这句话

女生齐读这句话。

师：还有谁想来说说吗？

生3：我还找到了这一句，“当缕缕炊烟从……”

师；满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧

生齐读“当缕缕炊烟……”

生4：还有这句话也能体现槐乡孩子的快乐“月落柳梢……进入梦乡”白天辛勤劳动，晚上安然入睡，这是多么快乐的事啊，

师：带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢？

生1：他们的梦里肯定会梦到明天同样满载而归，

生2：他们会梦到几天后，他们会拿着用槐米换来的钱去交学费，

师：真好，让我们一起来读好这个句子吧，

生齐读这句话。“月落柳梢……进入梦乡”

师：大家读得不错，这篇课文写得也很好，那么你喜欢这篇课文的哪几段落或哪几个句子呢，请你找到自己喜欢的段落或句子来读一读吧。

生自读段落或句子。

师：谁把自己喜欢的段落或句子读给大家听一听呢？

生1：我喜欢这一段，……

生2：我要来读一下最后一段，……

生3：我想来读读第一段……

师：刚才大家读了课文，你还有什么体会来说一说

生1：我感受到了劳动给槐乡的孩子带来了很多快乐，

生2：我感受到了槐乡的孩子非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦，

生3：我觉得槐乡孩子很小就去劳动，用槐米去换学费，他们真懂事。

师：同学们，你们体会得很好，这是我们第一次学习略读课文，以后碰到略读课文，我们也可以根据课前的略读提示读懂课文，今天这节课我们就上到这儿吧。同学们再见。

《槐乡的孩子》教学设计 篇三

教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点：引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，学生能感受到劳动是快乐的、幸福的。

教学课时： 一课时。

教学过程：

一、谈话、复习导入。

同学们，我们的生活是丰富多彩的，就像七彩的图画。我们的校园生活充实而又快乐，我们的课余生活丰富而又有趣。请同学们回想一下，在第一单元我们学过的课文中，哪篇课文让我们领略到了各民族的小学生快乐的学习生活呢？(《我们的民族小学》)那么，《金色的草地》一课让我们感受到作者在草地上干什么的快乐呀？(玩耍、观察)哪一篇课文让我们体会到了旅游、爬山的艰辛与快乐呢？(《爬天都峰》)今天，我们一起来学习一篇新课文《槐乡的孩子》，看看槐乡的孩子有什么样的快乐，这篇课文又带给我们怎样的快乐。

二、听读课文，整体感知。

先请同学们合上书，眼睛看着老师，耳朵仔细地听着，用心来聆听老师读一遍课文，听听课文给你的印象。

师范读课文《槐乡的孩子》。

读完课文后，问：同学们，听完这如诗如画的文章，此时此刻，你最想说的一句话是什么？(分别让几位学生自由说一句话，说出自己对课文的整体印象。)

过渡：多美的文章啊，多好的槐乡的孩子们啊，你们想不想美美地读读课文，在读中体会体会这份美好呢？

三、自读课文，展示朗读。

1、学生以自己喜欢的方式自由读一遍课文。

2、老师想听听大家读得怎么样，请同学们齐读课文。

3、师听生齐读后，纠正字音。

4、以大组为单位赛读，每个大组读一个自然段。哪个大组准备地最好就让谁先读，比比坐姿、读书姿势、注意力等。

四、品读课文，体会感悟。

请你再读读课文，问问自己的心，你感受到了槐乡的孩子们是怎么样的？

学生品读课文，个别发言，师指导相应的重点语句的朗读并适时做好板书。

指导重点语句的朗读：如，勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。等等。

适时板书：

勤劳懂事

槐乡的孩子   吃苦耐劳      劳动创造美

以苦为乐

五、联系生活，拓展谈话。

孩子们，你感受到过劳动的快乐与美好吗？

先在小组当中交流谈话，再派出代表在全班交流。

六、联系课文，拓展阅读。

孩子们，读着第二自然段前两句话，“八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。”你了联想到了哪一首小诗？引导学生背诵本节课前晨诵课上读过的诗《槐林飘香》：一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。

读着最后以自然段的“月落柳梢”这个词 ，你又能想起哪一首宋词呢？引导学生背诵晨诵课上诵读过的《生查子•元夕》：去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。

七、回味欣赏，积累语言。

1、我从文中找出了三个我最喜欢的词：

两句我最喜欢的话：

一个我最喜欢的自然段：

我要把它们工工整整地摘抄下来。

2、我还发现了一些多音字，我会把它们整理出来。

《槐乡的孩子》教学设计 篇四

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。

2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。

3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。

二、教学重难点

通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。

三、教学准备

查找槐树、槐花的图片和资料

四、课时安排

1课时

五、教学流程

（一）激趣导入

1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。

2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。

（二）简介课型

1、简介课型

（1）、什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。

（2）、怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。

2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受

（3）把喜欢的句子多读几遍

3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，

4、适当的生字词教学。出示：

槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累

淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢

（三）重点赏读——品“乐”

1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。

2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。

3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导

槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费

4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。

抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态

女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。

5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热

6、对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。

槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。

7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。

以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐

（三）总结交流、拓展延伸

1、交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_______！________________。” 大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。

2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。

3、组织学生说说自己的平时生活中，通过劳动获取快乐的事。

六、作业设计

积累文中描写生动的句子

七、板书设计

4、槐乡的孩子

可入药

槐米 做染料

槐乡的 （宝贝）换学费

勤劳懂事

孩子 吃苦耐劳

以苦为乐

《槐乡的孩子》教学设计 篇五

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、难点】

引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

１、读提示：

⑴ 无论还是

⑵ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？

⑶ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。

２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？

⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。

⑵ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。

⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。

⑷ 小组交流讨论：收获和问题。

【教学过程】

一、初读讨论

分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）

帮助学生归纳总结：

１、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉

钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨

２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）

板书：八月 黎明 换钱 削 捡 归

二、再读讨论

槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？

１、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。

２、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

３、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。

４、带着甜蜜的微笑进入梦乡

三、欣赏佳句

１、槐乡的孩子离不开槐树，就像

２、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发

３、小槐米藏在

４、槐乡的孩子不怕热

５、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声

６、月落柳梢

课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

《槐乡的孩子》教学设计 篇六

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点

感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入

1、出示槐树的图片。认识槐树的特点。

2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。

3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。

二、初读细读课文，感知理解

1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。

2、认读多音字。

jié（结伴）zánɡ（收藏）èi（劳累）

jiē（结果）zànɡ （西藏）ěi（日积月累）

3、认读生词，并理解。

仔细 黎明 满载而归 劳累

4、同桌读课文。

5、指名分自然段读课文。要求其他学生认真听，听完后评价。

6、学生讨论。

⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？

⑵槐米有什么用处？

⑶课文哪个自然段介绍槐米？

7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。

散发 仔细 勤劳

8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？

9、指名读课文中第3自然第1句话。

10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现，更加突出天气的炎热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。

11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？

板书：男孩：爬削

女孩：捡塞

12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。

13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。

⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。

⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。

⑶指导分男生，女生读4、5、6句子。

14、师：问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？

15、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。

16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？

板书：满载而归

三、欣赏评价，深化感悟

1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子，多读几遍。

2、现在你们说说你喜欢的句子，并说出内容，你为什么喜欢？

3、你们通过课文的朗读认识了槐树，认真了槐乡的孩子，你有什么感受呢？

板书：勤劳能干 快乐

4、师：小结：对这也是槐乡孩子的可爱之处。快乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让\www.chayi5.com\我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的快乐吧！

5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如，在家里帮助父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过和感受。

板书设计

男孩：爬削

槐乡的孩子 满载而归，勤劳能干快乐

女孩：捡塞

上4《槐乡的孩子》教学设计 篇七

教材分析：这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

学情分析：现在的孩子都是被糖水灌着长大的，不懂劳动的辛苦。通过本文学习，在读懂课文内容的前提下，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花时的快乐和喜悦。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。熟读自己喜欢的句子。

教学重点：读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学策略：探究性学习

教学时间：1课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。这是一篇略读课文，前面有个﹡。

二、初读感知

1.出示学习提示，明确学习提示的作用，以及要求。学习略读课文，可以借助前面的学习提示来学习。

2.自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句子多读几遍。

3.同桌合作朗读课文，出现的问题互相帮助纠正。

4.再读课文，尽量读准读通。

5.出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

6.随机出示课文第一段，感受槐乡孩子与槐树的亲密关系。

7.谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐？（学习提示的第一个要求）

三、学习课文第二段

1.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

2.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么浸在槐花、槐米的香气里的？联系课文第二段的重点词句说。

槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）

槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）

3.指导朗读第二段。

四、学习课文三四段

1.你觉得槐乡的孩子怎样？你从课文中哪些词句看出来？

槐乡的孩子是可爱的。

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

（4）槐乡的孩子是快乐的。

……

2.那他们又是怎样去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

3.练习分角色朗读第三段。

5.同桌合作朗读，练习后比赛。师生共同评价。

五、深化感悟

1.你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2.通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

3.说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。

4.引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

五、布置作业

1.有感情朗读课文。

2.背诵自己喜欢的段落。

六、反馈练习

一、照例句写两个句子

例1：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边斩娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

__________________，就像_________________，_________________。

例2：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。

七、板书设计

勤劳懂事

槐乡的孩子　　　可爱　　吃苦耐劳

以苦为乐

……

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的7篇《《槐乡的孩子》教学设计》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。