《24时计时法》教学设计【7篇】

设计A 篇一

一、猜一猜

教师播放一段学生较熟悉的片头或片尾曲（如“大口马牙”），让学生猜一猜出自哪一套电视节目，以引发学生的学习兴趣。

巩固练习 篇二

（一）教师出示24:00

提问：1.你们见到过这个时刻吗？它表示什么时候？

2、生活中你听说过0点这个时刻吗？说说你对它的认识。

（二）教师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今天、明天。

引导讲解：如果用这条直线表示时间的话，昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。今天的24点就是明天的0点，昨天的24点就是今天的0点。

提问：1.0时，钟面上的时针和分针在什么位置？

2.0点是白天还是黑夜？

强化0点 篇三

怎样合理安排晚上的时间？

小组研究学习 篇四

小组讨论后，全班交流。教师注意引导学生比较两种计时法的异同，切实掌握普通计时法（12时计时法）和24时计时法相互转换的方法。

猜一猜 篇五

（一）出示某电视台节目单。

（二）学习小组研究学习。重点讨论以下题目：

1、节目单中的节目播出时间与以前学过的时间表示法相同吗？你知道对应的'时刻各是什么时候？

2、我们能不能给两种不同的计时法取个名称？你怎么想？

3、这两种计时法有什么区别？

4、怎样把普通计时法（12时计时法）转换为24时计时法？

教学重点： 篇六

引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法，学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻；明确两种计时法的异同，掌握普通计时法和24时计时法的相互转换。

交流研究学习成果 篇七

适量安排普通计时法和24时计时法相互转换的练习题。

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