音序查字法教学课件优秀8篇

部首查字法的教学反思 篇一

部首查字法的教学反思

这学期开始学习部首查字法，在教学时我使用了网上搜集到的两个微课视频，尝试了一下时下很流行的反转课堂。首先和孩子们看第一个微课“如何提取部首”。重难点在几种特殊类型的字如何提取部首上。有的字两个部分都是偏旁，如“苇、取、困”，这时就可以用到一个口诀：“取上不取下，取左不取右，取外不取内”。具体来说，“苇”字取上不下，部首是草字头；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取内，部首是“口”。微课中还讲到了两种独体字，如“世”，这种字起笔就是部首；另一种如“木”，这种字本身就是部首。孩子们跟着电脑老师学习，感觉很新鲜，比我平时上课的效果要好。接着又看了第二了微课，“部首查字法的步骤”。这时我们一边看，一边做，电脑老师说到哪一步，我和孩子们就在字典上做到哪一步，最终，孩子们查到自己原本不认识的字，知道了读音，了解了字意，非常兴奋！接下来的时间，我出示了几个生字，让孩子们练练手，巡视指导后，发现大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小饭桌时，我突发奇想，叫了几个孩子来进行查字典比赛，随机在语文书上找一个不认识的字，看谁能又快又准地查到这个字，学会他的读音，了解字意。孩子们很兴趣，纷纷举手要参加比赛，我随机挑了几个小朋友，进行了几轮比试，只发现两个孩子不会查，经过当场指导，和同学的帮扶，他们很快就学会了，在比赛中还获得了不错的成绩。

如何更好的利用字典这种工具书，要想办法。孩子在阅读中遇到不认识的字，可以根据偏旁猜一猜，不去深究，直接跳过去，这是之前教给孩子的一种阅读方法。班上还有部分孩子在看到大段文字的时候，只看看插图，把文字直接略过不看了。二年级语文教学重点还是识字写字，多识少写，学校也在倡导阅读课外书，如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要的持续不断的努力。

《部首查字法》教学设计 篇二

《部首查字法》教学设计

一、教学目标：

复习巩固部首查字法，继续学习不容易确定部首又不知道读音的字时采用的“按照起笔的笔画归入”的查字典方法，提高查字典的能力，养成查字典的`习惯，培养学生主动识字、乐于识字的学习兴趣。

二、教学重点：

学习“按照起笔的笔画归入”的方法查字典，养成查字典的学习习惯。

三、教学难点：

确定部首，然后用部首查字法查字。

四、教学方法：

创设情境法、视频演示法

五、教学过程：

一、谈话导入

前面我们学习了两种查字典的方法，一种是部首查字法，一种是拼音查字法。什么时候使用拼音查字法？什么时候使用部首查字法呢？

师：有的字我们知道读音不知道怎么写（知音不知形），我们就使用拼音查字法。在读书和学习时我们经常会遇到不认识的字，（也就是知形不知音时）就需要我们使用部首查字法。

二、学习独体字和本身是部首的字的查字方法

1、下面我们来复习一下部首查字法的方法吧！第一步定部首，第二步数数剩余部分笔画数是多少？

左右结构、上下结构、半包围结构的字很容易确定生字的部首，如果这个字的两部分都是部首就按照先上后下，先左后右，先外后内的顺序确定部首。

2、可是如果遇到不可拆分的字，比如说是独体字或者自己本身就是部首的字那么应该怎样的查字典呢？这节课我们就来解决这个问题。师：如果一个字不能拆开，或者分不清部首，就可以到部首目录中按照起笔的笔画归入横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（^）等部。下面我们就以“乍”字为例：“乍”字的第一笔是“丿”，我们在部首目录里找到“丿”部，第二步我们再来数一数“乍”字除去第一笔撇还剩几画。“乍”除去部首还有4画，我们在21页的撇部里的4画找到了乍字。这种方法你们都掌握了吗？

想灵活运用这种方法我们得学会五种基本笔画，他们是横竖撇点折。折部还包括横折弯钩、横折钩、竖弯钩、横撇等笔画。

3、本身是部首的字该怎么用部首查字法查找呢？查这个字就行了。比如：禾字

4、送给大家一个顺口溜：本身是独体字的查首笔，本身就是部首的查整体。

5、下面我们就来看一下表格里的这几个字：吏、肴、临、予。教师逐字讲解。

三、鼓励阅读

同学们怎么样？以后遇到不认识的字就赶快查字典吧！

《用音序查字法识字》教学设计(西师版二年级下册教学设计 篇三

教学目标

1苯一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2本哂性擞米值涠懒⑹蹲值哪芰Γ养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1泵沼铮豪鲜Σ凰祷埃肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2苯沂究挝奶饽浚荷涎期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1币导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2蹦阒道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时)差异网○www.chayi5.com(。

3卑镏学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4苯淌将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5比醚生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6倍猎衔模让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1彼狄凰担阂粜虿樽址ǖ牟街枋窃跹的。

2绷芬涣罚翰槔鲜规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3北纫槐龋和瓿墒樯87页的“夺红旗”比赛。

4笔砸皇裕嚎此能通过查字典写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1被丶业毙±鲜Γ教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2比险媪废埃准备参加班上的查字典比赛。

[《用音序查字法识字》教学设计(西师版二年级下册教学设计)]

音序查字法课件 篇四

教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。

教学重点：学会正确使用音序查字法查字典 。

教学难点：音序查字法的步骤

适用对象：二年级学生

教学过程：

一、情景导入

教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。”（课件出示图片及句子）写着写着，冬冬停下了手中的笔。怎么回事呢？原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。今天，就让我们和冬冬一起来学习音序查字法。（出示课题）

二、学习音序查字法

1、什么是音序查字法？

音序是指音节的第一个字母的大写。音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。（课件出示）

2、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）

第一步，认清所查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。

例如：“辛qín”的“qín”，我们要看清音节“qín”，确定这个音节的第一个字母大写Q，就是音序，并在音节索引表里找到它。

第二步，在该音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q－ín”的音节，并记下后边的页码409页。

第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。查“qín”时 ，我们要把字典翻到409页，根据声调的顺序往后找，找到第二声“q－ín”，再根据音节的意思找到要查的汉字“勤”。

3、总结音序查字法的步骤。

第一步，找音序；第二步，找音节；第三步，找汉字。

4、我们还可以用口诀来帮助记忆——

（课件出示口诀）

音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页。从这一页往后找，生字一定能找到。

三、巩固练习

1、“yǎnɡ望”的“yǎnɡ”字怎么写呢？我们要通过音序查字典来知道。（教师边讲解边演示课件）

首先，我们要在“音节索引表”里找到“yǎnɡ”的音序“Y”。第二步，我们在该音序下找到要查的音节，并记下右边所标明的页码575页。第三步，根据页码在文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字“仰”。

2、小朋友，你学会了吗？以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。

这节课就上到这里。小朋友，再见！

教学反思：

该微课中，我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。先用“教师节贺卡”的形式导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。

WPS表格也可以做音序查字法考查 篇五

小学语文考试，经常考用音序查字法查字典。在实际考试中不可能让学生真的查字典，通常就是让学生写出指定汉字的第一个字母。为提高学生的答题正确率，我们可以制作一个音序考查模板来强化训练，感兴趣的语文教师或家长可以试一试。打开你的WPS表格，立即尝试一下吧！

①新建工作簿，在sheet1中输入各列标题，并输入想考查的汉字

②设置正确答案区并隐藏

在C2格输入或粘贴下列公式：

=LOOKUP(CODE(A2),45217+{0,36,544,1101,1609,1793,2080,2560,2902,3845,4107,4679,5154,5397,5405,5689,6170,6229,7001,7481,7763,8472,9264},{“A”,“B”,“C”,“D”,“E”,“F”,“G”,“H”,“J”,“K”,“L”,“M”,“N”,“O”,“P”,“Q”,“R”,“S”,“T”,“W”,“X”,“Y”,“Z”})

A2是要考查的汉字“胡”所在的单元格。这个公式的意义在于获取汉字的代码并将其转换为英文字母。

公式截图如下：

选中该列，设置隐藏。

③设置评分

在D2格输入=IF(B2=“”,“”,IF(B2=C2,10,0))，表示如果答对了就给10分，答错了给0分，未答时不评分。

在B12格用SUM函数求出总分。

音序查字教学课件 篇六

教学目标

1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1.谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2.揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1.引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2.你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的。读音、字形而不知道这个字的意思时。

3.帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4.教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5.让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6.读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3.比一比：完成书上87页的“夺红旗”比赛。

4.试一试：看谁能通过写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速的能力

1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法的方法。

2.认真练习，准备参加班上的比赛。

音序查字法教学反思 篇七

一上课，我就发现了一个问题，很多学生都学会了音序查字法，这使得我原先的教学设计被打乱了。面对学生叽叽喳喳的叙述，我有些慌乱，但立刻我又冷静了下来，这节课必须换一种更有趣的教学方法。

我马上告诉他们，今天我们要学习用音序查字法查字典，有的同学已经会查了，老师希望你今天能安静地坐在教室里听老师教的方法和你学到的方法是否一样。不会查的同学更应该认真听讲，争取课上学会查字典，回家巩固方法查得又正确又快。我们今天上课的。目的就是让不会查字典的同学学会查字典，同学之间要互相帮助，不影响他人。听了我的话，学生慢慢地安静了。

大家冷静下来以后，我引导学生翻到“汉语拼音音节索引”部分，指导学生阅读汉语拼音字母的大写，熟悉大写字母下方的音节，这样学生能对“汉语拼音音节索引”的主要部分熟悉，学习查字典的时候能得心应手。然后我以“学”为例，讲解了查字典的步骤，在大家都查出来的时候，我从学生脸上看到了成功的喜悦。紧接着我鼓励学生把自己最喜欢的游戏活动写出来，查查这几个字都在哪一页。这不仅激起了一部分基础较好的学生进一步学习的兴趣和愿望，也使得另一部分还没有掌握的学生在轻松的游戏氛围中，在七嘴八舌的讨论交流中，掌握知识要领，将学生之间的差异转化成为宝贵的教学资源。

这节课让我明白，危机也是转机，危机也是对你的考验。

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 篇八

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案

知识目标

1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。

2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。

3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。

4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。

5、能借助汉语拼音阅读短文。

6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。

能力目标

培养学生的阅读能力。教育学生养成使用工具书的好习惯。

教学准备

师生准备字典一本、词语卡片、幻灯

第一课时

（完成第一至三题）

一、复习检查

练习背诵《汉语拼音字母表》。

全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。

教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。

字典是不会说话的老师。在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。好，现在我们用音序查字法查出下面的字。

幻灯出示要查的汉字：郑 翎 瞧 型

请同学说出按音序查字的方法。

先打开字典，翻到汉语拼音音节表。

再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。

找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。

最后，按表格要求，逐项填写出来。

师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。

二、完成第二题

幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。不强求一致，补充的词只要合理就行。

如：风光 (秀丽)、风光 (秀美) 都可以。

指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。

三、出示卡片，认读第三题中的词语

为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。读的时候，把拼音向背后折过去。如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。

分组读、开火车读、齐读。

四、作业 练习

预习第五题阅读短文。

第二课时

(完成第四一六题)

一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）

出示：灯

指名认读，组成灯光，投影出灯光。

想一想，是什么样的灯光？

一束束灯光，投影出一束束灯光。

想一想，一束束灯光怎么样？

投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。

同样方法，依次学习第2、3句。

先读，再抄写下来。

二、完成第五题

1．借助汉语拼音读准字音，按标点符号的停顿，读出句子。

2．对于难读的词和句子，尤其长句子，要多读几遍。再通顺、连贯地读出短文。

3．指名试读、分段读、齐读。

4．想一想，天鹅、梭子鱼和虾，他们为什么用尽了力气，车子还是一动也不动？

（因为天鹅、梭子鱼和虾，他们的劲没往一处使，天鹅拼命往云里冲，梭子鱼使劲往池塘里拉，虾用力往后拖。所以他们尽管用尽力气，车子也不会动一动的。）

提问：你能帮他们想出办法，把车子顺利地从大河上拉回来吗？

（ 启发学生展开讨论。）

三、写字训练

1．读题目要求，明确写字训练的目的`。

2．知道本题要训练书写的是上下结构的字。只有蒙字是上中下结构。

3．注意上下结构的字，应该安排紧凑，不要写得过长。

4．重点指导书写下面的字。

幕和慕写法不同。观察比较它们的相同点和不同点。写的时候，莫字下面的巾和小与上边的字要写紧凑。注意的是慕字下面的 右边是两点。

宽：写宽字注意写好宝盖头下面的 ，不要与宝盖头连上。

紫：紫字的整体是上大下小。上边的此字要写得稍扁些，占横虚线的上面。下边的绞丝底从竖虚线的左边起笔要写得稍宽一些。上下两部分要写紧凑不使字形过长。

蒙：蒙字写时注意把 和冖写紧凑只是 比冖稍稍短一点，下面的一小横不要丢，记住蒙字是13笔写成就行了。

四、学生写字，教师行间巡视

对于有问题的地方及时辅导。对于写得好的同学及时给予表扬鼓励。

五、作业 练习

1．把故事讲给别人听。

2．完成没写完的练习。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的8篇《音序查字法教学课件》，希望可以启发您的一些写作思路。