《我多想去看看》优秀教学设计（精选3篇）

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《《我多想去看看》优秀教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《我多想去看看》优秀教学设计 篇一

【教学要求】

１、正确流利地朗读课文、背诵课文。

２、会写“升、广”两个字。

３、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

【课前谈话】

同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？

一、导趣──揭示课题

１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）

同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？

２、故事导思：

出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。揭示课题，板题：我多想去看看。

３、识记导学：

生齐读课题，识记“想”字。

大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）

教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？

齐读课题。

二、导读──感悟全文

１、同桌互读课文感悟：

同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。

生说出“我多想去看……”然后齐读课文。（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起来读读课文，好吗？

２、交流纠正。出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音：

刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？

３、合作深化。（齐读课文）。

三、导认──温习生词

出示生字卡：“广、升”（用“升”和“广”字组词或说句）。

同学们读得真棒！老师这里有几个调皮的字宝宝，看谁还能记得它们的名字。

四、导写──掌握生字

１、（让学生到讲台演示写字）

大家真聪明，很爱学习，刚才用“升”字和“广”字组词说句做得很好，同学们会写这两个字吗？

２、课件（书空，掌握书写笔顺和结构）

同学们，请看电脑老师是怎样写的，大家仔细观察笔画的位置。

３、学生练写：写好了，给你的同桌瞧一瞧。

五、导情──提升理解

１、朗读导情：

老师发现我们这个班的小朋友写字特别认真，老师还想让男女同学读课文比赛，看看谁读得好，行吗？（男生扮“我”，女生扮“妈妈”）

２、图片激情：

课件展示天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫、升旗仪式等画面，激发学生进一步体会课文的感情。

同学们读得真好！现在，老师带大家去北京看看，好吗？

六、导思──领略文旨

１、老师刚才给同学展示了北京城美丽的画面，你最喜欢哪个景色？为什么？

２、课件展示升旗仪式，引导理解“壮观”：

你最喜欢“天安门升旗仪式”的画面，你能用自己的话说说吗？

３、同学们，你们看到升旗仪式的场面怎样，你们能用一个词说说吗？（出示“壮观”）然后读“遥远的……壮观”加深体会

４、分组讨论“假如当时你就站在国旗下，你想对国旗说些什么？”。

同学们，天安门的升旗仪式非常壮观，假如你站在国旗下，你会对国旗说些什么呢？老师想让大家分小组讨论这个问题，行吗？

４、小结：国旗是我国的象征，北京是我们的首都，每天早晨，当太阳升起的时候，鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。现在我们也来参加北京的升旗仪式，好吗？

５、（课件展示“升旗仪式”让学生体验，升华感情。

６、我们学校每周的星期一也举行升旗仪式，你们是怎样做的？谁来告诉老师。

七、导说──拓展思维

出示句式（课件），指导说话：

１、我国的首都在___________。

２、我国的国旗是____________。

３、同桌互说

同学们，首都北京是我们每个人都向往的地方，你们想对北京说些什么呢？这个问题请同桌的同学互相说说，好吗？

４、引导反复读“我多想去看看”。

八、导志──归结全文

１、教师小结

同学们，北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑，美丽的风景，到２００８年，北京将要举办奥运会，那时的北京会更加漂亮，大家想去看看吗？

３、播放《我多想去看看》歌曲，娱情悟文。

现在我们一起乘着快车去看看美丽的北京城吧！

我多想去看看 篇二

教学目标：

1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、谈话导入新课，揭示课题。

老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？(你们说的太好了，)没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看

二、初读课文，整体感知：

（1）、教师范读：请大家打开课本----页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？

（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩----）

（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）

三、再读课文，理解内容。

1.欣赏课件：

2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？

3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说差异网www.chayi5.com差异网了什么？

读后回答。

出示：妈*的话

4.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

相机进行词的训练：弯弯的（        ）

5.“我”说了什么？

出示：“我”的话。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比较这两种说法有什么不同？说话练习。

6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？

出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）

出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。

四、激情感悟，指导说话。

1.同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈*的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）

2.有感情的朗读。男---小男孩，女生---妈妈，分角色朗读。

3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？

4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看-----------（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）

听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！

我多想去看看 篇三

教学目标 。1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点难点：1、  指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、  有的长句子不容易读好。课前准备：天安门图片、教学挂图、生字生词卡片等。教学时间：2课时。教学过程 ：第一课时一、看图导入  ，说话训练。1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、  导人新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。(个人读，全班读)二、初读诗歌。1、  出示教学挂图，认真观察。2、  说说图上都画了些什么？3、  同桌对读，课文，一个当“妈妈”，一个当“我”，等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。4、朗读比赛。(同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男、女同学分角色读；全班读)三、识字。1、认读词语。a.这首诗歌中有不少词用得可好了！ 下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。b.结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。c.自由练读词语。d.比一比。①小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好？     ②同学来挑战，谁最棒？③教师随机抽读词语。       ④全班齐读。    2、认读生字。a.刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(出示生字卡片)b.用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。c.四人小组互相读一读，听一听，评一评。d.教师抽查生字卡。(四人小组读，个人读，开火车读，全班读)e.听音找卡片。f.全班齐读生字卡片。g.猜字谜：“一口咬掉牛尾巴。”(告)“宝盖头下一个女。”(安)h.小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)四、说话训练。1、出示图片和句子：“北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。3、说话练习：①我国的首都是——            ②我国的国旗是——。五、读诗歌。1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。2、全班与老师分角色朗读。六、写字：“广、升”。1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置。特别注意：(1)第一笔所在的位置；(2)撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。2、教师范写，学生书空、描红。第二课时一、复习导入  。1、抽读生字卡片。2、复习词语。a.读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。b.找找它们的家：出示zuò 、sù 、qí 、shēnɡ 、běi 、jīnɡ ，给这些拼音找出相对应的字。3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。    出示转盘，开火车读。二、朗读、背诵诗歌1、观察升旗挂图。。2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读一师生评议一教师范读一自由读一全班读)4、背诵诗歌。(练习背诵一指名背诵一小组背诵一分角色背诵一全班齐背)三、扩展练习。1、出示北京的风景图片、当地的风景图片。2、说话训练：我多想——四、写字。1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。2、比较字形，识记汉字。3、指导书写。(教师范写一学生描红)

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《《我多想去看看》优秀教学设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。