阶梯式教学设计与能力匹配的融合模式
我们对孩子的期待有很多，不管是认知语言、社交情绪、感觉统合、人际互动、指令配合、注意力、生活自理等等，其实最重要的目的就是在提升孩子的「适应」能力
我们对孩子的期待有很多，不管是认知语言、社交情绪、感觉统合、人际互动、指令配合、注意力、生活自理等等，其实最重要的目的就是在提升孩子的「适应」能力。
“你好疗育课堂”运营总监张峻铵指出，适应才是所有训练的最终目的。孩子的成长学习本身是阶段性的，从家庭、幼儿园、学校，一直到出社会。每个阶段的需求不同，身边的人也都不相同。
因此，不是一套理论、一种想法或是同一个人可以协助孩子的全部。我们必须思考的是：在人生的不同阶段，现实环境其实已经具备一定的教育、教养功能。一般的孩子在既定的架构中可以成长学习，父母只要提供必要的协助即可。但我们的孩子，因为有先天上人格特质的差异，导致利用既定架构的能力有落差。身为家长、老师该如何协助孩子补足不够的地方，提升孩子的能力，让孩子有机会「适应」现实社会提供的学习架构。
孩子要进步，本身的条件要够。语言认知、感觉统合叫做本身的条件，如果够的话其实我们就不用担心了。但麻烦的是不够的话怎么办？
不够就要教！说很容易，做起来很难。再好的教案，如果孩子不愿意学习也没有用。因此，要再往前推，就是如何让孩子进入学习的环境。
要让孩子进入学习的环境，第一步当然是讨论指令配合度跟问题行为改善，这个部份改善了才有办法教。所以我们设计了一个学习领域教家长、老师如何协助孩子这方面能力提升。
孩子愿意了，还有两个考验，一个是注意力，另一个就是情绪。这两方面都会影响孩子学习，处理好这两个部份，孩子的学习才会有实质的进展。
生活自理是家长很困扰的区块，往往也是造成亲子关系紧张的很大因素。更麻烦的是延伸到校园甚至出社会的话，孩子容易被讨厌甚至排挤、霸凌，因此在小时候就要协助孩子搞定。让孩子不要输在起跑点上。
等孩子的基本能力都练的差不多之后，人际关系就是最后的重头戏了。人不能离群而独居，但人际互动又是自闭症孩子先天上最弱的一环，该怎么办呢？透过教育、引导，重点教案式学习，相信可以提供孩子一定程度的协助。
融合教育的宗旨就是要孩子可以跟同侪无落差的融合在一起，教育的方向就是提升孩子的「适应」能力。相信透过七大领域的评估，伴随弱势项目的优质教案教导学习，孩子的适应能力绝对能提升。等孩子可以跟同侪融合学习之后，家长、老师自然就能退到二线担任支持、协助的角色。
每个孩子都是家长心中最爱的宝贝，我们愿意倾尽全力付出所有，只希望宝贝在人生的旅途上可以顺利平安、过关斩将。但现实状况却很难尽如人意，当我们看到宝贝在生活、学习、人际的过程中不断的遭遇挫折，受到委屈，以致于退缩、情绪失控、无动机学习时，我们心急如焚的想要帮他，但却往往不知该从何下手，这份煎熬真是令人十分难受。
阶梯式融合教育计划缘此诞生。这份计划结合台湾专家、资深优秀在线教师，从孩子「发展适应」观点出发，拟定四大阶段：家庭生活、入园准备、校园融合、步入社会；配合七个适应领域：指令配合与问题行为、认知语言、感觉统合、注意力、生活自理、社交情绪、人际关系，全方位的协助孩子适应现在以及未来会面对到的现实挑战与关卡，让孩子可以提升自我、预作准备。
「没有学不会的孩子，重点在方法对不对」。相信以家长、老师的爱心与用心，配合阶梯式融合教育计划的专业支持，我们的孩子即将脱胎换骨，融入团体，然后展翅高飞。今日我们对他用心，来日他让我们为他骄傲让我们大家一起努力。
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