《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计【最新4篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的4篇《《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计 篇一
一、活动题目:
奇妙的光线——光线能穿透物体吗?
二、活动目标:
1.通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。
2.通过观察不同现象,能分析观察的结果。
三、适用对象:
5—6岁幼儿。
四、活动所需资源:
玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。
五、活动过程
1、想一想:什么能穿透玻璃杯?
2、手电简的光可以穿过玻璃杯。
3、探究的问题:光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?
4、说一说。
(1)盛满清水的玻璃杯是透明的,光能穿过水。
(2)光穿不过玻璃杯,只有杯子的影子。
(3)牛奶不能被光穿过。
5、试一试,怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?
(1)可以把牛奶倒出来一些,再倒进一些水,光就能透过来一些。 字串3
(2)稀牛奶成了半透明的,就有光透过来了。
6、画一画我的实验过程。
7、幼儿根据实验过程进行记录,并用语言表达实验现象。
8、讨论在我们的生活中,什么物体是透明的、半透明的、不透明的。
六、拓展思路
1、光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?
2、你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?
科学教案 篇二
活动目标
1、激发幼儿对光发射现象的兴趣,体验合作游戏的快乐。
2、发展幼儿初步的观察力、判断能力,提高反应的灵敏性。
3、引导幼儿利用镜子的反射现象,进行追逐游戏。
活动准备
1、课件-活动卡:家养动物的影子
2、每人一面小镜子,上面各画上简单图案。
趣味练习
重难点分析
重点:了解光的反射现象。
难点:追逐光的影子跑。
活动过程
一、导入
课件演示,引发幼儿讨论:为什么有影子?
二、展开
(一)室内游戏
1、每人一面小镜子,请幼儿自由地玩。
教师启发幼儿尝试将镜子反射到墙上,并互相介绍镜子上是什么图案。
2、教师观察,及时把新的发现介绍给其他幼儿,引导幼儿互相学习。
3、游戏《大家都来玩》。
教师选择一处墙或一个大型玩具,请小朋友“让镜子上的小动物到滑梯上来玩“,幼儿尝试用镜子将图案反射到滑梯上。
(上课时根据阳光的照射情况选择地点)。
4、讨论与交流:怎样才能使图案反射到你想照的地方。
(引导幼儿反复尝试,在操作中体验和感受)
(二)室外游戏
1、游戏《追逐我》。
鼓励幼儿自由结合,做追逐光斑的游戏。
启发幼儿,如一名幼儿跑,另一名幼儿利用镜子反射的光紧紧跟随在他身后。
两人协商互换角色互换角色,提醒幼儿在追逐跑时,注意不要碰撞。 2.指导幼儿观摩有创意的玩法。
《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计 篇三
教学目标:
1.使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2.培养学生的分析、综合能力。
教学重难点:
1、通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备:
课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片(自制)、可供学生阅读有关植物的图书(如:《十万个为什么》)
教学过程:
一、教学导入
1、谈话:今天我想请各位同学当个画家,请给你在课前观察的植物画个像。(学生画画)
2、展示学生作品:
问:你画的是什么植物?你都画出了这棵植物的哪些部分?
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书:8、植物的身体
二、学习新课
1、研究植物的组成
⑴讲述:今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。(出示挂图)这是一棵完整的植物,它由几部分组成呢?你有什么办法可以知道?
(学生讨论研究的方法:看图、查阅资料、上网、问别人等等)
指出:你们可以自由结成研究小组,在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍,你们可以查看,找出答案。
⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。
⑶学生用不同的方式汇报研究结果:
问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗?
(学生拼图,进一步认识植物的组成)
⑷谈话:刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。(用实物投影机出示课本插图)
问:你知道这是什么植物?请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的,有什么共同的地方?
师引导学生继续研究,通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
(5)小结:通过我们的研究发现:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。
师板书:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
(6)问:是不是所有的植物都是由这六部分组成的?你有办法来解决这道题吗?请你快速找出这道题的答案。(学生继续分组查阅图书资料,寻找答案。)
学生汇报答案。
讲述:由此可见,在植物世界中,并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等),所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
三、总结提升
通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何?
板书设计:5、植物的身体
一、丰富多彩的植物世界:种类繁多、形态各异,已经知道的有30多万种
二、植物的身体:
种子植物:根、茎、叶、花、果实、种子
苔藓植物:只有茎和叶
蕨类植物:根、茎和叶
科学教案 篇四
植物和环境
教学目标
1、 使学生知道植物生活需要一定的环境条件。
2、激发学生观察植物的兴趣,初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。
3、发展学生质疑和探究的精神,培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。
4、渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。
5、培养学生搜集资料的兴趣和能力,培养学生良好的学习习惯。
教学重点
指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。
教学难点
认识绿豆或其它植物的生存环境。
第一课时
活动(一)
指导学生认识植物必须生活在一定的环境中
出示一些植物挂图或图片(可把一些图片存到软盘中,投到屏幕上)。
思考:
1、柑橘树生长在什么地方?(我国南方)苹果树生长在什么地方?(我国北方)在北方有柑橘树吗?南方有苹果树吗?我国南北自然条件有什么不同?
2、仙人掌生长在什么地方?(沙漠)莲(荷花)生长在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗?沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同?
3、月季花种在什么地方生长得好?(向阳地方)玉簪种在什么地方生长得好?(背阴地方)这两个地方自然环境有什么不同?
讨论:这些事实说明了什么?
教师小结:根据以上讨论,我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件,但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光,有的植物喜阴;有的植物喜水,有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。
第二课时
活动(二)
指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件
实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光
实 chayi5.com 验2--绿豆或其它生长与水的`关系
学生根据课前的实验,进行汇报
实验报告
实验用具
实验过程
师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。
活动(三)
指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物
出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。
思考
1、图中是什么自然环境?
沙漠、池塘、热带森林、沼泽。
2、沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点?(干旱、少雨)
干旱、少雨;水多;炎热、多雨;泥泞、多水。
3、在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物?
仙人掌、骆驼刺等耐旱植物;莲、水草、浮萍等喜水植物;高大、茂密、长绿的植物;多是喜水的草类植物。
讲解:因为各种植物都需要一定的生活环境,所以在不同的环境中生长着不同植物。观看植物的适应性的资料片,并由教师和学生介绍相关的资料。
巩固应用
1、植物生长需要哪些环境条件?
2、举例说明,各种植物都必须生活在一定的环境里。
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