假如没有灰尘 教学设计3篇

假如没有灰尘 教学设计 篇一

教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。媒体使用：小黑板、表格。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：出示：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？你的观点发生变化了吗？2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（mú）  朝（zhāo）晖 直径（jìng） 散射（sǎn）较（jiào）短　可恶（wù）　削（xuē）弱　  尘埃（āi）   调（tiáo）节气候　     干涸（hé）    单调（diào）3、交流：自己的想法与课文的内容是一样的吗？你的观点发生变化了吗？三、精读课文，自主学习，学习灰尘的作用与特点。下面我们就与作者一起了解灰尘。设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？1、“导”与“扶”，学范例。⑴请同学们找出没有灰尘的情况的句子，用——画出来。⑵再找出有灰尘的情况的句子，用 “        ”画出来。⑶指导朗读：男女两组同学朗读比较，体会作用。通过他们的朗读，大家体会到什么？人类离不开灰尘，与灰尘密不可分。在两组同学的朗读中，你感觉到作者在表达方法上运用了什么？对比，这就是说明文中作比较的表达方法。灰尘本来存在，作者却假设它没有，这也是一种说明方法，这就是假设的说明方法。⑸总结学法。作者先介绍灰尘存在的情况，再通过没有灰尘这一假设进行对比，让我们了解人类与灰尘是密不可分的。板书：人类<--->灰尘 密不可分作比较2、小组合作，完成表格。人类为什么与灰尘密不可分呢？让我们再从灰尘的特点与作用中去体会吧。出示表格，提出自学要求：请同学们以小组为单位共同学习。自由读文找出灰尘的特点、灰尘的作用、使用的说明方法填入表格。⑵小组合作学习，教师巡视指导。⑶全班交流汇报。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小   列数字、作比较 吸收光线 削弱阳光 假设、作比较 散射光线 使天空改变颜色，由蓝变白 假设、作比较 具有吸湿性 调节气候，气象万千 假设、作比较 3、小结：通过了解灰尘的特点、作用还了解到哪些说明方法？板书：列数字四、总结感悟1、小结课文，学生感悟。请同学们以“假如没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然将＿＿＿＿。因此，人类＿＿＿＿＿＿＿。”句式说一说通过学习本文你了解到的有关灰尘的认识。2、以前，我们讨厌灰尘，因为它存在着危害；今天我们发现，原来它对我们还有很大的作用，从中你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。看来事物是具有双重性的。请用下列形式说说你学习本文的收获。《假如没有灰尘》一文，作者运用了      、    等说明方法，清楚而生动地      了灰尘与人类        的关系。我们要      的认识灰尘，使灰尘      人类。3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，请大家举例说明举例说明。如鸟粪、网络、电视……五、小练笔：请选择《假如没有灰尘》这篇课文的写法选择网络或电视写一写。附板书设计：12、假如没有灰尘 密不可分 灰尘<--------------->人类对比 假设 列数字

假如没有灰尘 教学设计 篇二

教学目标：1、认识4个生字，正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点 ：领悟说明文的表达方法。教具准备：课件教学课时：二课时第一课时课时目标： 1、掌握本课的生字词。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用一、创设情景，激趣导入1.师：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。” 2.板书课题：<<假如没有灰尘>>二、初读课文，了解大意1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2.出示生字生词指明带读： 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 性能 依附 稳定 依附 稳定朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 气象万千 庞然大物 3.理解词语意思（课件出示）生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。干涸：没有水了。日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。 4.近反义词：近：假如(如果) 拂拭(擦拭) 削弱(减弱) 依附(依靠) 单调(单一) 讨厌(厌恶) 湿漉漉(湿淋淋) 反：削弱(增强) 依附(脱离) 柔和(强烈) 稳定(动荡) 湿漉漉(干巴巴)三、依照提示，自学讨论1.指名读阅读提示。 2.先默读后思考：灰尘有什么特点和作用？假如没有灰尘会怎么样？作者是怎么说明的？  3.小组合作完成表格。 灰尘的特点灰尘的作用假如没有灰尘使用的说明方法            1.  教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。      第二课时课时目标： 1.领悟作者的表达方法，并学习运用。

2.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育一、复习上节课内容 1.听写词语      2.说说灰尘的特点和作用。   3.假如没有灰尘会怎么样？         4.体会灰尘给大自然带来的美丽。  (1)指导朗读。        (2)播放图片，欣赏美景。  5.本文要告诉我们一个什么道理呢？ (事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。) 二。齐读第三自然，了解灰尘的大小和主要来源  (1)齐读。  (2)归纳这一自然段的主要内容。三、细读课文，品味重点句子1、课件出示句子 ①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 ②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。 ③阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。 ④有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 2、再读课文，细细品味四、小结感悟，延伸拓展①指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。五、回顾拓展，了解本文说明方法1、回忆《鲸》、《新型玻璃》等文的说明方法。 2、默读思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？(假设、列数字、对比) 3、谈谈学习本课及本单元课文的收获。  (1)通过学习了解了哪些知识。(2)通过学习懂得了什么道理。 (3)通过学习掌握了哪些表达方法。六、布置作业1、抄写自己喜欢的词句。2、将今天学到的有关灰尘的知识介绍给家人。3、完成<<一课双练>> 板书设计：                        www.chayi5.com ;         12.假如没有灰尘 灰尘的特点灰尘的作用假如没有灰尘使用的说明方法细小削弱阳光强烈的阳光将使人无法睁开眼睛列数字、作假设易吸收光波较长的其他色光散射七色阳光整个天空将始终是蔚蓝色作假设具有吸湿性能调节气候，气象万千大自然将非常单调作假设

假如没有灰尘 教学设计 篇三

一、师生谈话，导入课题（4分钟）

1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？

那灰尘在人们眼中有什么样的印象呢？

它有哪些危害？（幻灯片出示：污染环境、传播病菌、危害健康）

板书：危害大。

（看幻灯片灰尘的“耀武扬威”，总结：灰尘真是个“祸害”啊！）

2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。)

那假如没有灰尘会怎么样呢？没有了它，会对我们的生活造成什么影响吗？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

3、板书课题：12. 假如没有灰尘。

二、初读课文，了解大意（6分钟）

1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）

三、依照提示，自学讨论

1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。（3分钟）

2、全班齐阅读提示。                                      （7分钟）

提问：阅读提示给我们的阅读要求是什么？

（请同学们默读3-5自然段，思考：灰尘有什么特点和作用以及它所使用的说明方法。）

3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。（把表格列个51页最下面）

灰尘的特点                            灰尘的作用            使用的说明方法

细小                                  削弱阳光             列数字、作假设

易吸收光波较长的其他色光               使天空呈蔚蓝色       作假设

具有吸湿性                            调节气候             作假设

折射阳光                              气象万千             作假设

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。（这个小组的表现非常好，我看到了他们小组之间的合作非常有默契，每个人都在用心地思考。）

4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

四、全班交流，点拨指导（3分钟）

接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。

五、小结感悟，延伸拓展

1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。

2、提问：你从中得到什么启示？

说话练习：①人们看成有害的东西，往往有其不可忽视的存在价值，要正确对待。

②人们离不开灰尘。（板书：人类离不开）

③有碍环境卫生，危害人体健康。

④对人类、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……

灰尘一面危害很大，一面人类又离不开它，说明灰尘具有两面性。（板书：两面性）

3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

例如：水

人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们的生命财产造成威胁。

（点最后一页的动作按钮，有时间讲解如何做新闻速记。）

板书设计：

12、假如没有灰尘

危害大——两面性——人类离不开

作业设计：

1、周记（我是“小小推销员”）

2、摘记（平时就可以先写好，看一点内容就一点，把优美词句背住）

3、错题本 《课时特训》单元三

4、复习第三单元 做复习提纲 读背（让学生勾一下）

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《假如没有灰尘 教学设计》，希望对您的写作有所帮助。