数学《三位数除以一位数》教学方案设计通用8篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是差异网为大伙儿带来的8篇《数学《三位数除以一位数》教学方案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

教学要求： 篇一

1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。

2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间和末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。

教学过程： 篇二

一、出示挂图观察思考。

1、提问：从图上你知道了什么？要求什么问题？让学生提出。

2、教师总结。

二、自主探索。

让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。

1、交流汇报。

学生可能会出现几种解法，教师对每一种方法都正确地评价，并让学生说说是怎样想的。同时板书。

2、讨论比较。

提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

三、应用提高

1、完成“想想做做”的第1题。

先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息；再让学生独立思考解决；最后让学生交流思考方法。

2、完成第2题

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

3、完成第3题

出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。

注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。

四、课堂作业

书第12页5、6、7。

课时 篇三

教学内容：商中间和末尾有0的除法

课时 篇四

教学内容：商中间、末尾有0的除法

教学过程： 篇五

一、 教学例1

出示例1图，引导观察

提问：平均每只兔能采到几个蘑菇？ 平均每只猴能采到几个桃？

2、根据学生回答，列式： 6÷3= 0÷3=

6÷3得几？ 0÷3呢？你是怎么想的？（树上一个桃（www.chayi5.com）也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0÷3=0

3、计算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

你能得出什么结论？（0除以任何不是0的数都得0）

二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）

1、 出示例2 图观察

平均每天产鸡蛋多少千克？

2、 题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？

板书 306÷3

商是多少？你是怎么得出102的。谁会列竖式？

讲解竖式的一般写法。

三、 末尾有0的除法

1、 出示试一试让学生先估计商比100小还是比100大，再计算。

（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。

（2）全班交流

（3）独立完成另一题  350÷5  一人板演

四、巩固练习

１、 书第8页 第 2 题完成在书上。

２、 第3题先找出错在那里，再改正。

３、 第8页第５题 要让学生知道从８时到１２时经过４小时。

五、课堂作业：

书第8页第4题后四题。

教学要求： 篇六

1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。

课时 篇七

一、 准备练习

（1）口算

14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37

（2）列竖式计算

98÷9 852÷4 497÷7

课时 篇八

教学内容：用连除解决的实际问题

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《数学《三位数除以一位数》教学方案设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。