谁是最可爱的人教案（优秀7篇）

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇《谁是最可爱的人教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

中班音乐教案：谁是小熊 篇一

活动目标：

1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

玩过《看谁反应快》的游戏。

活动过程：

一、复习歌曲《家》。

用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、教师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。

“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”

2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

四、完整游戏。

游戏玩法：幼儿座位排成圆形（椅背朝里），椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。

音乐（一）幼儿面对圆心，边唱歌边表演。

谁是小熊歌词：

一个娃娃一个家，

小熊小熊没有家！

小熊是谁呀？

我们要找到他！

小熊是谁呀？

我们要找到他！

课时 篇二

一、教师范读课文，或播放朗读录音。

提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用提问法。

1．这个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？

（由又6、7三段构成。第5段叙述战斗的经过；第6段记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意；第7段写营长的感受，突出战土的可爱。）

2．从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？

（请学生依据课文内容回答。概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣）

3．概括这个事例内容，拟出小标题。

第二个事例：复述法。

提示：复述时，注意描写烟与火的句子，注意小孩子的五次哭声，注意马玉祥的心理活动和他救人时一系列动作的关键词语。

第三个事例：朗读法。

请两位同学朗读（或分男生，女生）一位同学读“我”的话，一位同学读战士的回答。

提示：注意作者与战士三问三答的内容，注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。

二、研讨三个事例对表现志愿军战士崇高品质和精神风貌的作用，理解三个事例之间的内在关系。作者魏巍同志在谈他怎样。写作本文时说：“谁是最可爱的人”这个主题很久以来就在他脑子里翻腾着，因为战士们的英雄气魄英雄事迹是这样伟大，这样感人，所以他一草有表现这一主题的强烈愿望。但怎样表现这一主题呢？他认为最本质的'东西，是对伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这思想基础上产生的革命英雄主义。他曾从他采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只选了5个，最后写成本文时又删掉两个，终于取得成功。

学生先两三个互相讨论一下，然后集体讨论。

明确：

（1）从三个事例所写人物来看，“战斗”写一个连队，歌颂的是英雄群体；“救儿童’写的是马玉祥这位战士，歌颂的是英雄个人：“谈话”写的是几名战士，歌颂的是英雄们的所思所想。

（2）从三个事例发生的时间来看，“战斗’提在作战时；“救儿童”是在行路时；“谈话”是在休息的时。

（3）从三个事例发生的地点看，“战斗”发生在战场上；“救儿童”发生在朝鲜老乡家；“谈话”发生在防空洞里。

（4）从三个事例所表现出的志愿军战士的思想感情来看，“战斗”突出表现志愿军战士对侵略者的恨；“救儿童”侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱；“谈话”则主要展示志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的赤子之心。

（5）从三个事例所体现的主题来看，分别是“抗美”“援朝”“保家卫国”。

（6）从三个事例对志愿战士赞颂的角度和内在联系看，前两个事例分别赞颂他们的英雄主义、国际主义的精神，第三个事例赞颂他们的爱国主义精神，这是产生前两个事例的思想基础。总之，三个事例从不同侧面揭示了志愿军战士共同具有的崇高品质和精神境界，因此构成了一个不可分割的整体。

三、理清全文结构。

划分全文结构，概括每一部分的意思。

第一部分（1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。

第二部分（4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。

第三部分（15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

四、置作业。

1．熟读课文：读一至二遍，读准字音，理解注解词语的意思；进一步体会作者在文中抒发的感情。

2．思考练习二。

中班音乐教案：谁是小熊 篇三

活动目标：

1．帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，并根据音乐速度与力度的变化，变换动作的快慢、轻重。

2.鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。

3.激发幼儿喜欢动物，爱护动物的情感。

活动准备：

1.玩具小熊一个。2.预先学会游戏歌曲。

活动重点：

学习游戏，根据音乐速度与力度的变化，变换动作。

活动难点：

倾听音乐并根据音乐迅速做出反应。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。

1. 幼儿听音乐学小动物走路。

2. 复习歌曲。

二、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

1. 教师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。

2. 启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。

3. 鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢。轻重。

（1）听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

（2）引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的。哪些是重重的。哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。

鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变换 动作的快慢。轻重。（如：快快跑。慢慢跑。轻轻跑。重重跑等）。

三、音乐游戏“谁是小熊”。

1. 介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。

（1）启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。

（2） 请幼儿仔细倾听音乐，在间奏处自由做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢。轻重。

（3） 在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。

2. 邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。

3. 由于幼儿人数较多，可让幼儿分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。

4. 鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢。轻重，完整地进行音乐游戏。

四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。

谁是小熊大班教案 篇四

谁是小熊大班教案

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

2、小熊的图片一张。

活动过程：

一、打招呼：

“你们好！你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友・・・・・・”（根据幼儿当时表现的情况进行简短的评价，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。）“那你们知道我是谁吗？”（根据幼儿的回答情况，进行简单的自我介绍。）

二、熟悉歌词：

1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，（出示小熊）这是谁？”“你们知道他是一只什么样的小熊吗？”（教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的。，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。

“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗？”

“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗？”

2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

1）老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

老师问：“小熊是谁呀？”

引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。

2）根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。

三、边唱边跟音乐做游戏。

1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗？”（幼儿和老师一起欣赏音乐。）

2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了？”

3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作？”“有歌词的地方呢？”（幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。）

4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”

幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。

5、“中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀？”

发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”（嗒的声音）

6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办？・・・・・・

7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验成功的快乐。

四、总结：

“你们真棒，这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗？累不累？今天我们就玩到这里，下次我会带更好玩的游戏给你们，再见。”活动结束。

教学设想： 篇五

一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。

二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。教育学生，教师自己授课时也要有“情”。为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。

三、安排两课时。

中班音乐《谁是小熊》教案 篇六

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

2、小熊的图片一张。

活动过程：

一、打招呼

“你们好！你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友……”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的评价，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗？”(根据幼儿的回答情况，进行简单的自我介绍。)

二、熟悉歌词

1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁？”“你们知道他是一只什么样的小熊吗？”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。

“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗？”

“那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗？”

2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

老师问：“小熊是谁呀？”

引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。

2)根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。

三、边唱边跟音乐做游戏。

1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗？”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)

2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了？”

3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作？” “有歌词的地方呢？”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)

4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”

幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。

5、“中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀？”

发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)

6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办？

7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验成功的快乐。

三、总结：

“你们真棒，这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗？累不累？今天我们就玩到这里，下次我会带更好玩的游戏给你们，再见。”活动结束。

音乐活动课《谁是小熊》教案 篇七

音乐活动课《谁是小熊》教案

一、活动名称：

音乐游戏。

二、时间：

20xx年xx月xx日。

三、班级：

大二班。

四、授课教师：

xx。

五、游戏主题：

《谁是小熊》。

六、课型：

新授课。

七、目标：

让孩子在游戏中学习遵守纪律；附带学习数学加减法；学会在集体活动中做游戏，学会该游戏的主题歌曲。

八、活动重点：

让幼儿有兴趣参与游戏，并按照游戏规则参与活动；完成学习任务。 活动难点：转圈时有整齐队伍，抢座时讲安全文明。

九、准备：

1、在操场上画5米见方的方框，准备30个小凳子。

2、口哨一个。

3、协助人员一名。

十、活动过程：

（一） 排队准备活动。

1、站成四队，选好排头。

2、将小凳子摆在方框内。

2、说明有戏要领、规则：

（1）1――8拍：幼儿围着凳子进行走动，手部自由动作，最后一拍停住。

（2）9――11拍：围椅子速跑抢座，没有抢到的退出游戏，整齐地站在空地上，协助唱歌。（再次游戏时取出一个凳子）

（3）12――15拍：师生问答：谁是小熊。

（二）活动开始。

教师教唱歌曲两遍，后面由协助老师领唱，幼儿跟住唱。

第一轮：全班35人，场地安排32个凳子。

1、由排头开始沿四周线边转边唱小熊的歌曲，有节奏的'啪手。等歌曲即将唱完时，老师吹口哨，学生立即抢坐凳子。

2、老师问大家：谁是小熊？剩下的3人就是小熊，幼儿指着没有坐凳子的小朋友说出他们的名字。将此三人带到后边站好队形。

3、老师将小熊带到后边站好www.差异网chayi5差异网.com队形，随意附加数学加减法，并及时表扬鼓励。

4、过度：老师指挥幼儿起立，协助老师从四方共取出6个凳子（参加游戏的人少时，可去掉1个凳子）。

第二轮：依次进行。直至最后一名。

（三）活动结尾：

全体齐唱一遍歌曲，有秩序地排队上厕所，回教室将自己的凳子放好。

（四）活动延伸：在游戏活动中进行数学、音乐学习，德育教育。

（五）活动小结与反思：幼儿能够积极参与本次活动，能够有秩序的排队，听老师口令，兴趣浓厚，玩的开心。

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