《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】

《彩色的非洲》教案 篇一

教学目标：

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重难点： 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

教学过程：

一、导入：

同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）

二、新授。

在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：

①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查）

读下面的词语。

斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

（二）学生汇报。

1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的           是彩色的，那里的

是彩色的，那里的          是彩色的，那里的           是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（可以是多媒体出示也可以是小黑板出示）

2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

3、汇报：

1. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读

2.读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”

“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

师过渡：

（a）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。

（b）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。

导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（充沛的阳光和雨水）读第三自然段

动物：（人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！）

我们一起来观赏一下吧。

面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，（课文内容填空）同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

人的日常生活：

（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

（2）是啊，绚丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的。非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术）

艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？

读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

小结：是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、学习写法：（此处可以在课文的学习中穿插）课文如何穿针引线，把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

你从课文中学一哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后以《彩色的。》写一篇写景的作文。

四、拓展延伸：

阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。（此处可以作时间尚有结余时使用）

《彩色的非洲》教案 篇二

一、教学目标：

1、认识本课生字词。

2、了解本文的主旨。

3、教导学生保护水资源。

4、了解非洲文化。

二、教学过程：

(一)、谈话导入、产生疑问。

1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗？

生：老师，为什么说非洲是彩色的？

师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

生：(齐答)想

3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

(二)、带入情境，走进文本

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师：说一说，你现在的感受又是什么？

生：非洲原来如此美丽！

生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，

生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.你们的感受在文章里可以找得到！

请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：

色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)

读得真好，同学们自主识字的能力真棒！

4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

生：都是感叹句；

生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的？让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！)表现在哪些方面？请看大屏幕要求(出示)

6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报

生：那里骄阳蓝天是彩色的

生：那里的植物世界是彩色的

生：那里的动物世界是彩色的

生：那里的艺术是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法

师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，

生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。

(三)、欣赏课件，领略彩色的非洲

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。

2.再回文本读文

3.我当小导游：

现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么？然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导)

(四)、总结全文，(爱心将让非洲变得更美丽)

非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。

三、教学结束：

课后习作：

给非洲小朋友的一封信。

《彩色的非洲》教案 篇三

一、学标我明确

1、认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷“8个生字，“殷、脉”2个多音字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。

二、字词我掌握

我能读准带点字的读音：

炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓

通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。

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三、非洲我了解

通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。

四、文脉我理清

1、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句，知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的，知道整篇文章结构上采用了什么方法？

2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）

五、多彩我品味

1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。

（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）

六、检测我过关

1、认一认，结带点的字加拼音

炽热  天穹  充沛  火炬  聆听 木薯  粗犷  殷红  含情脉脉

2、写一写，根据要求写四字词

1、形容色彩美：（     ）、（     ）、（     ）

2、形容花美： （     ）、（     ）、（     ）

3、含情脉脉： （     ）、（     ）、（     ）

4、频频点头： （     ）、（     ）、（     ）

3、悟一悟，根据课文内容回答问题。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

1、这一句在文中的作用是

2、“色彩斑斓”的意思：

3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？

七、课后我读写

1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）

2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。

《彩色的非洲》教案 篇四

教学目标：

1.认识本课生字新词。

2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。

3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应 承上启下

4.积累优美语言。

教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。

教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"

教学准备：ppt课件 课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。

教学时间：一课时

教学过程：

导入课题

1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。

板：28*彩色的非洲(齐读课题)

2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求

3.指名回答。这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。

阅读课文

(一)一读知主要内容和表达方法。

1.【课件出示】读文要求(一)

1.自由读课文，读准字音。用双横线画出课文的两个中心句；

2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面

2.学生自由读课文

3.全班交流：

第一个要求：

(1)生字词【课件相机出示】:生字词

(2)中心句

a【课件相机出示】:

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

b大声读读这两个句子，你发现了什么

板：首尾呼应

(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗

(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。

(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢 要加深读者对于非洲的什么印象 要在什么问题上引起读者的共鸣呢

板：五彩斑斓 多姿多彩

齐读句子。

第二个要求：

a相机指名回答并板书。

b有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速浏览，找出来画

上单横线。指名读句子

【课件出示】

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

c齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用

板：承上启下

李老师读到这第二个个句子的时候，产生了一个疑问：这句话的上面一自然段明明

写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢 有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗 什么是自然景观

【课件出示】自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们，课文中哪几个自然段写

到的景物是自然界本来就有的景观啊

加板：蓝天骄阳

也就是说，自然景观包括。谁来帮我在这添上一个大括号

c谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓更确切地说都表现在哪些方面

e是的。这个是由于非洲的自然景观是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲的艺术还是(五彩斑斓 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷赞叹：

【课件出示】:

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

还不由自主地由衷赞叹：

【课件出示】:

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

(二)再读积累优美语言

1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界

【课件播放视频】配音

看着这段视频，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文。

【课件出示】读文要求(二)

找出你最喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。

3.全班交流：

指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结。

感悟交流

结合查找的资料谈一谈非洲给你留下了怎样的印象呢

作业超市

【课件出示】

(1)小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是

某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应，承上启下或者是先总后分的表达方法。

(2)摘抄课文中你最喜欢的句子并大声诵读直至背诵。

(3)课外阅读有关非洲的资料。推荐电子图书 学校专集《非洲之旅》

板书设计：

28*彩色的非洲

自

然 骄阳蓝天。

色彩斑斓 景 植物 承 多姿多彩

观 动物 上

启

日常生活 下

艺术

首尾呼应

《彩色的非洲》教案 篇五

这个时间上课，有点困，给大家提提神，我来唱首歌怎么样？（永远是朋友）谢谢！

导语：孩子们，我是北方人，第一次来到杭州，前两天我去了西湖，漫步在湖边时，我说的最多的一句话就是——太美了！那郁郁葱葱的绿树，红白相间的杜鹃花，湖面上穿梭来去的朱红画舫，再加上那像绿宝石一样清澈透亮的湖水，让人不能不感叹“不愧是人间天堂啊！”真羡慕你们生活在这么美的地方。今天，我们要去另一个神奇的地方看一看。哪儿？齐读：《彩色的非洲》。

为什么说是彩色的非洲呢？

整体感悟：

一、带着疑问请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，沿着课文走进非洲吧！

二、我相信咱们同学对文章的感受力非常强，谁来说说哪句话最能说明文章的中心？

投影：非洲真是一个色彩斑谰的世界啊！（读好这句话）

你们读得真好，你认为再读文我们要抓住哪个词去体会？（板书：色彩斑斓）

三、请快速浏览课文，看看作者从哪些方面写出了非洲的色彩斑斓？并划出把这些内容连接起来的关键句子。

四、学生交流，师梳理板书：蓝天、骄阳、植物、动物、生活、艺术。你找到哪些连接内容的关键句子？

投影句子。这些句子都起到什么作用？承上启下的作用。

品味美读：

五、先让我们来看一看是什么孕育出了这样一个彩色的世界，谁来读读第三段？请其他同学用心听，用眼看（找生读）

六、现在告诉我，你眼前都出现了哪些色彩？来，想像一下此时你就站在一望无际的大海边，金灿灿的阳光洒在身上，啊，太美啦！把你的感觉读出来。领读：金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝……

找生读，相机指导。

七、读得非常美，那在这蓝天丽日之下又是怎样的美景呢？请闭上眼睛，让我带你去看看。

1、范读课文第四段。（音乐：我爱非洲）

2、来，说说你看到了什么？花。什么样的花？

3、自己再读读，对哪一句有感受就划下来，在旁边写写体会，想想作者写出了非洲花的哪些特点。

4、交流。点出比喻句，比拟句，花的特点：多、大、鲜艳、奇特。

5、再读，读出这大而多，鲜艳而奇特的花们的美丽。

八、读得非常美，美丽的花们装扮出彩色的非洲，咱们来总结一下对这段文章的学法：首先勾画句子，默读感悟，这是品味（板书），然后把你感受到的美通过朗读表达出来，这是美读。（板书）

下面请用这样的学法来自学五、六、七段。可小组协作，看看哪个小组效率最高，领悟快、感受深、读得美。老师昨天买了一本有关非洲的书，哪个小组表现好，它就属于哪个组了。来，开始努力吧！

九、1、生自学，师巡视指导。

2、交流。

a动物：重点写蝴蝶，详略得当。蝴蝶品种多色彩美。理解：而且在不断变幻着，交织着。读好最后一句。这些舞动的天使们装扮出了彩色的非洲。

b生活：从衣食住三方面写出了非洲的彩色。鲜亮耀眼的服饰、五光十色的食物、五颜六色的房屋。

c点出排比句。有感情地读出最后一句。咱们一块来看看这块遥远大陆上的彩色艺术。（幻灯）

表扬，送书。

十：谁给大家小结一下这篇文章？据板书小结，作者通过描写非洲的自然景观和人文艺术，给我们描绘了一个色彩斑斓的非洲，他最后发出了怎样的赞叹？投影：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（板书：多姿多彩）

你有没有这样的感叹？请你把这种感叹读出来。

来说说这篇文章的结构是：总——分——总

文末深化升华：这彩色的非洲美不美？这美从何而来？自然还是人？正是，这彩色的非洲的美来自于人与自然的和谐共生，只有二者和谐共存，互相辉映，才能创造出这样让人感叹的美来，就像我们身边的西湖，不但有自然的美，同时又有人文的美。给大家留个作业，仿照本文的结构和写法，来写写美丽的西湖。我班的孩子都没见过西湖，希望通过你们的描写能让他们感受到西湖的美。文章写好后，请发到我的邮箱里。谢谢！

孩子们，老师走出了山东龙口，来到杭州，才看到美丽的西湖，通过文章，我们又一起领略了彩色的非洲，老师希望你们有一天也能走出杭州，走出中国，去看看更广阔的世界的美，最后，老师送你们两句话：胸怀天下事，熟读万卷书（投影）只要能做到这两点，你将来一定能成为一个了不起的人，加油！

最后，请大家记住我，老师希望能成为你们永远的朋友可以吗？这是我的联系方式——投影（qq，邮箱，博客）

人教版小学语文第十册《彩色的非洲》教学设计 篇六

【教学目标】

【基础知识积累】认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

【方法与能力】领悟文章的表达特点。

【情感与思想】有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【拓展与延伸】搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。

【重、难点突破】感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。

其实，你们这种认识是不准的，非洲是一个多姿多彩而美丽的大陆，非洲人民的生活也是多姿多彩而美丽的。今天，我们大家一起来学习——《彩色的非洲》

相机板书：

彩色的非洲

二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。

提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。

课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

三、找出描写优美的语句，看谁读得好。

四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？

提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。

板书设计：

骄阳蓝天

花草树木  “真是一个色彩斑斓的世界！”

彩色的非洲动物世界                                赞美非洲的风情文化

日常生活    “好一个多姿多彩的世界！”

艺术风采

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