教师教案优秀3篇
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？差异网的小编精心为您带来了3篇《教师教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
教案 篇一
[教学目的与要求]
（1）学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
（2）学会字符间距的调整。
（3）通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
（1）段落的对齐、缩进和行距调整。
（2）字符间距的调整。
[教学准备]
（1）在机房上课，采用网络或投影演示教学内容。
（2）每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。
[教学过程]
一、引入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？（培养审美观点）想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。
二、新授
（板书：第34课 设置段落格式）
（板书：一、段落的对齐和缩进）
（板书：1、使标题居中）
（边讲边演示）
①选定标题“秋游”。
②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。
两端对齐 居中 右对齐 分散对齐
（学生练习）：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。
（板书：2、段落缩进）
师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？
学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。
（边讲边演示）
①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。
②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。
（学生尝试）
设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。
是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。
是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。
（www.chayi5.com）是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。
将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。
（学生练习）：将《秋游》设置成书上的格式。
（学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。）
（板书：二、行距的调整）
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
（边讲边演示）：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
（学生练习）
将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。
先请一位同学来演示一遍（用网络或投影），其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。（教师巡视）
（板书：三、字距的调整）
每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。（将《秋游》第一段字距设为5磅）
（边讲边演示）
①选定第一段。
②依次单击“格式(O)”、“字体(F)”，弹出“字体”对话框。
③在“调整字体的字间距（K)”框中输入5(磅），单击确定按钮。
（学生练习）
《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；
各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。
（提高练习）同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的选项。同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能，大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。（学生探究，讨论，教师巡视，最后小结。）
三、总结
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？（段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整）。
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
有关教案模板 篇二
学生分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教材分析：
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
教学目标：
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：
第一课时：
一、故事引入，激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。 ？
3、听示范朗读。 ？
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。我知道抑？这个成语的意思是……我能讲夷芙这个故事…… ？
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：
一、读词识字？
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ？
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。 ？
4、小组合作识记生字。 ？
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导？
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
教案 篇三
教学目标：
1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、
2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中简单的加减问题、
3、能根据分合式说出加减法算式、
教学重难点：
理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题、
教学准备：
课件，作业纸
教学过程
一、复习5的分合。
1、出示5的分合式，请幼儿认读。
2、游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
A
1、出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？
2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）
6、提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？
7、请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）
8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：2+3=？3+2=？
B
1、老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）
5、提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？
6、请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）
7、比较两道减法算式的异同。
C
游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、
三、幼儿操作
完成有趣的数学5的加减
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