小学科学教师述职报告（精选5篇）

导读：小学科学实验室对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。下面是差异网整理的5篇《小学科学教师述职报告》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

小学科学教案 篇一

一、教材解读：

本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。

二、教学目标：

科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标：

1、有依据地推测光的传播路径。

2、设计验证光是直线传播的实验。

3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。

情感、态度、价值观：

1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。

2、知道推测要有依据。

3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

三、教学重、难点：

会用多种方法验证光的传播路径。

四、教学准备：

教师演示：激光笔。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。

小孔成像的材料（火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸）

五、课时安排：

1课时。

小学科学教案 篇二

教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解月相的变化规律。

（2）知道月亮在天空的运行模式。

2、过程与方法：

（1）模拟月相变化的实验。

（2）连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

（3）观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。

3、情感、态度与价值观：

（1）能够坚持做长期观察。

（2）能够克服恐惧感。

（3）能够实事求是地观察。

教学重点：

通过观察记录总结月相变化的规律。

教学难点：

激发学生的好奇心，连续观察1月以上的月相变化。

教学准备：

学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。

时间安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、猜一猜，导入新课

1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”

2、学生思考后汇报：月亮。

3、师：今天我们就来研究—月亮。

二、学习新课

1、画出你记忆中月亮的形状。

（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？

（2）画出你记忆中月亮的形状。

（3）月球明亮部分的形象叫月相。

2、观察模拟的月相变化。

（1）装实验装置，分小组实验。

（2）观察模拟的月相变化。

（3）小组交流、描述实验现象。

三、布置作业

观察月亮，并画下月相。

第二课时

一、 整理我们的观察记录

（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？

（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。

（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

二、总结应用

（1）小结课文。

（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？

板书设计：

看月亮

月亮是平躺着落下的

月亮落下的速度很快

月亮在一天天变宽

小学科学教师述职报告 篇三

尊敬的学校领导、尊敬的各位老师：

请允许我从课堂教学、课外活动、信息交流、已有成绩这四个方面回顾这一学年的工作情况。

一、课堂教学

这一学年我教四年级八个班的科学课，每周两节课，每学期二十周教学时间，除去节假日和学校组织的大型活动，每学期实际教学时间约有十七周。上课之前，我会提早准备充足的实验材料和教学课件、视频资料等，严格执行学校的相关规定、制度，如不随意调换课，候课等。实验课我们一般都在专用的科学实验室（2）上课，实验教学中我要求学生先清楚怎样做实验，如何记录，然后分组实验或个人实验。非实验课我通常要学生先自己阅读课本和作业本上的图文资料，然后提一些问题，大家来讨论。我们每节课都有科学作业，我会及时批改，也要学生一一订正，并要他们自己阅读作业本中的“科学加油站”资料，还要留下笔记痕迹，等作业全部修改好、笔记做好了，我会在他们的作业本封面画一个五角星。

二、课外活动

我们的科学选修课在每周一二三下午第七八节课，这一学年我们一共开展了20周次课外活动，其中有9周次是生物园种植活动，四年级八个班的全班实践活动至少轮流了两次，另外，405班部分学生，经常在周日下午去照看生物园的植物，403班部分学生几乎每周一二三没事的时候都会跟我去生物园活动。我们活动的照片都放在我的空间相册和网易工作博客相册中，校网曾经以“小农庄大智慧深圳市石岩公学开设公共生活教育课程纪实”为题专门报道过我们的种植活动。

三、信息交流

为了方便、快捷、高效的交流和沟通，除了使用学校提供的校讯通之外，我还建立了：

一个面向四年级学生的QQ群：xx学科学探究群（xxxx）。

一个网易工作博客，主要内容是科学探究活动资料和教学设计、科学测试题等，最醒目的是孩子们的科学探究活动照片：行走泰顺——小学科学老师张一平。

一个针对四年级学生家长的讨论组：孩子品性养成教育。

四、已有成绩

1、20xx年11月在xx区第27届科技创新大赛中，我辅导的2人获二等奖，还有2人获三等奖。

2、20xx年八月至十二月，我辅导的学生有5份作品在《小探索者》和《少年发明与创造》（小学版）及《小学科学》中相继发表。我的一份科普作品也在20xx年10月期《少儿科技》中发表。

3、20xx年1月，我的一篇教学论文获得校级三等奖。

回顾过去这一学年，我认为自己必须在教学研究和家校沟通等方面要特别加强学习和改进！

小学科学教案 篇四

一、教材

首先来谈谈我对教材的理解。

《声音的传播》是科教版小学四年级科学上册第三单元第5课的内容，这一课是在学生学习了声音的大小、高低以及产生的原因的基础上进行学习的，通过教材呈现的两个活动进一步引导学生探究声音的传播方式。

二、学情

在教学过程中，想要更好的因材施教，就要掌握学生的基本情况。

我所面对的四年级学生，他们经过一年的学习，对科学已经产生了浓厚的兴趣，但学生考虑问题不深入，逻辑性思维不强，实验操作能力也有待提高，所以在本课当中我将通过活动引导学生，让学生广泛的、积极主动的参与学习，创造条件和机会，让学生发表见解，这样有助于激发学生兴趣，进一步提升科学探究能力，促进学生个性发展。

三、教学目标

根据新课程标准以及学生的认知水平，我将教学目标设计如下：

1、知识与技能：知道声音是通过物体以波的形式进行传播的；

2、过程与方法：通过观察实验现象，学会描述实验过程和现象的方法；

3、情感态度与价值观：意识到从实验中获取事实是科学探究的基本方法。

四、教学重难点

在教学目标的实现过程中，我将教学重点设置为：

重点：理解声音是需要通过物质进行传播的。

难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播。

五、教学方法

为了体现教学活动是教与学的双边活动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，我在教学过程中采用了：讲授法，小组合作法，实验探究法，课堂讨论法进行教学，让学生在看看、想想、做做中掌握知识。

六、教学用具

为了更好的完成本课目标，我将在每个小组准备土电话、1米唱的铝箔条、木质米尺、棉线、尼龙绳以及实验记录表进行实验活动。

七、教学过程

接下来，主要谈谈对本课教学过程的设计。

(一)导入新课：

在这一环节我将展示一张有声贺卡，悄悄将他打开，并问：同学们，你们有什么发现呢？当位于教室各个位置的学生都说出听到了美妙的音乐声时，我将追问：为什么大家都听到了声音？贺卡传出的声音是怎么传到我们的耳朵里的？以此引入今天的新课：今天就让我们通过学习新课《声音的传播》，来解决这些问题。

意图：以有声贺卡导入能充分集中学生的注意力，通过创设问题情景，能激活学生思维，使学生带着探索未知的心理进入新的教学。

(二)新课教学

在这一环节，我将分为如下两个活动进行。

活动一：振动物体与声波。

我将结合本单元第二课所接触过的实验：用振动的音叉接触水面引起水面波动，指导学生动手实验，并要求学生仔细观察并描述水面是如何波动的，以此引导学生初步感知：震动的物体会引起周围物体的振动。在这基础上我会让学生玩一玩“土电话”小游戏，并通过思考“声音是怎么从电话的一端到达另一端的？”进一步感知声音的传播方式。游戏结束后我将引导学生总结：声音是以波的形式传播的。

意图：通过动手实验，小游戏能充分激发学生的探究欲望，为后面活动探究做好铺垫。

活动二：声音在不同物体中的传播。

我将用PPT展示各种不同的实验材料，并引导学生猜测声音在这些物体中的传播效果是否一致以及哪一种材料传播效果最好，并将想法记录下来。在此之后，我会让学生对自己的猜想进行验证。在实验前我将组织学生谈论实验中的注意事项，然后我再强调三点：(1)每次敲击音叉的力度大小要一样；(2)将物体的一端紧连着音叉，另一名同学在另一端倾听；(3)时刻保持教室安静，认真倾听各种材料物体的声音传播并记录。再让学生亲自动手实验，将实验结果填入实验记录表。

通过两个活动，我会结合学生的回答进行总结：声音是以波的形式进行传播的，在不同物体中的传播能力不同。最后让学生结合结论解释导入中的问题，这样可以让学生在实验活动过程中领悟实验在科学探究中的重要性。

(三)巩固提高

在这一环节，我将从以下两点进行：

1、同学们，通过实验我们已经知道声音能在空气、固体中传播，谁能说说声音还能在什么物体中传播？我将适时出示一个有关钓鱼的flash动画，让学生通过回忆钓鱼要在岸上保持安静，否则鱼儿会吓跑，启示学生说出，声音还能在液体中传播。

2、出示一张宇航员们在月球上利用无线电设备通话的图片，引导学生认识到空气是声音传播的重要物质。

3、自由发言阶段。让学生举例声音传播的实例，并用所学知识解释其中的原理。

意图：这样设计能扩展学生的知识面，了解更多与科学有关的知识，体会知识源于生活，又应用于生活。

(四)小结作业

在小结环节，我将引导学生结合我的板书以及简单的问答形式对本课进行回顾。

在作业布置方面，我会让学生课下以小组合作的方式探究：木棒和铁棒的声音传播能力，并记录下来，下节课伊始进行分享。

这样运用开放性且学习小组合作的形式布置作业，可以较好的激发学生参与的积极性，将知识的学习延伸到第二课堂。

小学科学教案 篇五

教学目的：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情，珍珠鸟*。

2、继续练习用比较快的速度默读课文。

教学重点：

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

难点：

理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、谈话导入

课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？

二、出示自学提示，快速默读课文思考。

1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。

2、在组内讨论，教师巡视。

三、全班交流

教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？

1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。

2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。

3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”，小学五年级语文教案《珍珠鸟*》。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）

四、总结

说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？

五、扩展阅读

读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的5篇《小学科学教师述职报告》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。