标准的论文格式要求（优秀3篇）

论文除了文章的内容以外，对格式也是有着相关的要求的。以下是人见人爱的小编分享的3篇《标准的论文格式要求》，希望能够满足亲的需求。

标准的论文 篇一

论我国地方高校本科人才培养模式与创新策略

摘要：借鉴国外高等教育的先进经验，挖掘我国地方高校在教育教学中存在的一些缺陷，介绍人才培养过程中所做的一些有益尝试，并提出了一系列推动地方高校人才培养模式改革与创新的策略，以期达到在教育部“质量工程”实施过程中不断深化教学改革，进一步提高人才培养质量和创新人才培养模式的目的。

关键词：地方高校；人才培养模式；研究；创新

中图分类号：G40―012 文献标志码：A 文章编号：1009―4156(2014)06―103―03

我国高等学校的根本任务培养是培养和造就高素质的专门人才。伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的提出，越来越多的高校在其未来十年的战略发展规划中，明确提出了将努力建设成有特色的、综合性教学研究型大学的战略目标，并提出通过深化教学改革，努力培养和提高大学生的自主学习能力、创新实践能力、沟通交流能力和社会适应能力。

为实现上述既定目标，从2007年起，教育部将人才培养模式创新实验区建设作为国家高等教育质量工程建设的一项重要内容。

一、发达国家高等教育创新人才培养模式

伴随着国家核心竞争力和创新能力建设问题的提出，西方发达国家在创新人才培养模式、提升人才培养质量等方面都形成了自己的特色。

（一）先进的教育理念是创新人才培养的理论基础

教育理念是关乎教育发展的一种理想性、长久性和相对稳定性的价值观念和理想追求。世界各国的高等教育理念虽然在培养目标上有所差别、各有千秋，但都高度重视理念的选择、创新和培育，均强调以人为本、全面发展、素质教育、卓越特色。

（二）综合化的课程体系和跨学科的培养模式是创新人才培养的核心

在注重素质教育和全面发展的今天，交融性的专业设置、综合化的课程体系以及跨学科的培养模式，不仅丰富了学生的知识层面和专业视野，更培养了其面对复杂问题的适应能力、应变能力和解决能力。日本大学引入竞争和市场机制，直接将教学过程与科研活动、社会实践相结合，形成产学研一体化的培养和运行模式。法国高校既学习基础科学，又注重专业课程；既修读经济学，又涉猎人文、外语和体育。多科性、全面型教学适应了学生综合素质发展和个性培养的需要。

（三）灵活多样的教学方法和实践性的科研模式是创新人才培养的关键

在高等教育的教学进程中，创设各种有利条件，综合多种教学方法，引导和激励学生参与实践环节和科研活动，是培养和激发其自主研发能力和实践创新能力的关键所在。西方发达国家创新教育的教学手段概括起来不外乎理论与实践相结合、教学与研究相结合、课内与课外相结合。从内容上看，它们似乎一致，但却有明显的差别。美国的校企联合研发机制、法国的实践教学基地以及日本的科技产业园区等，都在创新人才的培养与成长方面起到了积极的推动作用。

二、当前我国地方高校人才培养面临的问题

我国绝大部分地方高校尽管人才培养工作步伐较快，学科门类逐步走向完整，招生规模迅速扩大，学生就业方向和渠道也更贴近了社会需求，但总体上还存在不少问题。

（一）办学模式陈旧、人才培养模式单一

当下，我国部分地方高校在学校定位、发展战略、办学理念、培养模式和培养目标等方面存在一系列亟待解决的问题，思维模式落后、人才培养模式单一、优势特色不明晰的现象，理论与实践脱节、教育与科研脱节、知识与社会发展脱节的现象，千校一面、万人同语、人人大同的现象等，不一而足。究其根源，就在于没有创新的培养模式，优势不突出、特色不鲜明，应用性不强。

（二）人才培养质量呈现滑坡趋势

人才培养质量是高等教育的生命线。地方高校人才培养质量的滑坡，从教与学辩证统一的关系看，既有学校师资方面的原因，也有学生自身的因素。一方面，教师对自身业务素质要求的相对弱化，致使地方高校的整体师资水平出现了停滞，甚至是相对退步的现象。具体表现为：由于安于现状，缺乏内部动力和外部压力，教师缺乏创新意识和进取精神；缺乏对专业知识的学习和更新意识，致使专业理论水平难以满足现代教育发展的需要；忽视相关学科的研究工作，使其实践能力难以为理论教学提供强有力的支撑平台等。另一方面，由于各种主客观因素的影响，学生在学习过程中缺乏主体性、积极性和理性思维。具体表现为：由于缺乏必要的教育引导，学生的学习目标和方向不明确，对未来感到困惑和迷茫；缺乏自主学习和钻研精神，不能主动涉猎和拓展知识面，等等。上述这些因素加速了地方高校人才培养质量的下滑，已成为制约着我国地方高等教育发展的巨大障碍。

（三）人才培养方案和课程设置不尽合理

比如，在大学一年级时，由于大学外语、计算机、思想政治理论课等公共课程以及素质教育课程的开设，使得专业课程和专业基础课程减少，这本是按教育部要求做出的安排，无可厚非，但部分地方高校却未从自身的实际出发，适时做好相应的后续调整和变化，一味地将专业课程在时间上后移，致使为了进行完整的专业教育，大量专业课程必须在高年级阶段进行教学，而三四年级的学生因为要应付毕业设计和未来就业选择，不能将全部精力投入到学习中去，影响了高等教育人才培养目标的实现。更有甚者，一些地方高校为完成教学任务，随意调整培养方案，盲目压缩专业课程比例，缩减专业课程时数，严重影响了学生理论知识的系统学习，极大地削弱了学生专业素质和综合能力的培养。

（四）现行教育机制不能适应教育对象的发展特点

办学理念滞后、缺乏科学管理的地方高校，如果在大学伊始就盲目地实行所谓的大学模式，给予学生过多的自由支配时间、可能的弹性学制和过多的补考或重修机会，那么，势必会有相当一部分学生因缺乏有效监管和正确引导，而无法正常完成学业要求。于是，一流的生源加上一流的师资等于二流人才培养质量的情形终将出现。

三、人才培养模式的创新策略 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达、长盛不衰的动力，同样也是高等学校改革教育机制的动力。据此，我们提出“突出个性化和特色教育，创新人才培养模式，培养高质量的人才”的高等教育教学思想，从“提升理念，营造氛围；创新管理，夯实基础；培育精英，锻造特色”三个方面人手，积极研究，推陈创新，努力探索出一套既能培养特色鲜明的高素质人才，又符合地方高校高等教育教学实际的教学体系和人才培养模式。

（一）提升理念，营造氛围

作为服务区域经济的地方高校，培育什么样的人才尤为值得其深思。优秀大学的成功经验告诉我们，地方高校应坚持一流的办学理念，一流的校风、教风和学风，规范其教学秩序和教学风气。

1、在制度建设方面，要在原有各项制度的基础上，从学校实际出发，经过系统、周密、科学的调研和论证，进一步修订和完善各类各项教学管理规章制度和具体可操作的细则，并监督各项制度的落实情况，做到持续发展，长效执行。

2、积极营造一流的教学、管理和学习氛围。邀请国家级、省级、校级教学名师定期做专题报告，讲解教学和管理工作中积累的经验与方法，讨论和研究一流大学的先进教学理念和发展动态，并利用各种机会，积极创设有利条件，组织和开展专题交流活动，营造学习氛围。

3、加强校际访问、访学交流，定期组织学生代表到一流院校和友好学校参观、访问，让他们亲身感受其他高校的学习氛围，博采众长。

4、大力做好学校人才培养模式创新建设的宣传工作，扩大其影响。可以利用学报、校报、广播、学校内部办公网站等媒介，定期发布相关的教育思想、理念等方面的信息。

（二）创新管理，夯实基础

1、借鉴一流大学的培养模式，从社会经济发展的实际需要出发，结合自身特点，在调研、论证和实践的基础上，调整和修订新的人才培养方案。新培养方案主要是调整教学课程的时间安排。将专业基础课程和专业课程适当前移至一二年级以及三年级上学期，通过加大教学时数和增加课程门数，完成教学任务；同时，将思想政治理论课以及素质教育课程后移一年，从三年级下学期开始，给予学生更多的自主时间。

2、加强师资队伍建设，培育优秀的教学团队。师者，传道授业解惑也。教师综合素质的高低决定着人才培养的质量，决定着高等教育的发展命脉。专业基础课和专业课应由教授、学科带头人和教学名师主讲，副教授辅导，为学生打下宽厚的基础和优良的专业技能。同时，地方高校应注重梯队建设，积极组建和培育一大批教学水平高、学术造诣深、主体架构合理的教学团队，实现人才培养工作的良性循环和可持续发展。

3、实行特殊政策，狠抓基础课教学。地方高校可依据自身优势选择特定专业进行特色教育，如目前广泛推行的“卓越计划”等。在新的培养方案中增加专业基础课课程门数和教学学时，一方面，让学生切实感受到学习的紧迫感和重要性，打好专业基础；另一方面，让学生养成勤奋的习惯、思考的习惯和学习的习惯，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

4、推行密集型导师制。新生入学后，为每一名学生配备导师，引导他们学会学习、学会生活、学会自我调适情绪、学会与人和谐相处等，从而自主生活。这对于密切师生关系、规划学生生活、提升人才培养质量，能起到积极的推动作用。部分高校所采取的班主任制就是一种有益的尝试和可行的管理模式。

（三）铸造特色，培育精英

1、地方高校应在完成教育基本目标的基础上，根据社会经济的多样化需求和学校的优势与特色，制定和实施人才培养的特色战略与精英战略。优选出部分重点建设和培育的国家级、省级和校级特色专业，实施特色教育和精英培养，使学生具备扎实的基础、较高的素质、鲜明的特色优势和较强的适应与创新能力，在未来的人才市场中取得竞争优势。

2、铸品牌特色，出精品成果。地方高校应以现有的国家级特色专业、省级重点专业、省级人才培养模式创新实验区、省级精品课程和省级优秀教学团队等高校教育教学质量工程建设为契机，努力强化其专业特色，突出专业优势，优化人才培养模式，打造出更多的成果和精品，铸造学校的品牌和特色。

3、积极尝试、探索和推行真正意义上的弹性学分制。选课制是弹性学分制的核心和基础，是指允许学生在一定范围内自主选择专业、课程、教师、授课时间、修读方式且自主安排学习进程的一种教学制度。可以遴选一批优秀的学生实行开放式选课，以学分制的要求进行教学和学籍管理，让这部分学生在导师的指导下，顺利完成学业后提前毕业，或是提前报考研究生，提前进入研究生阶段的培养。弹性学分制也允许学习困难的学生推后或缓修某些课程，但修业时间不能超过最长年限。这使得学生能够更合理地安排自己的时间。

人才培养是高等学校的重要使命，人才培养质量是高校赖以生存和发展的生命线。高等学校，尤其是地方高校，不但应该提高对人才培养质量重要性的认识，更应该重视对人才培养模式和过程的研究与创新，明确培养目标，制定科学合理的培养方案，为提高人才培养质量打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周济。实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[J]。中国大学教学，2007(3)：4-8.

[2]姚聪莉，等。国外高校创新人才的培养及对中国的启示[J]。中国大学教学，2008(9)：91-94.

[3]陈金如，等。高校本科人才培养教学特区建设的探索与实践[J]。信息系统工程，2009(10)：136-140.

[4]黄勇。试论我国高校实行弹性学分制的策略[J]。经济师，2011(5)：105-106.

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标准的论文 篇二

一、内容要求

1、题目

要体现专业特点，应精练、准确地概括论文研究的主要内容和结果，一般不宜超过20字。

如果题目的字数超过20字，可以采用副标题。

2、中文摘要及关键词

论文的摘要必须忠实于论文的内容，反映论文的主题，必须具体准确，文字精炼，简明扼要，约300~500字。

按与论文内容紧密程度依次列出 3-5 个关键词。

3、英文摘要与关键词

内容与中文摘要相同。

4、目录

应是论文的提纲，也是论文的小标题。

文字应简明扼要。

目录按论文顺序分章、节二级编写，要标明页数，以便阅读。

目录中的标题应与正文中的标题一致。

5、正文一般有以下几个部分组成：

（1）引言或背景(Introduction)

引言是论文正文的开端，引言应包括毕业论文选题的背景、目的和意义；对国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果的简要概述；介绍本项研究工作研究设想、研究方法或实验设计、理论依据或实验基础；涉及范围和预期结果等。

要求言简意赅，注意不要与摘要雷同或成为摘要的注解。

（2)主体(Chapter ……）

论文主体是毕业论文的主要部分，是对研究工作的详细表述，应做到内容充足，概念清楚，思路清晰，逻辑性强；论文中所有文字、图、表、公式、符号等都必须符合国家有关科学论文的要求和规定。

（3）结论(Conclusion)

结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。

着重阐述自己的创造性成果及其在本研究领域中的意义、作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

结论要简单、明确，篇幅不宜过长。

6、参考文献（中文不少于 15 篇或部，外文文献不少于 2 篇或部）：

毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所引用的顺序列于文末，并且所有参考文献必须在正文中有引用标注。

参考文献的著录均应符合国家有关标准（按照GB7714—2005《文后参考文献著录格式》执行）。

一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。

7、附录

附录是不宜放在正文中的资料，如调查阅卷、公式推演、编写程序、原始数据附表等等。

二、书写规范

1、文字和字数

英语专业毕业论文必须用英文撰写，毕业论文的字一般不应少于5000字（含结论、参考文献、附录标题）。

正文应该4000字左右。

2、书写及装订

论文按照本规范的要求单面打印，使用白色A4打印纸。

一律左侧装订。

3、字体和字号

封面论文题目 黑体3号

封面论文副标题 黑体小3号

各章标题 Times New Roman小3号

各节的一级标题 Times New Roman 4号

各节的二级标题 Times New Roman小4号

各节的三级标题 Times New Roman小4号

正文 Times New Roman小4号

中文摘要、结论、参考文献标题 黑体小3号

中文摘要、结论、参考文献内容 宋体小4号

英文摘要标题 Time New Roman小3号加粗

英文摘要内容 Time New Roman小4号

中文关键词 黑体小4号

英文关键词 Time New Roman小4号

目录标题 Times New Roman 4号

目录内容中章的标题 Times New Roman小4号（含结论、参考文献、附录标题）

论文页码 页面底端居中、阿拉伯数字（Times new roman 5号）连续编码

页眉与页脚 宋体5号居中

4、论文封面与诚信声明见以示例为准。

标准的论文 篇三

摘要：妇产科护理安全隐患的部门是一个在工作中的突出问题，不仅需要特定的风险水平进行了分析，同时也需要从风险控制协调的角度出发，实现隐患合理解决的真正含义。本文将讨论这方面的内容，分析妇产科隐患的关键点和难点。同时，在开展工作过程中应注意的相关内容和工作方法进行了全面的分析，旨在以此为基础更好地落实妇产科护理安全风险改善。

关键词：妇产科安全隐患护理；研究分析；工作现状；工作制度

随着当前医疗事业的不断向前发展，广大人员对于医疗护理工作的期望也在不断的提升。相对应的，妇产科作为当前临床工作当中安全隐患相对较高的科室之一，还需要广大人员加强对妇产科安全隐患护理的重视程度，真正意义上从问题的根源等角度着手，采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，实现对隐患的有效预防，真正意义上实现妇产科安全隐患护理整体效益的增强，提升护理人员的自身素质。

1 妇产科安全隐患分析

当前妇产科安全隐患护理工作之中存在有较多的安全隐患，详细的进行了解，不仅对于更好的提升妇产科安全隐患护理质量有着切实作用，同时还可以帮助科室内部建立起完善的体系制度，确保工作的有效执行。需广大人员加强对妇产科安全隐患护理的重视程度，从问题的根源等角度着手，采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，如上述，妇产科是当前出现纠纷的一个重要的科室，更好的解决妇产科安全隐患护理相关问题，是切实的提升医疗技术水准并且提升患者满意程度的关键点。当前医疗技术不断向前发展，新设备和新手段的使用更新速度也加快，所以还需要切实的增强人员的素质能力，保证医疗技术工作到位，诸如在抢救等危急时刻，出现不能够迅速的配合护理工作开展的情况，会为后期的护理留下巨大的安全隐患，另外在静脉注射过程当中没有能够及时的对宫缩情况等进行监测和控制，也将导致新生儿出现脑瘫以及缺氧等状况，故需要进行严格的重视。对于医药品的使用，对其性能和操作规程不明确，药品的禁忌等掌握不到位，也必将出现巨大的隐患，同样需加以重视。

2 妇产科安全隐患护理措施分析

2.1强化妇产科安全隐患护理意识

对于妇产科安全隐患护理工作之中的相关规程制度，需要进行全面的明确，严格的执行相关家属制度和病情告知制度，如上文分析到的，在当前临床工作的开展过程当中广大群众(www.chayi5.com)对于护理工作的要求和标准在不断的提升，随着当前社会不断向前发展，广大群众对于医疗工作的质量和期望值也在不断的提升，故对于出入院患者、手术患者、麻醉患者等，需要告知，而对于危重患者、急症患者以及抢救患者等，同样需要及时告知。

详细记录家属意见以及告知的相关内容等，纳入只相关跳跃之中。采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，实现对隐患的有效预防，采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，实现对隐患的有效预防，遵守各项护理操作规程加强护理管理，需要切实的增强人员的素质能力，保证医疗技术工作到位，完善各项护理工作制度。组织护士学习医院护理管理制度，在实施及落实制度中，护士长要经常督促检查，严格管理。另外还需要注意的是，如果患者家属出现了违规性要求，需要详细的告知相关风险及可能出现的后果，以保证妇产科安全隐患护理制度的严格执行。

2.2提升护理人员素质能力

妇产科安全隐患护理中需要全面的加强业务和技术方面的提升，从根本上改进护理管理的水准。首先需要鼓励护理工作人员进行继续交易和学习，在实践工作当中全面的开展24h值班制度，加强科室的技术力量，更好的提升护理效益。对于新药物的使用，需要仔细的阅读说明书并且进行妥善的存档管理。需要广大人员加强对妇产科安全隐患护理的重视程度，从问题的根源等角度着手，采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，实现对隐患的有效预防，采取积极并且有效的措施实现对其中相关问题的合理解决，实现对隐患的有效预防，真正意义上实现妇产科安全隐患护理整体效益的增强，最后，对于护理人员还需要定期的进行专业技术知识和急救知识的培训，加强技能方面的培养。

2.3加强医药品检查及管理

如上述，当前医疗技术不断向前发展，新设备和新手段的使用更新速度也加快，所以还需要切实的增强人员的素质能力，保证医疗技术工作到位，故需加强药品和设备的管理，完善设备和药品管理，做到急救药品和器材随时处于应急状态。对急救设备做到专人管理，随时检查医疗设备是否完好无损，定位、定量、定时保养维修，让设备在急救时随时待命，保证药品充足，对使用的药物做好记录备案，以备随时使用。如产房所必需的用品、药品和急救设备要做到"五定"制度。保持各种物品完好和耗材充足，使急救器材时刻处于备用状态。每月召开科务会议进行护理质量分析，以提高每位护理人员防范差错事故的思想意识。

2.4加强护患沟通及交流

护理人员必须树立与病人及家属沟通的服务意识，最大程度减少由于语言不当引起家属不满而引发的纠纷。护理人员要持宽容、谅解及忍让的态度，要充分理解患者及家属的心情，无论遇到什么情况，都不与患者及其家属发生正面冲突，以缓和医患矛盾，避免矛盾激化。对个别素质差的患者，应态度和蔼，不卑不亢地冷静处理，用实际行动感化患者，引导患者，使患者自觉地进入患者角色，听从护士的安排和治疗。

主动关心产妇，主动的与其进行沟通和交流，同时还需要注重自身的素质，避免与患者和患者家属产生相关矛盾和冲突，在沟通过程当中学会以宽容和理解的态度，面对患者的情况和各种不良思想情绪，并且积极的配合患者和家属的相关工作，进而达到最大程度之上减少不满情况发生的效果。最后，妇产科安全隐患护理中需要全面的加强业务和技术方面的提升，从根本上改进护理管理的水准。对于患者和家属提出的相关问题，还需要主动的进行回答，热情的进行回应，在护理过程当中需要时刻的为患者着想，主动为其进行排忧解难，关心和帮助爱护，认真的回答其提出的相关问题，减少不良情绪，保证最佳的临床护理效果[1-4]。

综上所述，根据当前现代妇产科护理安全的关键和核心思想的综合分析，旨在提高对妇产科护理的基础上实施的安全性，解决实施有效的措施以达到有效防范风险的相关问题，提高产科病区和妇科的安全护理真正意义上的整体效率，提高护理人员素质。从实际意义上讲，推进工作的建设进入了一个全新的阶段。

参考文献：

[1]陈怀敏。实现护患交流有效性的因素分析[J]。中国医药导报，2007(11)：120-12l.

[2]陈良珠，赖敏贞。当前医疗纠纷的主要原因与当前现代化的妇产科安全隐患护理重点和基本的核心思想防范措施[J]。南方护理学报，2005，3(12)：83.

[3]刘培燕，刘岩。妇产科护理工作中的风险和管理[J]。现代医院管理，2007(03)。

[4]张蕙。对妇产科护理职业紧张因素的探讨[J]。临床和实验医学杂志，2007(08)。

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