转化后进生论文通用4篇

在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。写起论文来就毫无头绪？差异网为朋友们精心整理了4篇《转化后进生论文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

后进生转化心得体会 篇一

初入教师队伍不久的我就面临了一个恶作剧。一个调皮的孩子在我上初三上课的第一天就送给我一个“惊喜”的礼物：当我上课写字拿粉笔盒时，所有粉笔从盒底“泄露”出来，掉了满地都是。显然是有人故意恶作剧，从其他学生的反应中，一切的嫌疑集中在王某同学身上。为了继续上课我平静了一下情绪说“粉笔想展示一下有点迫不及待了。”拿起一支开始上课了。课后我找到了他，期限他有些吃惊，也不承认是他做的，谈话进入了僵局。一个念头突然在我脑中闪过“和他谈谈对此事的看法，评论一下那位恶作剧的学生”对！就这么办。谈话中他的愧疚感慢慢显露出来了，可我并没有直接点破，直到他承认了他的错误行为。我对他自我反省及对事件的认识表示了认同，而且赞扬了他肯承认错误的勇气。从那至今，他再也没有犯过类似的错误，并且从平时课堂反应来看，他不再对老师有敌对态度，学习态度也认真了许多，经过自己一次一次的努力和我对他的鼓励，在上学期期末考试中取得了有史以来最令人满意的成绩。在第一次回家作业本上，我毫不吝啬地了他“老师为你骄傲！”的评语。

其实，现在大部分学生都是独生子女。正是这缘故，人们对幼辈寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁点沙尘那样，也不允许尚未成熟的孩子有半点的瑕疵，而一旦出现小毛病便如临大敌。雨果曾说过“尽可能少犯错误，这是人的准则，不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。”对于成长中的少年儿童来说，言行失当或者做恶作剧自娱，都是不足为奇的，我们大可不必过于紧张而着急去纠正的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“孩子的过失，不管多么严重，如果不是出自恶意，就不应该惩罚他。”其实，当一个人知道自己有错，内心都会有赎罪的渴望，这是一种心理需要，假如别人不加追究，负罪感往往令其不安和愧疚。为了摆脱这一折磨以取得心理上的平衡，往往会主动认错或者求助于人，情愿承担责任。此时，倘若能充分理解其感受，相信他认错并改错的决心，满足其愿望，他是会乐于接受惩罚的，即使不予惩戒也同样能够达到改过匡正的目的。所以小孩犯了错误恰恰是进行教育的良机，而且此时明白的道理可能使他刻骨铭心，收益终身。

一个认识和改正了错误的孩子最需要的就是希望得到成人明确的认同和诚挚的赞许。不管施以处罚还是待其自省，在他们改正了错误或取得了进步时，我们都需要给予激励，因为成人积极的态度常常是少儿成长和进步不可缺少的助推器。看到犯错的学生取得了一点进步，哪怕是一丁点的进步也要像对待好孩子一样，给予多一点的鼓励。

后进生转化心得体会 篇二

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

班上有位叫xxx的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。如何改变他呢？对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他；在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

我班学生xxx在小学时是做事向来“我行我素”，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。小学时就流连网吧玩游戏。但他自尊心很强，我并没有歧视他，而是多方面给予他关爱：作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励……并想尽办法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，期末时也取得了不错的进步。

三、反复抓，坚定信念。

后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟——转变——反复——稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我在家长和教师的配合下反复抓。预见后进生反复地时间，有计划地培养学生的自制力。帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚定信心，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励鼓舞他们。

后进生转化心得体会 篇三

“后进生"也就是我们通常所说的成绩较差的学生，这些学生在班级里往往是一群较失落的群体，但也是每一位老师必须引起足够重视，无法回避的课题。要做好后进生的转化工作，我觉得应该从以下几个方面多作努力:

一、了解后进生掉队的原因，不少后进生表面看起来风风光光，爱闹事、爱表现，究其深程次的原因，往往是一种逆反心理在作怪，大部分的后进生在班里，都是想拥有自己的一席之地，被关注的。教师要多给予他们关爱，尽量少批评，多在学习上、生活上帮助他们，特别是要让一些学有余力的学生多与他们交流，玩耍。在学习上多帮助他们。在班级里，老师要多鼓励他们，告诉大家：每一朵花都有每一朵花的美丽与芬芳，每一个人也都有每一个人的长处与短处，要取长补短，相互借鉴，团结友爱，有缺点要互相指正，共同进步。

二、对后进生的帮扶要切实可行，坚持不懈。一些后进生，当别人帮助他们的时候，他就很开心，当别人忽视它的时候，他就会很失落，就像双打的茄子一样，一蹶不振，学习上又不努力了，针对这种情况，老师可以在班级里成立专门的帮扶小组，几个学生轮流帮扶一个后劲生，这样让后进生不仅觉得在学习上不再孤单，还能让他们体会到集体的力量，学习动力也会增强的。

三、对后进生的转化要树立这样一个观点，那就是“会很长期，但不要放弃，努力了，但是短期内不一定会有收获”，告诉他们，学习上要纵向比，不要横向比，急于求成，每一天有进步就行了，关键是要有一个积极的心态。无论做什么事，只有尽力就行了，要不断强化他们自身学习的动力，转输血为造血，不断增强他们学习的信心，树立他们他们自立自强意识，为班级服务的意识，发奋努力，做一个人生路上，不断开拓进取的人！暂时的落后，不代表永远的落后，只要努力，在学习上都会取得一个有一个的成功！

转化后进生论文 篇四

摘要：成功是每个人都想摘取的桂冠，但并非所有的人都能够得到。有的人或许能够唾手可得；有的人能够踮起脚尖够得着；有的人就算是跳起来了也较难够得着。面对班级中的这些就算跳起来也够不着的孩子，我们应该怎样做才能够让他们够得着呢？改变心态，放低要求，改变成功的方式。

关键词：树立；信心 ；认识

大部分的人认同第一或者说前三甲是成功，这样的观念也是浸入了大部分人的观念里，大家也都朝着这个方向奋斗努力着。但仅仅是有一个出口又有多少人能够出去呢？中途便有了放弃和停留，学生的学习也是。作为教育者给学生建立不一样成功路的出口，中途放弃或停留的人又会怎样呢？有教育名家曾说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一、给学生树立信心

（一）鼓励学生勇敢的面对自己

学生常常对我说的一句是：“老师我不敢，我害怕自己的答案是错误的。”大部分的学生不敢面对失败，同时也是不敢面对自己失败的一个表现，有些孩子正确的答案就在自己的手里但是却还是不敢去展现自己。这也仅仅是大部分的孩子。当然还有极少部分的孩子可以勇敢，但是对于原本就是信心极为不足的孩子又该怎样引导呢？

课堂上采用梯度式提问，把较为简单的问题，留给基础上面比较薄弱的孩子。抓住这类学生每次举手的机会，让他们在同学们的面前勇敢的展示自己。当他们遇到答错的时候要进行鼓励，让他们感受到虽然自己错了，但是自己能够站起来回答问题就是进步了。在我们班中有这样一名学生，在回答问题的时候，答案总是一个字一个字从她的嘴里挤出来的，当她回答错误时我会给予鼓励，并且引导班级的同学鼓励她，班级的学生常常说：“老师她进步了，她能够举手回答问题了”学生之间的鼓励有时候比老师的鼓励更为有效。

（二）让学生正确认识自己

鸭子会游泳小鸟会飞翔 ，如果小鸭和小鸟都能够认识自己的优势和不足，并且对特长进行练习。即使小鸭不会飞翔小鸟不会游泳，只要他们能够在自己的擅长的部分，有所进步那也是成功的。让学生正确认识自己，在我的班级中有一名学生，起初是写作业次数少，后来我经过了解发现，她除了认识自己的名字之外别的字基本不认识，这样谈何进步呢？班级中大家也是把她排除开了，记得有一次考试，试卷少复印了一张学生们脱口而出，不要发给班上某某同学。随后我在查看作业时，我发现她的书写特别好，在班上我对她进行了表扬，当她在我的课上听不懂时，便会在自己的抽屉里拿出字帖开始练习。随着时间的推移班级中的孩子开始夸赞她，她的字也越来越好，一些简单的抄写作业她是能够高质量的完成。

二、用励志故事激励

开花结果这是大自然的规律但是也有例外，如无花果树就是没有开花，却结出了甜美的果实。学生的学习也是一样，有的能够开出灿烂的花朵，接踵而来的就是结出沉甸甸的果实，有的或许我们等待了十年二十年终究是没有开花，也许他们已经在身体里储备营养准备直接孕育果实。俗话说：“条条大路通罗马”但也不一定所有人所说的罗马就是同一个地方。我念书时，我的同桌是一个整天都有空闲的人，在我的思维正在老师知识的浪花上欢快时，他总能够用各种方法把我思考的小船给掀翻，我是又急又气。考试时他也是最为闲适的，试卷卷面很整洁但分数总是特别的骨感，在他的影响下我的学习成绩有所波动，老师最后采取让他独立成桌，下课淘气到差点没把桌子拆成小块，后来我们竟然又念了同一所中学，高考那年他成了我们那条街的明星，听邻居们说他高考体考满分，来了记者到家里采访。我最后为曾经是他的同桌而感到骄傲。

讲述名人故事引导学生，无论出于何种境地都不要放弃学习。如：海伦？凯勒在出生十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。她却用了不同的学习方式去获取知识，最后成了教育家、作家、慈善家。通过触摸文字去认识这个五彩的世界。

三、实际引导学生学习

后进生的教不同于一般水平的`学生，教学进度上不能够同大家齐步前行。这类学生存在的问题基本是不相同的。如：有的学生因为不写家庭作业，成绩落后。面对这样的学生可以采用陪同。我教过一名学生，刚到我手上语、数、英都是四十分以下，起初两天的了解，不写家庭作业课堂上处于半睡眠状态，教过他的老师都处于绝望状态。同家长商定后决定让他每天在学校写完家庭作业，刚开始一放学我便把他安排在我旁边写作业，我看着一笔一划的写。半学期后家庭作业在学校完成一部分，剩下的回家完成。一个学期后开始偶尔的放回家写作业，一个半学期不用我陪同在家写作业。后来也就再也不用我看着写作业，回家能够把作业独立认真的完成，成绩突飞猛进。有的学生是学习能力较弱，记忆力不强，先降低对他们的学习要求，额外的辅导熟读课文之后进行背诵。有的学生是基础知识不过关，上了中高年级拼音还不过关，可以进行单独的辅导拼音，发动学生的力量帮助。

四、给学生点亮希望

我们有了希望才能够有动力，但希望也不能够太遥远，挂在天上学生踮起脚尖甚至是跳起来也够不着。

（一）制定短期的目标

我们都希望后进生能够尽快的赶上大部队，这时急于求成不一定能够有较好的收益。如一个四五岁的孩童，要让他在一棵三四米高的树上去摘水果，肯定是办不到的。但是我们可以把水果拿在手里让他们跳起来拿，有了成功的喜悦，随着时间的流逝他们长高了自然可以跳起来在树上摘果子。我们班级中有一名学生，作文总是下不了笔，班上同学都说她是写不了的，永远也是写不了作文的，但是那是我教她之前。而在我起初这给她的目标是一个自然段就好，随着时间的推移一个学期下来她能够独立完成一篇口语化的作文，周记也能够顺利的完成。为此在那个学期末设置的奖项上的进步奖，学生们商量颁发给了她。在学生们的印象里她再也不是那个永远不会写作文的同学，她代表的勇敢、进步、踏实。

（二）不断的设置新的目标

成功的喜悦会成为我们攻击下一个目标的动力，在网上看来这样一个视频，一个小和尚在秋千上和老和尚在讲故事，有一名商贩在最富有的时候突然没有的钱，随后又放下了身段在小巷子里做起了老本行，并且还做得很起劲。小和尚很纳闷，老和尚说，没关系重头再来。曾经成功的愉悦又给了他一次成功的动力，就像荡秋千虽然最后又回到原点但是过程也是开心的，因为你到过最高点。班级中一名学生的书写特别的糟糕，我便亲自示范，当他自由进步时这段时间我会在书写上加分，但是过段时间不再加分，在书写上面又再给他提出要求，就这样他的字一步步进步着。学生能够跳起来够到两米时，过段时间这个标准需要再拔高，让学生不断的去挑战自己。

（三）合理设置奖励制度

从幼儿园开始就能够看出来小朋友对于奖励是特别的喜欢，虽然小红花每人都会有一朵。我那淘气的侄子，在幼儿园里是个标准的淘气包。拿着幼儿园发的小红花回家，要求他的妈妈把小红花贴在客厅最显眼的地方。在我的班级里也有奖励制度，班级中打扫卫生好的学生可以加分，作业认真完成的可以加分。这些对于后进生我会加的分值大些，而对于成绩优势的学生要求严格些，当然这个标尺在我心里。每次打扫卫生班级中的学生之间会有比拼，打扫卫生同学习一样都是有明显进步。

（四）学生之间互助

每个后进生在班上我都有安排相应的学习优秀的学生进行帮扶。如：作文、书写等方面。在安排学生帮助的时候，要照顾后进生的心里感受。如：老师把某某同学和某某同学安排为第几学习小组，组员之间又不懂的问题可以相互讨论解决。孩子之间的学习是平等的，不因为成绩暂时的优势而骄傲，或者因为成绩暂时的落后而放弃努力。

结语

每个在我们身边的孩子都是可爱的需要修复的天使，有的很快就恢复了飞行的能力，有的需要我们慢慢的等候和精心的呵护。只要我们的心是温暖的，孩子们的展翅飞翔时的喜悦就是最好的答案。

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