开题报告的意义【精彩3篇】

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。那么，你知道课题开题报告范文模板是怎样的吗？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《开题报告的意义》，希望能够给您提供一些帮助。

大学生毕业设计开题报告 篇一

一、毕业设计（论文）的目的与要求

毕业设计（论文）是学生毕业前的一个综合性教学环节，是使学生能够综合运用和深化理解所学理论知识，熟练基本技能，提高调查研究、收集资料以及分析和解决实际问题的能力，进一步树立实践观点、辩证唯物主义观点，养成严肃认真的工作态度和严谨学风的重要途径，能使学生受到相当中级技术或管理职称专业人员的初步训练。

（一)各专业教研室应根据本专业的培养目标和教学要求，制订毕业设计(论文）大纲，明确要求、时间安排、考核办法等。

（二)每个指导教师应根据课题性质和内容，按照毕业设计(论文）大纲要求，认真填写毕业设计（论文）任务书，毕业设计（论文）任务书应包括题目、任务、设计（论文）所需的数据及资料和完成时间。毕业设计（论文）任务书经教研室主任审核，学院院长批准后下发给学生。下达时间一般不得迟于毕业设计（论文）进行前一个月，以便学生根据任务要求做好有关准备工作。

（三)在毕业设计(论文）开始前，指导教师应指导学生拟定详细的毕业设计（论文）进度表。

（四)毕业设计(论文）必须适应社会经济发展的需要。各学院、各专业教研室要注意扩大学生的知识面，重视培养学生的创造能力和创新精神，加强学院与学院、专业与专业之间的横向联系，提倡学生选择跨学院、跨学科的毕业设计（论文）。

二、毕业设计（论文）的组织与领导

（一)毕业设计(论文）工作由学院负责审核和平衡各专业毕业设计（论文）计划，组织指导答辩，审核评分结果，组织毕业设计（论文）总结交流等工作。

（二)在毕业设计(论文）答辩前各学院应以院为单位成立答辩委员会，答辩委员会主任一般由院长担任，委员3-5人，由具有较高学术水平的教师担任。答辩委员会的任务是组织领导答辩工作，统一评分标准，审定设计（论文）成绩。各学院可根据具体情况在答辩委员会下设答辩小组，主持有关课题的答辩工作和确定毕业设计（论文）成绩，小组成员一般3-5人。

（三)毕业设计(论文）指导教师是学生在毕业设计（论文）过程中的具体组织者和指导者。指导教师一般应由中级以上技术职称的教师或专业人员担任，特殊情况可安排初级技术职称的人员协助中级技术职称的人员一起工作。一个指导教师指导学生人数不宜过多，一般不超过8名。

三、毕业设计（论文）的选题

（一）题目必须符合所学专业培养目标的要求。力求有利于巩固、深化和应用所学知识；应尽量覆盖主干课程，有利于学生获得综合性的技能训练和独立工作能力的培养。

（二）题目的难度、份量要适当，应以学生在规定的时间内，经过努力能基本完成为度。遇到工作量大、需要几个学生同做的题目，必须分工明确，份量相当，使每个学生既对整个课题有全面的了解，又都有自己独立完成的任务。

（三）题目应在满足教学要求的前提下，尽量“真刀实枪”地选取社会发展和经济建设的实际课题或科研、实验室建设的课题。

（四)毕业设计(论文）课题由各课题的指导教师在毕业设计（论文）开始前两个月交专业教研室审定，报学院批准后，由学院填写“毕业设计（论文）情况汇总表”报教务处备案。如因故必须改变原有课题或任务书内容，要向专业教研室主任说明理由，并报学院批准后，方可更改。

四、毕业设计（论文）的考核办法

（一)学生在毕业设计（论文）期间必须独立完成一篇论文或设计说明书（对论文或设计说明及图纸的具体要求，各专业可在毕业设计(论文）大纲中自行规定）。本科生论文或设计说明书字数不得少于2万字，专科生字数不得少于0.8万字。每篇论文应有300字左右的论文摘要，并附参考文献目录。

（二)毕业设计(论文）一般采用答辩形式进行考核。答辩内容：包括课题的关键问题与课题密切相关的专业知识、基础理论、基本设计及计算方法等。

（三)毕业设计(论文）的综合成绩由平时成绩、评阅成绩、答辩成绩三部分组成。

1平时成绩占30%，由指导教师根据下列条件评定：

（1）是否按时完成毕业设计（论文）各阶段所要求的工作；

（2）综合运用所学知识分析与解决问题的能力、独立工作能力和实际动手能力；

（3）工作态度及遵守纪律情况。

2评阅成绩占30%，由论文审阅教师根据下列条件评定：

（1）是否按任务书要求出成果；

（2）论文结构是否合理，对实验方案的论述是否正确；

（3）实验数据是否可靠，实验结果是否正确；

（4）设计图纸的图面质量是否符合国家标准；

（5）论证、分析、计算和结论是否正确；

（6）论文中所表述的基本概念是否清楚，基础知识和专业知识的掌握是否牢固扎实；

（7）文字表达是否通顺无误。

3答辩成绩占40%。由答辩小组集体评定，评分依据如下：

（1）在答辩中，基本概念是否清楚，基础知识和专业知识的掌握是否牢固扎实；

（2）在答辩过程中的自述是否简明无误；

（3）能否正确回答问题，特别是本课题范围内的基本理论和基本技能问题；

（4）课题范围以外的提问仅作参考，不计分。

4评定成绩时要坚持标准，评优要从严，评不及格要慎重。评分时可先按百分制评出，后折算成五级记分制，优（90-100分），良好（80-89分），中（70-79分），及格（60-69)，不及格(59分以下）。评为优等的人数应从严掌握，一般不超过20%。

5凡属下列情况之一者可评为不及格，但应由院长从严审核：

（1）未能完成设计（论文）任务，无成果；

（2）设计质量、图面质量差，设计、试验、计算分析、理论分析的主要部分（或论文的基本观点）有原则性错误；

（3）毕业设计（论文）过程中工作态度不认真，工作能力、实验能力、查阅资料能力差；

（4）毕业设计（论文）中反映出基础理论、基本知识和基本操作技能差；

（5）在答辩中，基本概念模糊不清，有原则性错误，经启发仍不能正确回答，或在答辩中所提问题有一半以上不能回答；

（6）毕业设计（论文）期间缺勤达总时间1/3者，不得参加答辩，毕业设计（论文）以不及格论处。

6毕业设计（论文）不及格者，可根据学籍管理有关规定申请重修。在规定学习年限中毕业设计（论文）仍不及格者，作结业处理。

五、毕业设计（论文）的总结与管理

毕业设计（论文）结束后，各学院应对毕业设计（论文）工作进行认真总结交流，并写出书面总结报告。总结报告内容为：选题，课题工作量及完成时间，考核成绩统计及对学生设计（论文）质量分析（好的、差的典型事例），主要经验与存在问题及改进意见等。

学生毕业设计（论文）全部作业（包括论文报告、设计说明书、图纸等）在学生成绩公布后必须由学院资料室集中保管，保管期限为五年。毕业设计（论文）成绩评定书一式两份，一份留学院资料室，一份归入学生档案（原件）。

大学生毕业设计开题报告 篇二

课题名称

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

导师：

成员：

组长：

班级：

课题研究的背景及意义：

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的大学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代大学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代大学生动人的风采。

预期成果：

体验、调查分析报告、论文

研究方法：

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

活动计划：

任务分工：

由于人数有限，所以全组全过程参与。

活动计划：

第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段（第11周）：对我校高一年级的同学对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

可行性分析：

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

1、我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事――信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2、研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

3、通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

教师评价：

1、研究小组的同学均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

2、研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

3、第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

开题报告 篇三

一、选题的背景

1、选题的意义和价值

（1）符合时代的发展需要

传承和弘扬中华优秀传统文化成了新时期的一项重大战略任务。中华传统文化的传承事关国家文化软实力建设和中华民族的伟大复兴。高中语文教学传承中华优秀传统文化，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的需要。

（2）适应语文素质教育和新课程改革的要求

《普通高中语文课程标准》和《普通高考语文考试大纲》明确指出“增加中华优秀传统文化内容在高考升学考试中的比重”。积累传统文化知识，增加文化底蕴，并融会贯通于语文学习的全过程，这是语文教学的任务之一。

（3）符合本校“卓雅文化立校”的需要

本校学生主要来自贫困山区和农村乡镇学校，条件所限，学生阅读量小，在优秀传统文化学习方面知识不够、不广、不深，水平参差不齐。探索行之有效的“补充”方法，提升本校学生传统文化素养，进而辐射带动其它县域高中，很有必要。语文课程发挥自身的优势，弘扬中华优秀传统文化，必将丰富学校“卓雅文化”内涵，将对培育学生的社会主义核心价值观，促进学校文化建设起到重大作用。

2、内容概述

本课题的研究旨在突破理论和宏观上的阐释，从相对具体的层面来探求语文课堂教学与传统文化的关系，充分挖掘语文教材中经典名篇所蕴含的优秀传统文化，从本校实际出发，建设传统文化校本课程，积极探索语文教学艺术，研究如何在高中语文课堂教学中渗透、弘扬优秀传统文化。

二、课题研究目标、内容

1、研究目标

在高中语文课堂教学中弘扬优秀传统文化；以高中语文教材内容为基点，构建传统文化课程和教材体系；帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在语文课堂学习中感受传统文化的独特魅力，达到“文化养人，立德树人”的目的。

2、研究内容

（1）调查目前语文课堂教学中弘扬传统文化时存在哪些不足，并分析其产生原因。

（2）优秀传统文化教学资源的开发

一是准确理解语文教材内容，挖掘教材中的传统文化知识，利用教材、读本等资源，发挥教材这个“例子”的教育和示范作用，把中华优秀传统文化经典融入教学活动，把古代教育思想精华渗透到课堂教学中。二是利用习题册、试卷、图书等资源进行传统文化主题延伸阅读，利用网络进行辅助阅读，重视帮助学生建立传统文化知识结构。三是充分利用本地传统文化资源优势，开展文化采风，把节日文化、本地民俗文化等传统文化融入课堂教学，培养学生热爱传统文化，热爱家乡的思想情感。

（3）语文课堂教学艺术的研究

要按照教学目标的要求，结合教材及学生的实际而制定的教学行为方式和行为艺术。语文课堂教学要关注优秀传统文化的传承，从课堂导入艺术，问题情境创设艺术、课堂节奏调控艺术、师生相互交流艺术、恰当使用先进教学资源的艺术等方面，从内容到形式使语文课堂教学成为一种美的享受，从而从宏观到微观全面提高教学质量。

3、拟解决的关键问题

整合教材中的优秀传统文化资源，精心设计教学方案，运用课堂教学艺术，构建“生命课堂、人文课堂、和谐课堂”，激发学生的学习兴趣，加深对传统文化的领悟，提高学生的人文素养。？

三、研究方法

1、文献法；

2、调查法；

3、个案研究法；

4、经验总结法；

5、行动研究法。

四、课题研究实施步骤

本课题研究周期预计为2年。计划分为四个阶段：

1、准备阶段

（1）查阅并收集文献资料，了解省内外相关课题的研究动态及成果。

（2）明确课题研究内容及目标，设计研究方案。

2、初步阶段

（1）设计师生问卷，了解学生对传统文化知识的掌握情况；

（2）召开课题研讨会，制定针对性策略和措施，进行可行性论证，撰写开题报告；

（3）学生以教材、读本等为媒介，了解中国优秀文化传统；

（4）在课题教师所在班级课堂教学中实施“古诗文美读法”，教师交流课堂效果心得体会；

（5）阶段总结，交流经验，调整计划，部署下阶段工作。

3、深入展开阶段

（1）调整研究方案，邀请学校教科研部门或课题专家给予指导；

（2）让更多教师参加研究，深入探讨本课题项目在教学中的实践意义和可操作性；

（3）深入探讨本课题项目的研究内容，编写传统文化建设校本课程；

（4）撰写中期报告，举办中期成果汇报会；

（5）汇编论文、案例集，组织论文评选活动，推荐优秀作品到相关报刊发表。

4、总结阶段

（1）设计师生问卷，了解课题效果；

（2）收集整理资料，总结课题研究，完善课题理论框架，撰写研究论文和报告；

（3）做好验收准备。请上级领导专家对课题研究进行鉴定。

五、预计研究成果

1、阶段性成果

（1）优秀传统文化与中学语文课堂教学现状调查

（2）语文课堂教学艺术研究论文

（3）传统文化校本课程

2、最终研究成果

（1）论文、案例汇编

（2）结题报告

六、完成课题研究的保证条件

1、主要参加者的学术背景和研究经验

（1）已取得的相关研究成果，为课题的顺利开展打下了坚实的基础。

（2）已完成4项研究课题，为此项课题研究积累了实践经验。

（3）本课主研人员有省、市级骨干教师，有教研组长、备课组长，业务精湛，具有丰富的实践经验，能胜任本课题的研究任务；课题组成员在校刊发表多篇涉及国学经典的随笔及论文，学术研究气氛浓厚，研究能力较强。

2、完成课题的保障条件

（1）我校是河北省示范性高中，能带动课题组高效完成此任务。

（2）经费：我校是省级示范性高中，非常重视教育科研，能为课题研究提供经费支持，包括图书资料费、印刷费、调研学习费、专家报告费、竞赛费等。

（3）设备：学校配备电脑，开通网络；学校有河北省中小学一级图书馆、多媒体教室、自动录播室、互联网教室，为学生的学习提供了广阔空间；学校创办的校刊、网站、广播站和电子公告屏，为本课题的研究和实践提供了有力的支持平台。

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