绿色化学论文【优秀9篇】

在学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇《绿色化学论文》，希望能为您的思路提供一些参考。

绿色化学论文 篇一

1绿色化学的概念及重要性

绿色化学，又叫清洁化学、环境友好化学，其实质是让反应过程保持原子经济性，使整个反应过程无污染，反应物充分利用，达到提高反应转化率和经济效益的目的。这对于预防污染，治理污染，保护环境，节约能源有着极其重要的作用。我国提出建设环境友好型社会，走可持续发展的道路，这与绿色化学的本质不谋而合。大学生作为未来社会的接班人，就应该具有建设环境友好型社会，实现我国可持续发展道路的意识。因此，他们应该深刻理解绿色化学的理念，丰富绿色化学的知识，满足社会发展的需求，为服务于社会做准备。总而言之，在高职教育中普及绿色化学，融入绿色化学十分重要。

2在高职化学教育中融入绿色化学的方法探讨

随着绿色化学概念的深入人心，各大高校纷纷对推行绿色化学教育做出举措。但是由于绿色化学概念较为新颖，教学方式提出较晚，还有很多不足之处，下面就如何加强高职化学教育中绿色化学部分提出几点建议。

2.1提高教师重视程度

由于教师质量参差不齐，部分教师还未意识到绿色化学理念在化学教育中的重要性，更未关注绿色化学所独有的教学方式的变化。作为高校教师，面对化学教育上的重大改革，首先应端正态度，充分认识绿色化学对社会和环境的重要作用，积极的学习和了解有关绿色化学的相关知识，做到读书破万卷，讲课如有神的境界；其次，应宣传和推广绿色化学理念，提高自身专业技能，更新知识体系，将讲课内容向绿色化学方面过渡，及时向学生传达先进知识；第三，要培养学生的绿色化学意识，在此基础上才能强化授课效果，并使学生对绿色化学有了清晰的认识，从而再日后的学习中发挥主动性，积极拓展知识范围。

2.2编写绿色化学专用教材

教材是教学的基础，在教材中贯彻绿色化学理念，才能真正使其深入学生之心。教材的编写，首先应对传统化学的反应式进行优化，使其达到绿色化学的标准。例如接触法制硫酸一节中，硫铁矿燃烧后的残渣富含铁元素，可回收用于炼铁工业，废气中含有一定量的SO2，若直接排放会污染空气，此时将其通过石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亚硫酸铵，成功消除了污染并生产了副产品。再比如，CuCl2制备中，涉及到消除溶液中铁和亚铁离子的问题，若是使用教材所述的NaClO去除，则会产生新的杂质，增加了CuCl2制备的难度。若是从绿色化学角度思考，可采用H2O2做氧化剂，还原产物为H2O，不会造成污染，而且其分解产物为O2和H2O,亦没有造成污染，因此是良好的氧化剂。再者，教材应对绿色化学有一个系统的讲解，以帮助学生了解该行业的作用，重要性及发展前景等。讲解除了基础的概念性质外，还应包括研究成果，作用原理，应用方面等。尤其是其保护环境，实现可持续发展道路的作用。

2.3优化实验教学方式

化学实验是化学教学中的重要组成部分，在试验中贯穿绿色化学理念，也是化学教育中融入绿色的有效途径。

2.3.1微型实验的开展

绿色化学倡导下，一种新的实验方式应运而生，这就是微型化学实验。这种实验可以通过改良实验方式，用更少反应原料、更小实验仪器、更短实验时间得到同样的实验结果，这样便能有效降低污染，减少能耗，节约资源。高职化学实验中不乏操作具有一定危险性，试剂具有一定污染性，药品具有一定毒性的实验，这时采用微型实验便是绿色化学的集中体现。例如2,4-二硝基苯肼与醛，酮进行反应时，可在井穴板上，用滴管取一至二滴进行反应，即可观察到明显现象；再比如做氯气取用实验时，用针管取用可有效防止氯气外泄，并很好地控制了用量，避免了对人体的损害和对环境的污染。

2.3.2利用多媒体开展实验

对于一些危险性强，安全性要求高，原料消耗巨大，对环境影响恶劣的实验，在实验室内进行污染大，浪费大，操作难，并且效果可能并不理想。这时，可以采用多媒体的方式来教学。使用教学软件可以准确模拟出实验现象，学生观察多媒体设备也更直观，更清晰，可以准确快速的得出结论，有效避免了浪费和污染，满足绿色化学的教学理念。

3结语

总而言之，通过改变教学观念，编写专用教材，优化实验教学等措施，就能给学生们灌输绿色化学的含义，在潜移默化中使他们理解、记忆并重视绿色化学的应用。我相信，通过以上措施，绿色化学便能在学生中有效的推广开来，在今后的国家建设事业中发挥举足轻重的作用。

绿色化学论文 篇二

渗透绿色化学教育理念是新时期对中职化学教育的提出重要要求，中职化学教师应当结合绿色化学的新要求、新思想、新概念，在中职化学教学的整个过程中有效贯穿绿色化学理念。

一、绿色化学概述

绿色化学的核心理念是通过化学的技术和方法将对人体的健康或环境有害的原料、产物、副产物、溶剂或试剂的生产和应用进行消除或者减少。“原子经济型”是绿色化学的核心，拒用、再生、回收、重复使用、减量是其主要体现，在对资源进行充分利用的同时实现对污染的防治。不使用有害、有毒物质，不生产废物是绿色化学的目标。与环境保护不同，绿色化学强调化学污染的主动防治，将污染从源头上切断。可见，绿色化学对环境的保护是更高层次的。人类生存环境的保护和促进社会可持续发展都是发展绿色化学的重要目的，坚持可持续发展，将绿色化学引入化学教育是中职化学教师的重要教学任务。要将绿色化学理念体现于基础知识与基础技能的传授培养中、教学内容中、教学过程中，教师就应当将绿色化学思想贯穿于化学教学的整个过程中。实现学生对绿色化学的了解，树立绿色化学意识、践行绿色化学理念，进而共同为环境保护做出贡献。[1]

二、绿色化学在中职化学教育中的渗透

1、在课堂教学中体现绿色化学教育

中职化学教师应当根据教学大纲实际内容，在化学课堂中引入与教学内容相关的环境知识，使学生建立对环境与健康的正确认识，将绿色化学教育理念和思想融入课堂教学。在课堂教学中体现绿色化学教育不仅能达到拓展课堂教学内容的目的，还能调动学生学习的主观能动性，同时能对学生的绿色化学思想进行有效的培养。中职化学教师可以将环境污染、人类健康和教学内容进行有机连接，让绿色化学的理念深刻地植根于学生的思想中，使得绿色化理念在生活和学习中得以有效传播。[2]

2、在实验教学中实现绿色化学教育

化学具有较强的实验性，化学教学中的实验教学所占比重较大。中职化学教师应当从化学实验教学的特点出发，在化学实验课堂中贯穿绿色化学的原则和理念。首先，化学教师应当在不降低实验效果的前提下，合理降低对验证性、检验性实验的实验试剂用量。其次，在必要时教师应当组织学生在通风橱中开展相关实验，避免实验产生的危害气体的不良影响。同时还应注重采取措施吸收那些具有危害的气体，这样不仅能再利用和回收实验产物，避免因此造成的环境污染，还能对学生绿色化学意识进行强化。最后，当化学实验的污染、危害较大时，或者实验成本较高时，教师应当利用多媒体通过播放化学实验录像等方式达到教学目的，对绿色化学的要求进行践行。

3、拓展第二课堂

第二课堂能够对学生的知识面进行有效拓展，中职化学教师应当在丰富第二课堂互动的过程中，使学生的绿色化学意识得到培养和强化。实践中教师可以采取多项措施，可结合环保纪念日开展相应的宣传和讲座，比如可在世界节水日，组织学生进行节水知识宣传；可在世界地球日开展相应的自然资源知识讲座；在世界环境日，举办切合主题的环境保护主题活动等。此外，教师还可带领学生对污水处理厂、制药厂进行参观，让学生对工厂处理废渣、废水、废气的情况有所了解。在这样的学习实践中，学生形成的绿色化学意识会更加深刻，让绿色化学理念深刻植入学生的内心。[3]在中职化学教育中有效渗透绿色化学，就要有效地培养学生的绿色化学意识，并使其在学生未来的生活和工作中得到有效落实。本文对绿色化学进行了简单的介绍，探讨分析了绿色化学在中职化学教育中的渗透策略。但本文仍存在一定局限，希望广大中职化学教师能够加强对绿色化学的重视，并使其在化学教学中得到有效渗透。

绿色化学论文 篇三

一、绿色化学

我国是人口超级大国，同时也是资源丰富的国家。社会经济的高速发展，必然带来资源的高消耗，人口数量的不断提升，人们所能占有的资源也是屈指可数。我们可以清楚的看到，摆在我国面前最大矛盾就是：通过对生态环境的“牺牲”来换取经济的“腾飞”，还是更好的限制人均资源的消耗来保护目前的生态环境，最大限度的降低破坏。工业在我国占据了举足轻重的作用，关系到整个国民经济的发展，而其中我们所熟悉的化学工业为其他行业持续不断的提供更多的科学服务和产品支持。但是，我们不得不面对在追求经济高速发展的同时，整个大自然也受到了空前破坏的问题。生态失去平衡和环境受到严重污染制约了经济的发展，也影响了人类的日常生活、健康，不断加深社会各个领域的矛盾，出现更多的问题。

面对这种现状就必须让我们通过改变研究模式来改变生产模式，将“绿色化学”的理念融入到化学工业中，将能从源头控制和防范污染。绿化化学无疑是“无害”为基础的环境化学，通过化学的先进技术和手段更大限度的消除或者降低有害于人类健康、生态环境的原料、产物、副产品、催化剂、溶剂等生产和使用。绿色化学的核心理念是倡导不要使用有害、有毒的物质，更加不能产生过量的废弃物，不合理的处理废弃物。这是一门从源头加强防范和控制污染的化学，或者说这是一个更有层次的化学理念。从绿色化学的定义上我们就能看出它是以可持续发展为目标而产生的理念。绿色化学理念引导人们更加重视环境。早在1996年美国就以“总统绿色化学挑战奖”作为美国绿色化学挑战计划中的主要内容，通过这个奖项的设立，其目的是为了鼓励人们敢于探索绿色化学，积极使用和推行绿色化学的科研成果。在上个世纪90年代我国的主要力量还放在经济发展上，也在1996年举行过以“工业生产中绿色化学与技术”为主题的研讨会，通过这个小小的研讨会也体现了我国对环境保护的重视，对绿色化学工业成果研究和开发。后来的一年，在香山会议上宣布了我国以“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”为主题的研讨工作机构。从这些资料来看我们在进行高校化学教育的过程中，需要将这些思想体现出来，做到更好的借鉴。

二、绿色化学理念在高中化学教育中作用的研究

绿色化学理念在化学教育中有助于培养辩证统一的良好思想绿色化学以全新的方式颠覆了“先污染再治理”的思想，需要从源头抓起，才能避免污染和破坏，是一门以源头为基础进行治理的无害化学。而且要特别强调了，对绿色化学全新理念的推出并不是要全部否定传统的化学，而是以客观为基础，坚持唯物主义的观点，将传统化学的精华发挥的淋漓尽致，将对人类健康和生存环境有危害的因素消除，这才能更加突出绿色化学的核心理念。

绿色化学理念有利于加强学生更加爱护生命最近几年，根据资料显示，我国食物中毒人数已经达到了4万人，而且这个数据只是所有发生事件中的一小部分。经过分析导致人们食物中毒的主要原因有：过量农药杀虫、剧毒残留等等。在高中化学教材中涉及到了部分农药，例如我们非常熟悉的`DDT、六六六、有机磷农药等等，根据目前农业的快速发展，以实现绿色产物为目的，全方面的对农药进行评价。例如：六六六和DDT具有很高杀虫性的同时，也会严重的污染其环境，而且具有很高的毒性，对人类与牲畜都的健康具有很大的威胁。而这些具有危害性的农药正逐渐被植物生长调节剂与以内源性的昆虫激素等具有生态意义的农药所替代。这类新型的农药不但高效、而且不会污染环境，降低了毒性不会危害到人类和牲畜的健康。最大限度的避免了因为农药的滥用而出现大量鱼类、益鸟益虫的死亡的现象。为学生举出绿色化学具体教育实例，从而加强学生保护环境的意识，积极主动的去倡导和爱护我们生存的环境。绿色化学理念有利于培养正确的发展观

高中化学教育工作者要树立可持续发展的先进观念，将绿色化学的理念渗透到整个化学教育过程中去。在进行课堂教学的时候要重视对绿色化学原则进行体现，将绿色化学的相关知识做到更好的渗透。让学生知道在发展的同时不能以牺牲环境作为代价，地球上的能源和物质都是有限的，要善于应用和珍惜。例如：学习“烯烃与溴的亲电加成”相关知识时，以往基的烯烃与溴的加成反应逐渐连结吸电子所取代，在麦克尔受体的作用下烯烃在阳光引发下与溴进行自由基的加成反应。而这里的能源绿色化就体现在对太阳辐射能的直接利用，它为解决目前化学能源的污染性、有限性以及温室效应等能源问题开辟了更多的出路。通过以上绿色化学的实际例子进行教育，让学生明白和关心生态环境、珍惜能源等问题，逐渐加强学生的社会责任感。绿色化学理念有利于培养学生的创新意识绿色化学理念是对传统化学一次全新的改革。可以通过以化学理论课为基础，融入绿色化学理念培养创新意识，并得到实践和强化。例如：在高中有机化学教材中，介绍浓硫作为酸催化剂的时候，只介绍了酯化反应。但是浓硫酸作为催化剂的时候存在诸多问题：对设备进行腐蚀、产生大量的无机盐废弃物、收率低等。这样可以对学生进行引导从多个角度来提升产物收率的方法。学生进行资料手机和查阅提出了一些方案：

一是用高效催化剂替代，可以用杂多酸、固体超强酸、无机路易斯酸等；

二是建议使用绿色溶剂：

三是用微型实验进行替代。从实际情况出发，鼓励学生敢于亲自动手操作进行验证，这样开拓了学生的研究，培养了学生的绿色化学意识，激发学生的创新精神。

绿色化学理念有利于培养适应经济发展的新型人才绿色化学的主要特点是通过对原子经济性反应的研究、选用净化原料、采用无害无毒的溶剂和催化剂等。让企业用于治理污染的费用集中用于研发绿色新成品，抓源头，将污染扼杀在摇篮中，这样才能让企业和社会呈现“双赢”的居民啊。在高中有机化学中，有很多的这类的教学重点，例如对氧化进行选择性反映，教材中通常会介绍使用大剂量的强氧化剂，如K2Cr2O7，但是在工业生产实际情况中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化剂，用来进行催化反映是非常合适的，可以更好的进行清洁，而且产率极高，没有出现“三废”的现状。通过这些实际绿色教育实例，学生能明白，先进的科学技术具有市场竞争力。化学是一门长盛不衰的科学，它始终走在各个学科的前沿。

绿色化学理念在高校化学教育中具有非常重要的意义。在化学以及相关专业学生的培养过程中不断渗透绿色化学理念的教育，才能加强学生爱护环境的意识，激发学生热爱化学的兴趣，提升创新能力。而且在一定程度上培养了高校学生的适应社会的能力。

绿色化学论文 篇四

摘要:随着人类社会日新月异的快速发展，环保问题变得越来越突出。因此，绿色化学作为可持续发展的具体理念，目前已经受到人们的肯定和推广。本文将通过大量的教学实践，旨在探寻一种能够在化学教学中有效地开展和渗透绿色化学教育的策略，达到既能促进化学教学，又能使学生获得必要的绿色化学教育，让每一位学生都能了解环境与发展的关系，认识环境保护的意义和价值；并树立起强烈的保护环境责任意识，实现绿色化学教育和环境保护教育双丰收。

关键词:中职；渗透；绿色化学教育；策略

中职学生作为国家未来的复合型人才，是有技术的一线劳动者，对其进行绿色化学教育，无论是对学生个人素质的培养，还是对绿色化学理念的形成都十分重要。鉴于此，笔者主要从化学教学角度，结合我国的中职教育现状，就如何在化学教学中渗透绿色化学教育提出一些做法和策略。

1绿色化学概述

绿色化学是指能够保护环境的化学技术。绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学倡导零排放或零污染的环保思想。绿色化学的根本目的就是不再使用或排放对生态环境有危害的化学物质。“绿色化学”在我国虽然起步较晚，但发展很快，随着国家“科教兴国”和“可持续发展”战略的制定，标志着国家开始重视绿色化学并提出了走经济与社会协调发展道路的决心。并将绿色化学技术研究和绿色化学理念普及教育工作列入了我国基础研究规划，目的是让更多的人，特别是年轻的一代全面了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学和人类生态家园建设做出贡献。

2在中职化学教学中渗透绿色化学教育的意义

（1）有利于培养学生的环境保护意识和责任感。绿色化学与环境保护是有联系的，它们共同的目标就是环境保护，它是一门防止环境污染的化学，社会要实现可持续发展，必须走环保经济的道路，所以绿色化学教育应该全民普及。而作为未来建设者的中职生，对其进行绿色化学教育，将有效地增强其环保责任、环保意识和环保能力的培养。（2）有利于学生绿色化学学科素养的培养。中职教育培养的正是“在第一线工作的有技术的劳动者”；中职生正处于其人生最重要的学习阶段，在他们当中实施绿色化学教育，无论是对中职学生个人绿色化学学科素质的培养，还是对绿色化学理念的形成都十分重要。学科的核心素养是学科的灵魂，体现了学科在社会生活中的价值观。绿色化学知识是在社会生活中发展起来的学科，只要让学生能够懂得绿色化学的重要性和应用绿色化学的知识解决工作和生活中的一些实际问题，服务于生活，才能体现其真正的价值。要让知识融于社会，服务于生活，就必须培养其核心素养。（3）有利于提高中职生化学学习的兴趣。渗透了绿色化学教育的课堂教学与传统教学相比较，学生的学习积极性会更高，课堂气氛会更活跃，师生交流会更多，知识的渗透会更深，也更能引发学生对问题的思考。因此，在中职化学教学中渗透绿色化学教育的教学效果会更好；结合研究性学习活动开展绿色、环保教育，通过多开展一些化学实践课，会有效提高学生的学习兴趣。

3中职化学教学中渗透绿色化学教育的有效途径

3.1在理论教学中渗透绿色化学教育

绿色化学作为比较新的理念，在中职化学教学过程中教师应当在适当的时机把绿色化学教育作为重要的补充加入其中，在整个教育教学中，要不断地对教材内容进行整合，然后通过多种手段、采取多种方法渗透到化学课堂教学的各个环节。比如：在学习碳族元素和氧族元素时，就必须要大气污染物中的头两号污染物的二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO）作为重点进行系统的学习和讨论，甚至设置低碳探究活动等；教师在讲授氧族元素的这些内容时，就应给学生讲清楚臭氧层的意义和价值，二氧化硫（SO2）的产生过程、特性及对人类的危害，特别是酸雨的形成及危害，酸雨可以摧毁渔业，影响森林的成长，破坏土壤，危害农作物，同时使建筑物、桥梁、水坝、工业设备等受到腐蚀，它还会严重破坏文物古迹。更要向学生详细的讲清楚一氧化碳（CO）中毒后处理方法等方面的知识。总而言之，就是要想方设法的让学生认识到保护环境的重要性和紧迫性，充分理解实行低碳环保的必要性；使他们通过学习能够树立良好的环保意识和进一步学好化学知识的欲望。

3.2在实验教学中渗透绿色化学教育

一是在实验过程中培养学生绿色环保意识。我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，因此化学教学必须离不开实验，所以在指导学生进行学科实验时，无论实验的危险性和所做实验毒性大小如何，都要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品，以通过这些实验中的小细节培养学生学科意识和环保意识，比如：在不需要废水回收和污水处理实验中，我们都会为第一个学生实验提供一个回收装置，要求学生将实验用过的废水、废料等倒入其中，最后还要对收集的废液和废料进行处理。在实验结束后，也要严格要求学生把仪器洗涤干净，这样不但从实验的内容上渗透绿色化学教育，还从小的实验细节上让学生养成良好的习惯，使学生受到真实的教育。二是在学生实验中设计渗透绿色化学教育的内容。我们可以要求学生将原来的化学实验进行整合，让每个实验小组都自行设计化学实验方案，他们的设计都要从绿色环保和可持续发展的理念出发。例如：在碳与碳的氧化物部分涉及到绿色化学教育的问题有：（1）如何减少剧毒气体CO的产生？若不可避免，如何进行CO的回收净化与处理；（2）了解三大矿物燃料——煤、石油、天然气。比较常见的几种燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然气、酒精等，看谁对环境污染最小？按照可持续发展原则，要让学生自己进行调查研究都是源于绿色化学如下结论：（1）人们不能无限制地开采自然资源，而要努力开采新能源，如太阳能、风能、潮汐能、核能、地热等；（2）在农村建立沼气池，可将农村各种杂草、秸秆、粪便利用起来，解决家庭能源问题，提高肥料质量，节约能源，还可改善农村的卫生条件，从而使农村走上科技化、生态化发展道路；（3）研制和开发新材料——有机高分子合成材料。改变人类只能依赖和应用天然材料状况，为人类生产、生活、科学技术的发展开拓广阔空间，极大节约了自然资源；（4）在农业上大面积耕地已实施滴灌，尽量减少农药和化肥的使用，尽可能使用绿色肥料等。通过一系列的措施，将环保知识真正落实到具体的实验和实践中。三是在课堂演示实验教学中通过不断的创新，在不影响实验结果和质量的前提下，本着环保的原则尽量将课堂演示实验进行改进或微型化。例如：在在浓硝酸和铜片反应的实验中，产生的二氧化氮气体是有毒的气体，直接污染环境和危害人的健康；我们只要将实验用的铜片用铜丝来代替就要以将实验变得可控，让该反应根据需要随时变得停止，又可以随时开始，这样既可以达到我们需的实验结果，也可以对学生进行了有效的环境保护教育。还比如：一些在溶液中发生有特殊现象（产生沉淀、颜色变化等）的化学反应，我们可不在试管中进行，改用一张滤纸，将进行反应溶液滴在滤纸上，用滤纸代替了常规的试管，变间歇实验为连续实验，节约了时间，实验现象明显而又有趣，不象常规实验那么呆板沉闷。

3.3在课外实践教学中渗透绿色化学教育

积极开展课外实践活动，是践行绿色化学教育的主阵地，课外实践活动是有效开展绿色化学教育的延伸和补充。一是它可以带来学生走出校门，走进大自然、走进工厂、走进社区、走进千家万户，走进生产生活第一线开展调查研究，让学生应用所学的化学理念、知识对实际生活中的化学问题进行认知，并积极探索相应的解决办法。二是充分利用利用课外化学实验兴趣小组的优势，加强实验与课堂教学，积极倡导环保教育，让学生在具体的实践研究过程中不仅提升了自己的实践能力，而且使绿色化学的思想理念深入到学生的心中，培养了他们的绿色化学意识，增强他们的环境保护能力。

3.4利用现代网络媒体优势，发掘绿色化学资源，开拓学生知识视野

随着科学技术的发展，现代科技手段在教学中越来越广泛的被运用，仿佛“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”；投影、录像、多媒体课件……它们的运用优化了教学设计，也提高了教学效率，这时教师如果现场引领学生去点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网等，这种可感性，不仅增强学生的理解力，还有实效性，信息丰富性；网络的快捷，丰富了教学内容，可以有效地进行知识拓展，便于更深刻地把握相关知识的内涵；因此我信要充分借助多媒体的直观性与形象性进行绿色化学教育，将相关的教学内容制作成课件，用鲜明的画面、逼真的声音形象地展示出现相关的化学现象，让学生能够清晰地观察到化学问题的发生过程，从而懂得如何应用相关的知识进行环境保护。总之，将绿色化学教育渗透在中职化学教学中，既能促进中职化学课堂教学，又能使中职生获得必要的绿色化学和环保知识，使他们了解环境与发展的关系，明确环境保护是我国的一项基本国策，认识到只有提高科技水平，利用好绿色化学，才能使我们祖国的水更清，天更蓝，山川更秀美。

参考文献

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[2]普通高中化学课程标准（实验）[M]。北京:人民教育出版社，20xx:1-2.

[3]张韵红。在化学教学中渗透绿色环保理念[J]。科学教育，20xx(4)。

[4]王盟。在化学教学中有效实施绿色化学教育[J]。教育导刊，20xx(6)。

[5]李红。在化学教学中进行绿色化学教育的途径[J]。考试周刊，20xx(21)。

[6]张韵红。在化学教学中渗透绿色环保理念[J]。科学教育，20xx(4)。

[7]王盟。在化学教学中有效实施绿色化学教育[J]。教育导刊，20xx(6)。

[8]沈玉龙，魏利滨，曹文华，等。绿色化学[M]。北京:中国环境科学出版社，20xx.

[9]李超柱，陈艳辉。化学教学渗透绿色化学教育的策略[J]。钦州学院学报，20xx(6)。

[10]教育部《基础教育课程》编辑部组织。中学新课标资源库:化学卷[M]。北京:北京工业大学出版社，20xx.

绿色化学论文 篇五

【摘要】绿色化学也称之为环境友好型化学，随着科学技术的快速发展，人们在造成经济以及自然方面获得较大的发展成就，然而，在经济以及科技快速发展的同时，大量的化学污染物质也产生了，在化学实验之中产生了大量的废物、污染物，这些污染对于对于生态环境造成一定的负面影响，同时，这些污染物也严重危害人们的身心健康，因此，需要在高中的化学教育之中渗透绿色化学教育。

【关键词】高职化学；教学；渗透；绿色

化学绿色化学也称之为清洁化学、无害化学，在物质产生化学反应之初就对其实施有效的控制和预防，采取有效的措施控制化学反应过程之中产生污染物质，从而保障化学反应污染物质零排放。总的来讲，绿色化学就是把化学知识、化学方式以及技术积极应用在化学的反应过程之中，从而有效降低化学污染物质对于环境的严重污染，将化学实验之中的污染、不良影响等降低到最小，以及充分利用各种资源，提升化学反应效益。

一、在化学理论教学中贯彻绿色教学理念

在实际的化学教学过程中，教师可以将绿色教育的理念渗透到化学基础知识的讲解中，比如，教师组织学生参观焦化厂的化验车间、回收车间、精制车间生产流程，同时引导学生观察工厂对工业三废的处理措施。另外，教师还应让学生了解到三废治理工作难以落实的原因。治理工作难以落实的原因主要体现在两个方面：一是人们环保意识淡薄，二是治理费用高，企业难以负担。教师可以引导学生思考解决问题的方法，比如研制开发绿色新产品或新工艺等，从根源上切断污染，这对企业和社会来说都是有益的行为。

二、在化学实验教学中贯彻绿色教学理念

第一，化学教师讲授知识可以采取化学演示方式，这是一种有效的化学教学方式。教师在化学实验的教学过程中，应当进行正确的教学示范，以确保绿色化学教育理念的贯彻实施。在整个化学实验的演示过程中，教师必须规范自己的操作，同时将绿色化学的教育理念渗透到实验的每一个环节中。第二，针对高职院校化学教材中存在的一危险系数高的化学实验，教师应当对其进行修改和创新。另外，教师还应当降低化学实验对玻璃实验仪器的依赖性，对于那些能够明确辨认出颜色的实验，应当尽量使用点滴板操作。某些定性实验还可以在滤纸上进行，比如说，醛基的检测、电解饱和食盐水等。与此同时，教师还可以运用计算机软件等进行仿真实验，但是这种教学方式必须建立在学生真正了解和掌握相关化学知识基础之上。第三，将绿色化学的教育理念贯彻到整个化学实验过程中。高职院校的学生在中学阶段就已经掌握了部分化学实验的知识和技能，同时也了解了有关的规范操作知识。以此为前提，化学教师在绿色化学实验的教学过程中，应当引导学生对实验过程中所可能出现的污染问题进行思考，加强对学生绿色化学精神的培养。

三、在社会实践活动中贯彻绿色教学理念

学习的最终目的是为了在社会实践中运用。只有将自身所学知识运用到社会实践中进行自主设计和实验，学生才能够切实地体会到化学的价值。教师在绿色化学教育的过程中。可以采用课外兴趣小组方式进行教学。比如，组织学生参观焦化厂、洗煤厂、污水处理厂等，观察和思考工厂在三废处理方面所采取的措施以及存在的问题等。在参观结束之后，教师可以让学生一起思考和讨论关于工厂三废处理的课题，启发学生对工厂生产废液的转化利用进行思考。另外，教师还可以组织学生开展社会调查，对学校附近环境污染的原因进行统计和分析，然后结合所学的绿色化学知识来进行解决对策的制定。通过这样的教学活动，教师不仅做到了绿色化学教育理念的贯彻，同时也提高了学生的社会实践水平以及分析和解决问题的能力。虽然目前的绿色化学教育发展速度很快，但是其尚处于初级阶段，因此，需要化学教师继续在教学过程中渗透绿色教育理念。只有将绿色化学教育理念真正地渗透到化学教育的各个层面，引导学生树立绿色化学的观念，提高学生的科学素养，才能培养出满足社会发展需要的公民。

结语

综上所述，绿色化学降低污染物排放，对于促进环境保护发展具有十分重要的作用，为了促使化学充满绿色，需要在化学教育之中渗透绿色化学教育，应在化学理论教学、化学实验教学以及社会实践活动之中积极贯彻绿色教学理念，促使学生树立正确的化学观念，提升学生化学素养。

参考文献：

[1]曲永红。浅谈大学化学教学中绿色化学教育的渗透[J]。中国校外教育，20xx,(23):121.

[2]曾琦斐。高职化学教学中渗透绿色化学理念的研究与实践[J]。科教文汇（下旬刊），20xx,(08):97-98.

[3]吴绍艳，祝媛媛，李琴，刘先达，张丛兰。绿色化学理念在应化专业无机化学实验教学中的渗透[J]。广东化工，20xx,43(11):293-294.

[4]马淑娟。让化学充满“绿色”——高职化学教学中渗透绿色化学教育[J]。职业技术，20xx,(04):71-72.

绿色化学论文 篇六

1绿色化学化工的发展现状及优点

绿色化工行业早在上个世纪就已经出现了，最开始绿色化工行业出现在工业比较发达的国家，主要集中在欧美地区。经济的发展带来环境污染的严重，这就使得人们开始重视绿色化工行业的发展，投入较多的人力物力和财力研究绿色化工行业的发展。随着经济全球趋势的加强，国与国之间的联系日益密切，绿色化工行业开始受到国际社会的共同关注，由于我国是发展中国家，因此对于绿色化工行业的认识较晚，导致了我国绿色化工行业的起步也较晚。但是，我国对于绿色化工行业的认识较为透彻，这就导致我们在处理如何发展绿色化工行业中投入的力度，并且受到了国家科技部门的重视。绿色化工行业的突出优点是:第一，最大限度地利用环保能源。较以往传统的生产方法不同的是，绿色化学化工可以最大限度地利用所使用的生产能源，并且一般绿色化学化工所使用的能源都是绿色环保可回收利用的能源，在生产使用时都会最大限度地利用原材料，防止浪费，减少污染排放，从而节省能源，绿色环保。第二，反应物无毒、无害，不会对环境产生污染，减少对外界的废物排放。一般情况下，传统的化工生产都会产生一些有毒有害的排放物质，这些排放物会对环境造成不可逆转的危害，但是绿色化学化工在生产之前都会将反应物生成的有害物质整体的化学结构进行重新排列，从而将有害成分运用科学的方法去除，这样既可以保留生产所需要的有效成分，又保证了在反应的过程中不会对环境产生污染和负担。绿色化学化工从产品的根本上避免了化学化工生产可能会对环境产生的危害源头，绿色化学化工是名副其实的环境友好型产品。第三，最大限度地利用了原子能源，有效节约能源。传统的化工生产一般只注重生产效率，在生产过程中原材料没有能够被完全充分利用，一些有效成分被浪费了，但是绿色化学化工会运用科学的方法重组材料内部结构，最大限度地利用材料有效成分，在材料被利用的同时就减少了其生产过程中对环境的排放。第四，确保了产品的绿色环保性。在过去那些传统的化工生产中，生产方式比较粗放，也没有能力将生产材料的内部结构进行重组设计，生产的过程当中释放出大量的有害物质污染环境，但是如今的绿色化学化工注重科学环保，在生产之前会重新组合产品内部结构，保证了生产出的所有产品都是绿色环保，无毒无害的。

2绿色化学化工产品的发展研究

即使人们都十分清楚绿色化工化学的优点与好处，但是在实际的生产过程中很少有人对其高度重视，所以绿色化学化工在我国发展过程中有着诸多的问题，例如社会关注程度不够、发展模式单一、人才匮乏等。现阶段我们能做的就是利用一切可利用的方法，最大限度地将绿色化工化学进行全面推广与宣传，从根本上减少环境污染，实现经济的可持续发展。

2.1加大宣传力度，转变生产方式

虽然绿色化学化工产业已经兴起多年，但在全社会范围内，它还未能被深刻的认知与了解，这在很大程度上，阻碍了其良性发展。因此，我们要从全社会范围内，通过各大平面媒体和网络、电视、广播对绿色化学化工加大宣传力度，使人们对绿色化学化工有深刻的认知与了解。

2.2在学科教育上加大投入与合作，力求创新

绿色化学化工的发展不仅仅是依靠微观的分子水平的化学，还要依赖宏观的大规模的化工技术，因此，要在一定层次上促进两者的结合与协作。国家应加大对绿色化学化工的资金投入，建立与绿色化学化工有关的国家实验室以及教学基地，作为发展绿色化学化工的创新性平台，设置激励机制，鼓励创新，并持续不断地为实验室和教学基地的发展提供资金保障。

2.3重视人才培养

在我国，绿色化学化工属于新兴产业，因此，相关部门必须建立起完备的人才培养体系，为了长远发展储备人才力量。具体来说，高校应该开设有关绿色化>文秘站:<学化工的相关学科课程，供感兴趣的学生进行学习。化学化工产业应该制定严格的培训体系，对相关从业人员进行培训，从而保障这一新兴产业的可持续发展。

3结语

随着经济的发展，环境问题日益凸显，为了保护环境，维护生态平衡，各国都在致力于开发和研究新型能源。绿色化学化工行业是未来化工行业发展的主体方向，因此我国要抓住机遇，培养创新型人才，加大对绿色化工行业的投入，力争在未来的绿色化学化工行业中占有一席之地。

绿色化学论文 篇七

工业革命以来，世界范围内的工业科技及相关产业都有极大的发展，诸如化工、电气等产业在内的技术发展不仅促进了社会生产力的发展，更让人们的生活与生产有了极大转变。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在内的化学工程极大地促进了人类社会的生产力发展。然而，就在这项科技推动社会和经济发展的同时，也为人类的生存环境和持续化发展带来了极大的隐患，包括大气污染、生态失衡以及能源紧缺等危机给人类敲响了警钟。因此，人类在推动时代发展的同时也要对持续化发展提起重视，将化学工程与绿色科技结合起来，在实现工业生产的同时也要保障生态环境的平衡，更大程度平衡社会发展和生态环境的平衡。

1化学工程中发展绿色科技的必然性

1.1是对我国可持续发展战略的响应

从理论上而言，经济可以无限量的增长，然而，自然资源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。当我国不断以自然资源的大量消耗来推进经济发展，就会造成资源的过度消耗，这类生产资料的价格也会不断上涨，加大生产成本，反过来对原有的经济效益产生负面影响。据此，我国在经济发展战略制定时，必须对从长远的发展境况出发，把握关键所在，转变以往的经济发展观念，提升资源利用效率。主要是通过完善绿色科技来实现资源的高效利用和再次利用，以此缓解经济高速增长所带来的负面影响，通过低排放和高治理相结合的方式，实现经济发展的稳固性和持续性。

1.2是实现生态平衡和环境优化的重要途径

现阶段，我国已经逐步提高了对于绿色科技的重视程度，因为这不仅是改善生态环境的重要途径，也是对国科学发展观的契合。持续发展最重要的便是资源的持续化供给，这需要人类减缓对于不可再生资源的消耗，加快对于再生资源的研发速度，保障两者之间相互配合，以此达到持续利用性的目的。一旦出现资源过度开发而导致的资源断层，不仅会造成经济和科技的倒退，更会影响整个地球生态圈的和谐关系，直接威胁到人类未来的发展和生存。因此，人们需要对可持续发展战略提高认识层次，强化对于绿色科技的理解和应用水平，提高不可再生资源的利用率，加快再生资源的研发进度，对污染问题进行有效的控制，通过三者之间的结合来实现经济、社会和环境的和谐发展。

2化学工程中的绿色科技

2.1运用绿色科技降低温室气体的排放，改善生活环境

温室效应是威胁地球生态平衡的一个严重问题，引发包括海平面上升、虫害加剧在内多个连锁反应，加重了对人类社会的威胁程度。这种问题的出现主要是由于传统化工产业在生产过程所产生的大量二氧化碳气体，而对该现象究其根本就是因为当时国家并没有对温室效应形成完善的法律规范，化工企业排放没有得到有效的遏制，将人类社会的发展置于了严重的危机之下。直到南极臭氧层空洞的出现甚至扩大，包括中国在内的各个国家才真正认识到温室效应。就现阶段我国的情况而言，不少涉及化工产业的企业已经形成了良好的社会责任感，尤其是在维护生态平衡和绿色生产的问题上，通过对绿色科技的开发和利用来改进化工生产，对二氧化碳的排放问题进行一定的控制。比较常见的一个绿色科技应用过程就是CO2与碱性氧化物反应，并将生产的碳酸盐运用到随后的化学生产当中去，或是供给学校做相应的实验课程，其涉及的反应公式是：CO2＋CaO=CaCO3。不但实现对于二氧化碳的排放进行了控制，更对二氧化碳资源进行了有效的利用，实现资源节约的目标。

2.2运用绿色科技进行海水淡化处理，丰富生活资源

水资源作为人类生产的三大要素之一，对于人类生活和社会生产都发挥着非常重要的作用。然而，人类所能运用的水资源并不丰富，而且淡水危机所引发的问题也已经十分严重了。以海水淡化为主的绿色化工技术是现阶段解决这个危机的主要方式，然而，海水淡化技术在推行之初所需的成本较高，难以投入当民用之中去。但随着海水淡化技术研发的推进，实施成本逐渐降低，在一些大规模的运用当中逐渐起到了一些作用，而这种技术也不断被各国所引入，包括不少发展中国家也已经有了很好的应用，并在不断创新之中发挥了日益重要的作用。现阶段，该项技术主要目标便是在利用海水获取淡水资源的同时又不造成环境危害，比较常用的做法就是利用氢氧化镁实现。而这项物质不仅环保可靠，而且成本低廉，而且操简单。更重要的是，这个过程不会产生二次污染，实验的实践效果让大多数人都十分满意，也显示出了相当的的应用前景。

2.3绿色科技对香料香精生产的改进作用

香精和香料是人类社会中比较常见的物质资源，也是我国进出口贸易的重要组成。然而，通过传统工艺来生产这类物质往往会造成较大的环境污染，而难以对产品品质进行保障。而造成这种现象的主要原因，是因为传统工艺在技术和理论上存在较大的缺陷，虽然操作简便，但是往往会造成巨大的资源浪费和环境污染，最终所生产的香精香料也存在不少的质量问题。据此，相关机构利用绿色科技的理念对香精香料的生产进行了改良，不仅在生产过程中降低了资源浪费和环境污染，更降低了包装所带来的材料浪费和污染，最终实现对于产品的质量保障，以此来实现社会经济与生态环境发展的协调性和持续性。

3结论

绿色科技是一个庞大的整体，主要是利用绿色环保节约的理念为主导，对化工的生产过程进行改良，在化工企业发展的同时又不会对生态环境造成负面影响，还对我国的可持续发展战略进行了响应。据此，积极创新和发展绿色科技，尽量减少化学工程对环境的负面影响，促进化工企业对生产过程的改良，提高资源利用效率。然而，绿色化工技术的开发仍旧是一项充满挑战的事情，需要我国社会各界的通力协作，，将理论知识和实践经验进行有效的结合，不断促进绿色化工技术的革新。

绿色化学论文 篇八

一、在高职院校中实施绿色化学

传统的化学教学不能够与绿色化学相比较，他们完全不属于一个概念，而且传统的化学教育所追求的教育应该更适合传统化学工业所产生的人才，但是这些人才所重视的往往仅仅只是公司的效益，不能够重视环境问题，在某些程度上存在原料低价、资源无限的错误理念，从而造成了不同程度的环境污染和能源破坏问题，从而对人身体健康造成了严重的威胁。绿色化学是化学当中更深层次的一种化学，它不仅成为了科技工作者的一个重点的研究对象，而且还是培养人类环保意识和环境知识的一个不可或缺的重要内容，是培养高素质劳动者和敬业型人才的一个重要院校，更应该把绿色化学作为一门非常好的课程传授给学生。伴随着有关科学人员的大力支持下，我国科技的发展非常迅速，也将绿色化学课堂带入了高职院校当中，高职院校不仅仅是培养专业技师的人才，而且还是高职教育当中最为重要的组成部分，和其他院校相比较来说，高职院校中的绿色化学不仅传授着化学知识，而且还担负着培养着化学专业人才的作用，更为重要的是高职院校中绿色化学还担负着造就新一代化学教育工作者的历史重任，所以说在高职院校教育当中，绿色化学教育的发展是必然的。

二、高职院校实施绿色教育的有效途径

我们可以从四个方面说起：

第一、从高职化学教材中是否能够体现绿色化学观来说起，绿色化学是新兴起来的一门学科，在绿色化学教材当中其数量还有质量都需要进行提高。然而对于一些条件非常优越的学校，能够开始绿色化学课程的学校，应该根据其自身的情况进行教材的选择。应该通过教学，不断地进行知识和信息的积累，并且进行反馈，对于教材还有其内容应该进行相对的调整和改进，让教学内容得以充实，能够保持新鲜感还有前沿性。

第二、我们还应该在教学内容上做足功夫，应该把可持续发展的理念贯穿在整个教学内容上面，让学生认识到从传统的化学转变为绿色化学是质的飞跃，是科学发展的一大进步。在教学当中还应该充分的体现绿色化学的原则，应该不断地渗透绿色化学的知识。

第三、在进行教学实验的时候，我们应该把实验教学与绿色教学稳步的结合在一起，全面贯彻绿色化学。首先教师应该准确并规范的进行演示，操作是实施绿色教育的前提，化学演示实施不仅能够有效地传授知识，可以有效地控制学生对于科学操作是否规范，环境教育是否直观有很大的作用。

其次应该减少对于实验仪器的依赖性，应该对于一些颜色变化比较明显的，可以选择在滴板上进行实验。在实验的过程中，把绿色化学的理念贯穿于整个实验当中。这就形成了一定的化学理念教育，要求学生在进行绿色化学实验之前必须写预备试验计划，最终保障避免实验过程中所能够出现的任何污染问题，充分考虑到怎样才能够使用少量试剂、减少避免有害物质的使用。在进行化学课的时候，强调学科设置和培养人才，要求学科之间相互交叉和渗透，摒弃能够淡化学科之间的界限，在进行教学的过程中，把拓宽学生知识面作为重点进行教学。

三、结语

言而总之，在进行高职化学教学当中，应该以绿色化学为主要目的，以可持续发展为基本理念，只有将绿色理念应用在高职教育教学当中，才能够给我国培养出更多优秀的人才，化学和化学工业才能够更好的为我国经济带来巨大的效益。

绿色化学论文 篇九

摘要：：绿色化学思想的实质是对自然、科学以及可持续发展的社会目标所展开的思考，追求的是人类生产和生态环境的和谐共生，对于生态文明理念下工业化发展具有指导性意义、在高中化学教学过程中，融入绿色化学的思想能引导学生树立科学、环保、自然的科学意识，为学习、生活、工作提供正确、健康的发展观、本文以人教版高中数学为例，介绍了高中绿色化学教学的特征，阐述了具体的实施策略，以期为广大高中化学教育工作者提供一定的参考、

关键词：绿色化学；教学策略；高中化学化学

与其他学科相比具有更强的使用价值，与我们的生产、生活息息相关，但是又高于生产、生活、随着社会经济的快速发展，不科学、以牺牲环境为代价的生产方式给生态造成了极大的威胁，从教育者的观点来说，化学技术是一把双刃剑，对其的评价不应该集中于这门技术本身，而在于使用它的人、因此，在高中化学教学中融入生态保护的观念、实施绿色化学教学具有重要的现实意义与发展前景、

一、绿色化学理念内涵

绿色化学指的是以环境保护为核心的化学工艺与化学技术，在反应过程中强调最大限度地控制污染物的产生或者是对污染物进行净化处理，其做大的特点就是对自然能源、可再生能源的充分利用，节约能源，因此也被称为“环境无害化学”、它实现环境保护的途径不再是先污染后治理，而是从源头上预防污染，在化学反应途径中以限度地处理污染、与此同时，探究更为环保的新能源材料也属于这一化学类型的研究范畴，符合可持续发展的理念、

二、高中绿色化学教育的内容与特征

化学学科具有其特殊性，决定了其教学过程不能单单聚焦于理论知识教育，应付考试不是这门学科最重要的意义，而应该是一种综合素质和思想教育、高中化学的理论、实验操作并不是十分的深奥，内容多为基础的化学原理、物质性质和反应规律，通过化学学习，旨在让学生们明白化学与生活的紧密联系，怎样科学开展化学生产、而高中绿色化学的教学是在这一基础上展开的，立足于化学基础理论体系，强化教学过程中对学生的环保、科学思想教育，加深学生对科技和环境之间辩证关系的理解、在明确了主要内容之后，相应的教学特征也就不难理解了、高中绿色化学教育特征主要包括以下四个方面：

1、教育思想要符合绿色化学教育思想的要求。

2、实验教学采用的原材料要环保，不存在污染危害。

3、实验过程中不会产生对人体和生态环境有危害的污染性物质。

4、实验的产物不仅仅要满足实验的需求，还要保证其是环保、无害的。

三、绿色化学教育实施路径

1、化学理论教学中的渗透路径

（1）生活实际与教材内容相结合教材是学生知识学习的主要阵地，因此强调绿色化学理念，首先就需要重视教材中的基础内容，深入剖析教材中的生态环境保护要素，设计温室效应、水体污染、重金属污染等绿色化学专题学习，引导学生深入理解相关知识点并与生活实际相结合，这样学生才能意识到绿色化学的重要性、

（2）习题教学渗透化学习题是学生学习的重要辅助，也是化学教学的一部分，是帮助学生掌握、巩固知识和内容的重要手段、探究型实验是高考必考题，经常会涉及到物质生产、有毒有害物的回收处理等，这些都属于绿色化学、因此，教师需要在习题训练中融入绿色化学内容，让学生做到学以致用，通过练习形成正确的科学观，更深入地了解绿色化学的重要性、

（3）绿色化学的理念贯穿始终作为教学活动的设计者和组织者，教师自身需要具备绿色意识，这样才能将其在教学过程中予以准确体现，进而引导学生形成绿色化学的意识、比如，在讲解“氯气的性质和用途”这一章的内容时，可以补充说明双氧水在造纸工业的应用，让学生意识到传统的氯气漂白技术存在较大的污染，而绿色的、无污染的双氧水最终会完全代替氯气、这种教学方法就是教师向学生输出绿色理念的有效途径、

2、化学实验教学的渗透路径

（1）进行微型实验微型实验能在不改变实验方法、实验操作等的前提下，使用小容量的仪器，减少药品的用量，保证与原有实验相同的反应过程与反应结果、反应产物减少，那么对环境造成的污染也就小了，同时也能提高实验的安全性、

（2）规范操作规范化学实验操作指的是严格按照实验步骤、试剂量、有害产物的控制与处理来进行化学实验，否则会造成实验试剂的浪费，产生环境污染，甚至是引发安全事故，给老师和学生带来健康危害、因此，严格规范化学实验操作不仅具有保证安全这一现实意义，还是绿色化学意识的重要体现、

（3）选用无毒无害材料教师在进行实验展示或安排学生进行实验活动时，需要考虑试剂材料的安全性与环保性，需要对比具有相近化学性质与反应特征的实验材料所带来的环境影响，尽量选用无毒无害、对环境影响较小的实验材料、例如，在“磷的性质”教学过程中，传统的实验是选用白磷来展示其自燃现象，但是白磷有较大的毒性，燃烧所产生的有害气体对环境的影响也较大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因为Mg2Si水解后生成的SiH4在水面上也会发生自燃，实验现象与白磷自燃相类似，但是实验过程不会产生有害气体，这就很好地体现了绿色化学的理念、

（4）有效处理实验“三废”有些经过简单处理可实现再生循环使用或安全排放，不会对环境造成污染、还有一些实验产物或残留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在实验后教师还需要引导学生对这些物质进行转化、吸收、等处理，既处理了污染源又节约了能源、

（5）高危实验虚拟化有一些化学实验的危险性比较高，可能会产生多种有毒有害物质，既威胁到了学生、教师的人身安全，又会对环境产生巨大的危害、因此，这种实验就不能够让学生动手实践，可以用计算机技术进行模拟演示，教师可以在提前设置好实验数据，让学生在计算机上进行模拟操作，让学生了解实验设备、反应物、生成物以及实验步骤，加深学生对相关知识点的理解，同时也达成了绿色化学教学的目标，有效控制了“三废”污染的产生与排放、随着科学技术的快速发展以及人们环保意识的加强，绿色化学是黄学技术发展的必然趋势，这也就决定了在高中化学教学中强化环保性，大力推行绿色化学教学是极其有必要的、在学生发展的起步阶段，适当灌输环保意识可以促进学生自发形成正确的发展观，让学生自发地提升环保意识，实现人类生产、生活与生态环境和谐共生、因此，在高中教育阶段，将绿色化学的学习理念、方法渗透至到化学教学当中去，让学生感受到绿色化学技术方法对生态环境保护的重要意义，增强学生在自然、生态环境保护工作中的主体意识、

参考文献：

［1］李伟、在高中实验教学中体现绿色化学的思想［J］、考试周刊，20xx（60）：45－46。

［2］张荣、化学实验教学中渗透绿色化学的探讨［J］、现代教育科学，20xx（3）：31－32。

［3］李莉，潘培培、简论绿色化学观念在化学教学中的渗透［J］、淮南师范学院学报，20xx，11（5）：54－55。

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