会计毕业论文（优秀4篇）

会计细分有财务会计、成本会计、管理会计、税务会计、审计学、会计系统、财务报表分析。差异网为朋友们整理了4篇《会计毕业论文》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

会计专业毕业设计论文 篇一

摘要：在企业管理中成本核算具有举足轻重的地位，很大程度上关乎企业生产方向和经营决策。但目前我国企业成本核算工作中存在诸多漏洞，不利于企业经济效益的实现，阻碍企业持续健康发展。本文针对企业会计成本核算进行研究，根据目前存在的问题提出改进对策。

关键词：企业会计；成本核算；问题；改进

随着市场全球愈演愈烈，我国经济得到快速发展，企业在面临诸多机遇的同时也带来了巨大的挑战。在激烈的市场竞争中企业要想占有一席之地，就必须采取行之有效的管理措施，提高企业的市场竞争力。而会计成本核算作为企业管理的重点，其核算水平的高低对企业具有至关重要的影响。各个企业要积极探索成本核算中存在的问题，并采取相应的对策提高会计成本核算水平。

一、会计成本核算概述

1、概念

成本核算大多应用于企业进行多种产品材料消耗费用统计，作为一种基础核算方法能够在企业正常经营状况下完成对多种产品的归类和成本核算。在成本核算中，会计成本核算以货币为计量单位，具有统一性的优势，成为成本核算中应用最为普遍的一种核算方法。该种核算方法将企业的经营划分为多个时段，将每个时段中企业支出费用进行分类统计，最终计算多项成本。成本核算的结果能够为企业决策者提供充分的理论依据，将核算中存在的不足直接暴露给决策者，以便决策者结合实际情况进行改进和完善。

2、意义会计成本核算不仅能对总成本和单位成本进行核算，同时还能将多项消耗真实地记录下来，全面反映企业的发展路线。会计成本核算能够对企业成本进行科学的预测，是现代企业管理中一项重要组成部分。随着我国经济的不断发展，需要对传统的核算方式进行改进和创新，才能顺应社会的发展潮流，推动企业快速发展。

二、企业会计成本核算存在的问题

1、核算范围受限

企业进行成本核算时最常遇到的问题就是核算范围受限，出现这个问题是由多方面原因导致。例如企业在产品生产过程中产品对生产设备和环境有着极高的要求，基础生产过程中自然而然地提高了成本，有较高的成本浪费值。随着科学技术的不断完善，企业引进了先进的生产设备，生产技术也有所进步，多种因素的共同作用下生产成本大大降低，无形当中就产生了成本差。但由于企业自身的局限性，在生产过程中忽略了成本差，致使会计成本核算有较大的局限性。存在局限性情况下的成本核算缺乏一定的真实性，不能全面真实地反映产品的成本值，对企业长期发展来说具有较大的阻碍作用。

2、核算方法单一

企业在进行成本核算时需要根据产品生产的类型选择合适的核算方法，这是保证核算结果真实有效的基础，对企业后期规划和发展具有重要影响，因此企业要慎重的选择核算方法。但就目前我国企业成本核算方法而言过于单一，常用的核算方法为品种法和分批法两种。尽管部分企业有了更进一步的认识选择分批法，但由于该种方法工作量大、偏差多，很容易导致核算方法失真。另外，我国企业目前在选择核算方法时存在跟风现象，不能依据企业自身的实际情况选择恰当的核算方法。如果在核算过程中没有全面考察产品的具体情况，无疑是一种低效的会计核算。

3、核算管理方法落后

企业如果忽视成本核算管理，会计成本核算过程中自然会产生很多问题。我国大多数企业将管理的重心都放在如何实现经济效益最大化上，尽管对核算管理方法进行了调整，但效果不是很理想。许多企业虽然能够获取很高的经济效益，但自身核算管理却存在着许多问题，使得核算结果缺乏有效性。目前我国缺乏会计成本核算的专业人才，核算管理方法长时间得不到更新和完善，无法顺应社会发展的趋势，降低了资金利用效率，浪费大浪的专项资金，延缓企业发展步伐，不利于企业提升自身的竞争实力。

4、核算内容复杂

企业会计成本核算是一项复杂且系统的工程，核算过程十分烦琐，因此不仅要建立一个完善的产品数据档案，更要对多种材料费用进行盘点和统计。但核算内容复杂很大程度上制约了企业成本核算，影响因素主要有以下几点：首先，成本核算内容众多，产品知识的所有者和生产人力资源是产品生产的必备条件，但不少企业在进行成本核算时忽略了这两个重要影响因素，使得核算不真实。其次，成本核算人员主观认为只有生产所用到的人工成本才在核算的范围之内，不清楚成本核算的具体范围，核算内容不完整。再次，成本核算将重心都放在产品生产和制作这两个环节，而忽视了前期规划、包装以及宣传等多个环节中的支出费用，核算结果和实际费用有较大偏差。最后，成本核算人员只核算企业内部消耗的成本费用，而忽视环保支出费用。

三、企业会计成本核算改进措施

1、提高成本核算人员素质

会计从业人员需要具备较高的素质，因此对会计成本核算的人员提出了更高的要求，通过定期培训的方式全面提高相关人员的素质和技能。提高成本核算人员素质主要从两个方面考虑，一是要提高人员的业务能力，二是要提高人员的思想道德素质。提高人员的业务能力能督促相关人员进行资料审查，关注成本核算的每一个环节。提高人员的思想道德素质可以建立相应的奖惩机制，让成本核算人员深刻的意识到擅自更改企业成本核算的后果，以此端正从业人员的专业素质。

2、提高成本核算的科学性和全面性

科学性和全面性是我国企业会计成本核算的弱项，在愈加激烈的市场竞争中采取措施提高科学性和全面性可以从以下几个角度来考虑：一是无形资产的核算。一些企业将知识产权和劳动力独立于产品的生产成本，导致会计成本核算缺乏全面性。企业应当对无形资产展开详细核算和系统分类，结合会计准则采用合理的核算方式。针对知识产权等无形资产的特殊性，应当设定弹性摊销期限。二是环境成本的核算。企业应将环境成本列入成本核算体系，加强对环境成本的管理力度，以提高成本核算的科学性。

3、更新管理理念

先进的成本核算管理理念对企业的长远发展具有重要意义，企业管理层和决策者的思想觉悟、知识水平和专业素养直接影响企业的发展道路，因此，加强企业高层的成本核算管理意识是完善整个企业成本核算管理理念的有效途径。除企业高层外，也应当在员工内部之间推广管理理念，让员工重视成本核算的意义，并主动加强监督。在不断变化的市场经济中，企业应及时更新产品生产理念，并加强新产品生产成本的核算，为自身发展制定长远规划。

4、健全监督体系

完善的监督体系是企业健康发展的保障，成本核算应当引入和健全监督体系，建立专门的小组或负责人进行监督。具体而言，首先应当制定完善的规章制度，规范会计人员的操作方式；其次应当提高从业人员的思想道德修养，在主观上少犯错误；最后应当建立交流机制，分批、分层次与其他企业的会计从业人员进行经验交流。完善对成本核算的监督是监督工作的重点，是保证核算准确性和有效性的基础，应该得到企业的重视。成本核算作为企业基础核算的重要组成部分，能够真实反映企业的生产和管理水平，对决策者做出正确的经营决策和生产规划具有重要意义。社会环境和市场经济在不断发生改变，因此会计成本核算方法也要顺应社会发展的潮流，根据时代的要求进行相关调整，贴近经济发展局势。企业在选择成本核算方式时要结合自身经营状况，避免会计成本核算中出现的问题，保证企业实现理想的经济效益，促进社会经济平稳较快发展。

参考文献:

[1]。王慧芬。关于企业会计成本核算所存在问题及对策研究。价值工程，2014(28)。

[2]。张震秋。论企业会计成本核算的问题及其解决方法。现代商贸工业，2011，23(23)。

[3]。张玉萍。企业会计成本核算存在问题及其解决对策。中国市场，2013(33)。

会计专业毕业设计论文 篇二

[摘要]：文章以中国矿业大学（下简称我校）会计专业为例，提出构建行动学习法与会计专业毕业设计形式多样化相结合的实施方案。通过建立固定的毕业实习基地，学生自主选择毕业实习小组，以问题为导向深入企业现场，与现场人员共同解决问题，并将成果最终反映在毕业论文中，达到了分类培养与促进创新的目的。

[关键词]：毕业设计；多样化；行动学习法

1、国内外现状

毕业设计是知识综合运用能力的一次系统检验和评价，能衡量本科教学水平，锻炼学生研究能力。然而，单一模式的毕业设计一方面未体现出学生个体的差异，另一方面，在培养学生创新能力、实践能力和创业精神等方面成效甚微（江燕红，20xx）。其中对单一模式毕业设计的批评主要集中在：选题脱离实际、教师难以关注、学生无意作为、答辩流于形式与抄袭造假严重等（饶家辉等，20xx）。有学者提出应废除本科毕业设计，但教育界和学术界对“不应取消本科毕业论文的观点”已基本形成共识（胡成，20xx）。因此，为了适应现代高等教育发展的要求，本科毕业论文形式多样化是必然趋势（武云亮等，20xx）。20xx 年10 月，四川大学率先公开决定“本科毕业论文（设计）可以多样化”。随后，宁波大学、浙江工商大学、长沙理工大学、山东工商学院、安徽财经大学等都相继出台了本科毕业论文多样化改革文件。

2、校内现状

我校会计学专业是国家级特色专业建设点与江苏省品牌专业，毕业论文质量较高。最近学生人数激增给传统模式下的毕业设计工作带来了新挑战。一是分散实习难以获得符合要求的财务数据；二是指导教师指导学生人数增加，工作量增大。三是并非所有学生都适合进行学术性毕业论文写作。综上所述，毕业设计形式多样化在会计专业势在必行。毕业论文形式多样化不等于宽泛化，因此，需要全新模式带动形式多样化的毕业论文达到预定目标。

行动学习法强调学生要组织学习团队，采取“学习知识―分享经验―创造性研究解决问题―展开实际行动”四位一体的循环学习方式完成整个教学过程。国外高等教育中有大量的硕士课程把行动学习作为主要的学习方法。20xx―20xx年，应用于业界和硕士层面。目前，行动学习法应用还不多见，具有研究价值。

3、实施方案

3.1毕业实习基地多样化

选择实习基地的首要条件是实习单位符合毕业设计要求，具体包括：硬件和软件设施良好，具备接纳实习生的能力；存在突出的值得深入研究的问题；可提供毕业设计所需财务数据；具有长期合作的基础。为保障实习基地的长久性，校方应结合不同类型企业的特点，力促合作共赢。对于会计师事务所，在业务繁忙的年报审计时段，可安排学生前往协助审计工作；对于企事业单位，校方可为企业员工提供培训服务。

3.2毕业实习分组多样化

毕业实习采用集中实习形式，每家实习基地安排一组学生。根据学生前三学年加权平均分排名，结合固定实习基地的数量进行实习分组，确保在各个实习基地进行实习的学生调研水平较为平均，达到良好的行动学习法教学效果。

3.3毕业论文选题多样化

毕业论文可采用学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部控制评价报告等类型。选题时，采取学生自由选择与指导老师参与协调相结合的方式，同一组学生毕业论文选题不得相同。学生根据所学知识，结合实习基地的行业特点，进行分析，发现问题，与企业员工、小组成员进行交流，最后，对实习单位的特性进行评价并提出自己的意见。

3.4毕业论文指导多样化

毕业实习结束后，学生按照毕业论文类型重新分组，然后按类型重新安排指导教师。指导教师的分类根据其研究领域确定，保证对学生指导的专业性。对于计划进一步深造的学生，原则上，毕业设计和硕士研究生阶段师从同一位导师，从而保证学生课题的延续性和前瞻性；对于直接工作的学生，试行双导师制度，校内指导老师从理论知识和报告写作等方面进行指导，校外指导老师从选题和项目实施方面给予帮助，并定时安排小组成员集中讨论。

3.5毕业设计评价多样化

毕业设计采用以下方式考核：

①指导教师根据学生在毕业设计期间的学习态度，参与讨论情况，查阅文献、翻译文献、独立思考和解决问题的能力评定平时成绩；

②教师根据实用性、逻辑性、分析能力、自主完成情况匿名评定分析报告（论文）成绩；

③学术论文逐个答辩，其他类型分组召开研讨会，评审组旁听打分；

④毕业设计成果创新点突出、被企业采纳或分析报告（论文）在正规刊物发表等特殊情况可得到额外加分。

4、结论

行动学习导向的毕业设计形式多样化研究具有现实意义，表现在三个方面：

（1）能激发学生的兴趣，提升学生的创新与实践能力。兴趣是学生最好的老师，通过自主选择毕业论文类型以及实践论题，学生选择了自己感兴趣的内容，能够与现实状况联系起来，激发学生兴趣，提升创新能力。

（2）能大幅度提升毕业论文的学术水平。在毕业设计形式多样化背景下，只有一部分学生可以选择撰写传统意义上的毕业论文。学生较少，指导老师也会有充足的时间进行指导，能够获得较高水平的毕业论文。

（3）能够加强学校、学生与企业之间的交流，促进三个主体的协同发展。基于行动学习导向的毕业设计（论文）是以企业具体项目为主体，通过与企业密切合作，研究企业目前亟待解决的问题，能够促进学校、学生与企业之间的交流，促进三者共同提升。

参考文献：

[1]江燕红会计学本科毕业论文的改革模式[J]。创业财务规划书：财会月刊，20xx（3）：121-123

[2]饶家辉，张乃生综合性大学取消本科毕业论文辨析[J]。高校教育管理，20xx（5）：100-104

[3]胡成本科毕业论文（设计）的悖论与改革[J]。长春工业大学学报：高教研究版，20xx（1）：33-36

[4]武云亮，丁宁，袁平红财经类本科毕业论文形式与选题研究――基于学生能力培养的视角[J]。高等财经教育研究，20xx（6）：43-47

[5]Nahal AnitaMoving to improve graduate education on an international level[J]。Diverse：Issues in Higher Education，20xx（24）：20-52

[6]陈吉凤，侯力纲，刘春晖“案例”助力会计专业硕士培养模式变革――第四届中国 MPAcc 教育发展论坛综述[J]。会计研究，20xx（2）：91-93

[7]盛明泉，翟胜宝会计专业硕士（MPAcc）培养方案创新研究[J]。会计之友，20xx（9）：120-128

[8]程小红本科毕业论文写作的实践与思考――以铜陵学院会计学院为例[J]。铜陵职业技术学院学报，20xx（4）：91-92

[9]刘永泽，池国华中国会计教育改革30年评价成就、问题与对策[J]。会计研究，20xx（8）：11-17

[10]刘玉廷办好会计专业硕士学位（MPAcc）教育，开创我国高级会计人才培养的新局面[J]。商业会计，20xx（4）：15-17

[11]林志军，熊筱燕，刘明中国会计教育中知识及技能要素的发展[J]。会计研究，20xx（9）：72-81

会计专业毕业设计论文 篇三

摘要：多元智能理论是由美国教育学家霍华德加德纳提出的关于人的智力的全新解读，其在教育领域的应用使教学活动更加契合学生的智力特点，有效激发了学生学习的主动性。本文以中等职业学校会计教学为例，就多元智能理论在教学中的应用展开研究，为提高教学质量提供帮助。

关键词：多元智能理论；会计教学；教学质量

随着社会的发展进步、社会分工的细化，市场上对高素质人才的需求也越来越大，如何通过教育教学改革全面提高学生的综合素质适应企业发展需要成为教育工作者普遍关心的问题。多元智能理论的提出为教学改革提供了新的思路，本文以此为研究对象，探索中等职业学校会计教学改革的有效途径。

一、多元智能理论简述

多元智能理论认为人的智能表现在生活的各个方面，其发展会受到外在环境、教育条件等因素影响，智能表现的侧重点也因人而异。该理论认为智能主要有以下特点。

1、多元化多元智能理论强调每个人都拥有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认知、自然观察八方面的智能，个体同一种智能的表现形式也各不相同。

2、文化性人的智能发展受社会文化背景的影响，其表现的侧重点也不同，远古时代侧重于身体运动、自然观察等方面，现代文明社会更多的重视音乐旋律、人际关系等方面。

3、差异性八种智能在个体身上的不同组合使每个个体智力表现出不同特色，个体受教育程度的不同是差异产生的重要原因。

4、实践性人的智能主要是在解决社会实践具体问题时体现的，这种处理问题的能力也会在实践过程中得到提高。在教学中，开展实验教学能使学生更好地理解知识，有效锻炼学生的动手能力。

5、开发性人的智力是可以被开发的，外在环境对人智能的开发有着很大的促进作用，许多家长会给孩子报特长班，让他们学习掌握技能，努力开发其智力水平。综上所述，人的智能表现是多方面的，因此对于学生智能的判断不能仅凭其在学校中的表现，而应当结合学生解决生活实际问题的能力进行综合评价。

二、中等职业学校会计教学现状

当前，在中等职业学校会计教学中，教师受资格认证考试和学生就业方面的压力影响，会侧重对基本会计制度及操作方法的讲授，这使得学生被动地学习，缺乏独立思考的机会。其导致的问题如下。

1、教学方式与中职学生智力特点不相适应一是忽视学生的主体作用。在课堂上，学生被动接受知识，极少参与课堂活动，缺乏独立思考的机会。二是现代教育技术应用不够广泛。在会计课堂教学中老师较少应用现代教育技术，很难激发学生的学习兴趣。三是实践教学环节不够。当前，用人单位普遍反映学校培育的会计专业人才具有较强的理论知识，但实践操作能力较弱，上手较慢，需企业二次培训。

2、教学评价机制抑制了中职学生智力的发挥中职学校在会计教学评价方面普遍采用的是知识测试和听、评课的方式，这种考评标准存在以下弊端。一方面是考评标准单一。知识测试不能全面反映学生的学习情况和智力水平。听、评课的评价方式存在一定的主观性和偶然性。另一方面是考评过程机械化。终结性评价方式较为机械化，“走过场”问题较为突出。对教师教学质量的评价是由资深教师带队进行听、评课，这种评课方式形式重于内容。当前，中等职业学校在会计教学中对学生综合能力的培育依然不够，学生各方面的智力和能力无法得到全面开发和培养，多元智能理论强调对学生各方面智能的关注，因此将该理论引入中职院校会计课程教学十分必要。

三、多元智能理论的教学应用

多元智能理论要求学校在教学中注重对学生个体多方面智能的挖掘和培养，通过加强优势智能、补足弱势智能，全面提高学生的智能水平。

1、设置多元教学目标一是全面掌握专业知识。从事会计工作除需具备会计知识外还需具备经济、金融、财务管理、税务、商业等相关学科的基本知识，因此学校应根据市场需求设置课程，按需培养企业人才。二是培养一定的专业应变能力。在教学中注重对学生实践能力的培养，让学生独立处理会计业务，将学到的会计知识灵活运用到实践操作中。三是注重职业道德素质的养成。学校除了要培养学生会计方面的专业技能外，还要加强职业道德修养，帮助其树立正确的三观，不仅技能要“高”，素质也要“高”。

2、教学形式多样化一是转变教学观念。充分挖掘每位学生的智能特长，强化优势智能、弥补弱势智能，使学生的综合素质得到提升。二是丰富教学内容。在教学内容的安排上结合会计工作案例。在教学工具的使用上结合多媒体、视频、微课教学等现代教育技术来激发学生学习兴趣。三是加强学习互动，强化学生主体地位。在模拟会计教学中进行分组教学，人际交往智能强的学生负责活动的组织安排，数学逻辑智能强的学生负责会计账目的演算，语言文字智能强的学生负责成果的展示，使每位学生的特长得到充分展现。

3、多角度进行教学评价在评价学生方面，从用人单位的角度出发，以市场需求为导向，将学生的日常教学、期末、实操考核等相结合，开展多角度评价。在评价老师方面，学校应当将考核手段作为鼓励老师实施教学方法改革的推动力，引导老师开展教学创新，将现代教学技术应用到教学活动中，以实现教学质量的全面提升。

4、拓展实践教学方式一是让企业“走进来”。邀请企业知名财会管理专家；引进企业兼职老师；通过校企合作的方式，将企业人才需求作为学校人才培养的导向，“量身打造”会计特色专业。二是让学生“走出去”。与企业开展合作，定期安排学生到岗实习，向经验丰富的老师傅“拜师学艺”。三是加强学校间的交流合作。通过与国内知名院校合作共同开展课程教材、专业设置、教学内容等方面的研讨交流，借助他们的优势实施教学改革创新。

四、小结

多元智能理论的提出，为中职学校会计教学改革打开了新的思路，中职学校教师应当摒弃传统教学观念，通过设置多元教学目标以满足学生各方面的发展需要，利用多样化的教学形式来丰富课堂内容，从多个角度进行教学评价以保障评价结果的客观公正，同时积极拓展实践教学方式增强学科的竞争力。

参考文献：

[1]吴同喜。多元智能理论视域下的和谐高职教育观[J]。浙江工贸职业技术学院学报，20xx(1)。

[2]谢默。多元智能理论视角下的中等职业学校会计教学思考[D]。杭州:浙江师范大学，20xx.

[3]宁玉霞。基于多元智能理论的差异教学策略研究[D]。呼和浩特:内蒙古师范大学，20xx.

[4]孔金仙。多元智能理论对高等职业教育的启示[J]。宁波职业技术学院学报，20xx（3）。

会计专业生毕业论文 篇四

企业实行会计电算化的风险与对策

会计电算化的出现，对企业会计来说，是一项全面的改革运动。会计电算化大体说是为了辅助会计的工作存在，它不仅能够大幅度地提高会计的工作效率，而且，对于降低与减少会计人员的工作强度以及工作量方面，也有着很大的帮助。凡事有利的同时，必有弊的存在。所以清楚地认识到会计电算化的风险，才能够更好地采取措施，避免损失的产生。

一、会计电算化的具体作用

会计电算化的最突出的特点是实现了数据处理的自动化，这也是它的作用体现。它是由传统的手工会计信息系统发展演变成的电算化会计信息。所谓会计电算化就是一个应用电子计算机实现的会计信息系统，具体地说就是一个以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称。

以下是对会计电算化作用的具体阐述：会计电算化的基础是实现会计核算电算化，会计电算化的主要目的之一全面提高企业现代化管理水平。因此提高经营管理水平，这是会计电算化的具体作用之一。如何实现会计电算化，提高企业现代化管理的水平，具体做法与体现就是：为企业全面管理现代化奠定了基础；为从经验管理向科学化管理转变创造了条件；为从事后管理向事中控制、事先预测转变创造了条件。

会计电算化的首要目标是实现会计核算工作的电算化。因此提高了会计核算的水平和质量也是会计电算化的作用之一，传统的手工会计信息不但劳动强度大，而且劳动效率低，准确性差。会计电算化能够提高会计数据处理的实效性和准确性、提高会计核算的水平和质量、减轻会计人员的劳动强度。会计电算化系统能够极大程度地提高了会计核算工作的水平和质量，提高会计人员的工作效率。会计电算化缩短了会计数据处理的周期，提高了会计数据的实时效性。会计电算化的另一个重要作用是推动会计技术、方法的发展，理论创新和观念更新，促进会计工作的进一步发展。

二、会计电算化实行过程中存在的风险

会计电算化为财务管理工作带来了极大的便利，但随着计算机使用的普及，用户在使用过程中也存在很大的风险。例如从软件的开发来说有些单位还使用自己开发的软件，各软件的水平参差不齐，这也会导致软件安全性与保密性上存在着诸多的问题和不足，使得舞弊者有机可乘给使用者带来的极大的。风险，商业秘密很可能外漏。从软件的操作人员来说，某些人员为了达到个人目的，采取会计电算化系统的舞弊；另一些具体操作者业务不规范，玩忽职守、责任心不强，不按照一定的程序操作，省略操作步骤或操作顺序不合理，很可能会导致会计资料丢失或错误的出现，对计算机病毒的入侵防范意识不强等等。以上种种现象都是使用会计电算化实行过程中的风险体现。

（一）业务人员造成的风险

一般会计人员所掌握的理论知识仅能满足手工会计核算，但是现在企业在会计核算方面采用电算化替代了陈旧落后、繁琐的手工核算，会计电算化的应用对会计人员提出了更高、更新的要求，既要求会计人员要掌握一定会计专业知识，又要掌握相关的计算机知识，计算机财务软件的使用技术以及保养和维护。但实际中，操作人员很难达到高要求，当在微机出现故障或与平常见到的操作界面不同时束手无策，对财务软件掌握的不够熟练、透彻，不能够及时排除故障。

某些企业虽采用会计电算化，但是企业管理者的思想观念没有转变，科学的管理常常只停留在形式上，数据输入输出错误，仅把计算机相当于手工会计的工具，没有消除会计手工信息系统存在主观判断因素等固有缺陷。

（二）软件自身的缺陷带来的风险

在应用软件的研制过程中，由于研制人员所考虑的问题不能够很全面，使工作中的一些情况与之不匹配，容易出现小的差错，加之许多软件在开发过程中缺乏操作日志记录功能，对操作人、操作时间和操作内容没有具体记录，出现问题不便于追究责任，导致犯罪分子利用这一疏漏，才用技术化、智能化等高科技犯罪手段进行。另外，软件数据库缺少必要的加密措施，开发者往往忽视这一点，只把重点工作放在了如何提高其功能性，在使用过程中却方便了外部人员从外部打开修改。还有一些商业软件为了占领市杨，为用户提供修改以前年度帐目等功能。

（三）数据运算存在的风险

财务上的有些数据是企业的秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展，来自泄密和网上客的攻击等风险，系统一旦瘫痪，或受病毒侵袭，恢复起来就比较困难，要恢复原来的数据就更成问题。

三、如何应对实行过程中的风险

如何应对实行过程中的风险，具体措施有深刻认识会计电算化风险防范的重要性，加强软件购置及开发的管理，改造企业的流程，加强组织和操作控制，加强电算化会计人员培训教育，加强会计信息系统的安全性、保密性等。

目前我国缺少会计电算化专业人才。专业的会计人员既要掌握一定会计专业知识，又要掌握相关的计算机知识，还要掌握财务软件的使用技术以及保养和维护。会计人员要自觉加强专业知识、计算机知识、网络知识以及信息安全知识等的学习，现在是一个知识不断更新的时代，会计人员应注重不断学习新知识。重视新知识在工作中的应用，理论来源于实践，只有把理论应用于实践，不断在事件中摸索，熟练实际应用，才能给企业带来效益。

四、结语

会计领域应用了计算机技术，使得会计电算化的效率取得了突飞猛进提高，计算机为会计带来便利，也带来了风险。如何利用便利，避免风险，是制得会计电算化软件开发者、企业思考的。清楚地认识到会计电算化的风险，才能够更好地采取措施，避免损失的产生。

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