大学生就业指导论文范文（优秀4篇）

职业生涯即是我们在职场中走过的历程，该历程是充满鲜花还是遍布荆棘，取决于我们的规划，它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的4篇《大学生就业指导论文范文》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

大学生就业指导论文 篇一

论文摘要：高等学校必须正确认识当前大学生就业指导工作的现状，努力加强理论研究和实践探索，不断创新工作内容、方法与途径，努力构建全过程、全方位的就业指导工作体系。

就业关乎民生，大学生就业已成为中国社会经济发展中越来越突出的热点问题。随着高等教育规模的扩大，我国高校毕业生数量进入一个急剧增加的阶段，就业形势越来越严峻，越来越多的大学生而临着一毕业就失业的危机。对于高师院校来说，师范专业就业市场已成为理工、综合院校竞相抢占的目标，种种因素导致这一市场的竞争口趋激烈。在新的形势，如何让毕业生沉着从容地选择一份相对理想的工作，真正实现“毕业了就基本就业”，确实是一个必须面对而又回避不了的问题，对毕业生就业指导工作也提出了新的更高的要求。我们应该站在“就业是民生之本”、“社会稳定之源”这一高度来思考就业指导工作，以强烈的危机感、责任感、使命感加强理论研究和实践探索，努力创新工作内容、方法与途径，构建全过程、全方位的就业指导工作体系。

一、充分认识和克服就业指导工作的误区

当前，高校就业指导工作中不同程度地存在着注重信息提供，忽视教育引导；重视技巧指导，忽视思想政治教育，对学生的择业观教育、择业心理调适和引导、创业教育、职业规划、艰苦奋斗教育、诚信教育、爱岗敬业教育、集体主义教育等明显不足，导致部分大学生缺乏奉献精神和创业精神，个人主义和享乐观念仍很严重；缺乏针对学生个体的专门咨询和有效指导，缺少专业的职业顾问等误区或问题，从而难以适应当前大学生就业形势发展的需要。

为此，大学生就业指导工作不仅要讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧等，充分发挥心理咨询、社会实践、形象设计、面试模拟等手段的作用，而且应注意加强对就业指导教师队伍的培训，建立一支专门从事有关大学生职业、就业等方面的指导、咨询、教育、管理、研究和服务作的就业指导队伍，促进就业指导工作的专业化，使就业指导能够真正受大学生欢迎，帮助大学生解决就业过程中的诸多矛盾和问题。

二、深入开展全过程就业指导，分阶段落实就业理想

我国大多数高校是在大学四年级才开展就业指导工作的，没有将大学生就业指导工作上升到职业生涯设计的高度来重视，没有树立大学生就业指导工作前移并贯穿大学四年教育始终的观念。

就业指导工作应贯穿于高等教育的全过程，通过职业规划活动发掘学生自身的潜力，树立正确的职业价值观，提高就业竞争力。。不能仅仅局限在毕业班，如果只是在临近毕业时才把现实问题交待给学生，恐怕他们一时就难以接受，甚至会出现意想不到的后果，所以，我们应把工作做在前面，前置到新生刚入校，实施在全过程，构建以职业生涯辅导和学习职业角色技能为主线的就业指导模式。

1.从新生一人学就实施就业指导工作，开展成才教育。抓住新生刚刚进入高校成才意识强，而对专业知识肤浅、就业观念模糊的特点，教导他们认识到成才与就业、创业的道路必须从现在开始，引导他们从就业和职业的角度思考如何成才，从而在思想上树立正确的职业观，明确自己的努力方向，培养自我塑造的自主性和创造能力，正确理解在大学期间需要做哪些素质准备，才能在毕业时取得理想的职业，把成才理想和就业观念结合起来。

在就业指导过程中，应把工作重点放在指导学生进行职业生涯规划的设计上，根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好大学生的职业生涯规划指导，提高职业生涯规划指导的针对性。一方面，应针对某一个学生的具体情况和特点，进行职业兴趣、职业能力等方面的测评，在测评的基础上，结合学生的兴趣、特长、技能、爱好、社会需要和专业，进行差异性的就业咨询辅导，使每一个学生的职业生涯规划指导都不同于他人。应积极引导学生进行自我分析以及职业分析，使其对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认知，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，促进学生对职业、自我概念的形成与发展；指导学生寻求与其自身特征相一致的职业适应范围，进行人职匹配的自我评价，并根据各自的特点(兴趣、气质、性格和能力等)制定短、中、长期的职业规划。另一方面，努力培养学生各项职业所需的综合能力：如动手能力、综合运用理论知识的能力、对环境的适应能力、合作协调能力、对文化整合能力、逻辑思维能力、承受挫折的能力等。

2.大二、大三时，就业指导工作主要是使学生在稳固掌握专业知识的基础，扩大与就业相联系的知识面，明确就业方向，进行职业素质的培养，注重学生职业能力、职业角色技能和职业心理素质的培养，指导学生参与多种技能训练，提高学生的各种能力，提升学生的心理品质，提高自我意识水平，肴贡培养科研和实践教学方而的能力，实行考研和就业学生的人体分流，使之以良好的心态，确处理社会要与个人职业选择的关系。

此时，应多渠道、多形式地开展职业素质的培养，如在大学生的教育实习中，培养他们的职业道德行为和敬业爱岗的精神，强化岗位角色训练；通过选修课、专题讲座和研讨会等形式，进行职业道德修养的教育；聘请校外在岗人士作职业素质相关的系列报告；利用专业实习让学生走向社会了解职业要求，拓宽职业专业知识。总之，通过各种教育和实践活动，使学生了解相关的就业政策，掌握面试、笔试的技巧以及实践技能的考核方法，使大学生形成较高的职业素质和优良品质，为就业打下坚实的基础。

3.大四时，应对学生加强就业政策的指导和求职技巧的训练，把重点放在招聘的模拟训练和角色的转变上，使其完成从一个“校园人”向“职业人”的心理转变，为尽快适应新的社会环境，愉快地走向工作岗位打好基础。应根据毕业生择业期的特点和困惑，进行政策、技巧和心理等方面的具体实战指导；鼓励学生根据自己的个性特点，确定择业定位，积极参与市场竞争，充分发挥就业的自主性。在指导方法和手段上，可通过集体辅导、分类辅导、个别咨询、模拟讲座、演练实习、技能实践、交流讨论等多种形式，使学生从各种适合自己大学的职业模拟活动中提升自己的综合素质和专业技能。

三、开展全方位、多层次的就业指导

(一)深入分析就业形势，加强就业形势的指导

进行就业形势分析和指导可以使每一位毕业生认清当前的就业形势，清楚自己所处的位置，认真分析自己所具备的素质和基本能力，有意识地找准适合自己的岗位，避免就业选择时的盲目性。

市场经济条件下，就业的竟争，归根结底是人才素质的竞争，就业机遇总是青睐于职业素质高的人才。据对找到工作的学生的调查显示，用人单位对毕业生的要求越来越高，不仅对毕业生外语和计算机水平的要求越来越高，对毕业生综合能力以及素质的期望值也不断提高，对是否担任过学生卜部和是否党员也有一定的要求。被用人单位录用的最重要因素是“专业水平”(26%);其次是反映一专业能力、沟通能力、心理素质等综合能力的“面试的第一印象(19%);再次是“社会实践经历（14%）此外，“外语水平"(13%)和“计算机水平”（9%）也是用人单位较为看重的，而这两项也可以视作专业能力。显然，专业水平是用人单位最看重的素质，它是大学生所有就业能力的基础。

(二)强化就业观念指导，树立就业信心

就业观是学生选择职业的前提，是其世界观、人生观和价值观在就业问题上的反映。就业观念指导应引导毕业生形成正确的价值观和自我评价体系，树立竞争就业、自主就业的意识；在全面、客观评价自己的基础上调整好就业期望值，找准坐标，使自己的职业意向与社会的需求相吻合。

1一帮助毕业生转变“四个就业观念”，即转变“铁饭碗”的旧观念，鼓励他们到私立民办教育单位就业；转变“一次就业定终身，一招技术吃一辈子”的旧观念，鼓励他们先生存后发展；转变“前途、前途，有钱就图”的价值观念，鼓励他们到真正伸展自己手脚，发挥专业优势的地方去工作，才能真正体现自身的社会价值；转变“我最向往的工作，就是最好的工作”的幼稚观念，帮助他们正确认识自我和准确估量自身条件，去找“最适合我的工作”，不好大喜功。要努力帮助毕业生树立正确的自我实现观和“先就业、后择业”的择业观，培养正确的义利观，鼓励他们到中西部和基层单位去发展。近几年我系就有相当比例的毕生到山东西部、河南中西部、河北和苏北等地区的中学任教，有的毕业生在这些学校担任了非本专业的英语、生物甚至宿舍管理员等教育教学几作，实现了就业，赢得了社会的承认。

2.帮助学生树立积极向上的择业态度和自信心，树立自我创新和自主创业的择业观念。要使学生首先有一个准确的定位；再就是自尊自信，它是就业应聘成功的一个重要的因素；同时还得谦虚有度；谦虚过度，给人以缺乏自信的感觉，自信过度，又让人感到狂妄；在应聘中还要积极主动，勇几推销自己，勇于竞争，变被动的就业为主动的创业，充分发挥潜能，实现美好的人生。

(三)做好就业心理指导

毕业生在求知择业过程中，由于主观上的不稳定性和不成熟性，加客观上的诸多制约因素以及就业压力和困惑，容易在择业时产生矛盾心理，如：急躁焦虑、临阵怯场；患得患失，难以抉择；缺乏自信，自卑自弃等；同时不同程度存在以下几种心态：一是以经济实惠为条件的急功近利心态；二是对大城市的追求和对基层及厂矿艰苦条件的冷漠心态；三是担心不正之风冲击平等竞争的忧虑心态；四是好高鹜远，“这山望着那山高”的攀比心态；五是自己的社会背景和自身条件都比较优越而引发的依赖心态等。

针对以上矛盾心理、心态，就业心理指导要因势利导，努力帮助毕业生培养健康的心理，提高心理素质，以健康的心态面对就业。应帮助毕业生从自我素质方面做客观评价，帮助他们分析客观社会环境和他们将要从事工作的有利条件，教会他们如何控制应试心理和技巧，消除不适应的行为，学会各种正常的反应方式；同时对落选的毕业生要引导他门重新评价自己，分析落聘的原因，重新振作起来，重新树立信心。

(四)做好择业技巧的指导

求职是一门艺术，求职择业技巧对大学生能否成功择业影响极大。是否很好就业固然主要由毕业生个人的专业知识和基本素质决定，但适当的择业技巧会使毕业生在应聘过程中更加锦仁添花。面临毕业的学生，普遍缺乏择业技巧。择业技巧的指导应使毕业生掌握白荐、面试、笔试的技巧以及实践技能的考核方法，在如何通过各种途径加强与用人单位的联系，如何依托各种关系收集处理就业信息，如何编写自荐材料，如何胸有成竹地参加面试、笔试和口试，如何把握机会展示自己才能等等方面加强指导，从而提高求职择业的实战能力，提高择业的成功率。

大学生就业指导论文 篇二

论文摘 要 高校校园文化建设与就业文化发展共存于校园之中，它们彼此相互独立又相互包容，相互制约又相互促进。正确认识和处理好两者之间的关系，推进校园文化与就业文化的良好融合对于校园文化、就业文化的发展有着重要意义，同时对于高校校园文化建设、人才培养以及学生自身素质建设等方面也有着至关重要的作用。

高校毕业生就业难已成为社会各界普遍关注的热点问题。我国高校毕业生就业难很大一部分原因是由于高校毕业生的能力、素质与社会用人需求不适应引起的。绝大部分在校大学生并不了解市场的实际情况，深受校园文化中的理想主义的影响，就业期望值过高，亦是造成大学生就业率低的重要原因之一。因此，这必然要求高校在引导大学生学习专业知识和技能的同时，还要注重校园就业文化的发展，培养大学生作为准职业人的责任感、事业心、道德修养和创新能力等综合素质。高校校园文化作为课堂教学之外的延伸与拓展，在陶冶学生情操、健全学生人格、促进学生健康成长等职业发展教育方面有着不可替代的作用，并且高校校园文化建设也会受到就业文化发展的影响，二者之间存在相互融合共同发展可能。

一、高校校园文化与就业文化的内涵与联系

（一）校园文化

高校校园文化是一所大学的精神所在，是生长发展在高校环境中的一种独特的文化现象，是高校师生在长期教育实践过程中形成和创造的，并具有校园特色的一种团体核心价值观念、群体意识和行为准则。高校校园文化既在提高大学生知识内涵、完善大学生人格修养、拓展大学生综合素质等方面起推动作用，又在提高大学生就业能力，促进大学生就业创业方面发挥重要的作用。优秀的校园文化是一所学校的传统、风格和理想追求的综合体现，它以不同的方式，塑造着学生的内在品格，直接或间接地发挥着其独特的育人作用。

（二）就业文化

就业文化，指的是高校内部形成的一种激发学生求职欲望，提升学生就业力的氛围和环境，利用整体的优势对在校大学生就业意识、能力和技巧等产生影响的一系列价值取向和行为观念，它属于校园文化的一个重要组成部分。它的存在具有一定的特殊性，首先它不同于校园文化，校园文化有别于一般文化形态，是一种综合性的文化现象。它们属于包含和被包含的关系；其次校园就业文化区别于一般的就业意识，并不是说一所院校的在校学生都有求职意识就可以称作就业文化，它是一种理念的组合，涵盖了就业意识、技能、判断力等多种因素，就业文化包含就业意识。

（三）高校校园文化与就业文化的密切联系

尽管高校校园文化与就业文化建设有着各自的内涵、特点，但两者客观地存在于高等院校共同体中，相互间的联系密不可分。这主要表现在三个一致方面：一是作用对象的一致。校园文化是本着　“以人为本”的原则，即以校园人尤其是大学生为建设之本。而就业文化面向的的对象是人，是大学生，它着力于对大学生知识、技能等的形成、变化、发展产生影响以及对其职业意识、观念等进行指引和渗透。因此，二者的作用对象中有着同一主体即大学生，即具有作用对象的一致性。二是目的宗旨的一致。高校校园文化建设的最终目标就是为了促进学生个性的丰富，实现人的全面发展，培养优秀人才。就业文化发展的的根本任务则是实现个体的职业发展、促进个人的全面发展。因此，二者的目标任务都指向最大限度地调动大学生的积极性和创造性，促进其全面发展。三是引导效果的一致。虽然高校校园文化发展与就业文化建设在人才培养方面的作用方式不同，但都是在帮助青年大学生正确看待和处理事物，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，二者的引导效果是一致的。

二、校园文化与就业文化融合的必要性认识

（一）构建和谐高校的现实需要

构建和谐高校的重要内容是构建和谐的校园文化，而校园文化的繁荣则与就业文化的健康发展密不可分，可以说构建高校和谐就业文化对于建设健康向上的校园文化至关重要。校园文化本身就是一个汇聚而成的精神文化，是学校中集体成员所表现出来的价值判断和道德标准，它不止于认知层面的表现，而是内化于人的认知和共同理想。在新形势下高校需要积极出击，充分发挥校园文化的潜在教育作用，营造和谐健康的校园文化氛围去感染学生，让他们健康成长。特别是在严峻的就业形势面前，高校更亟需探索实践校园文化与就业文化融合的途径，以促进以就业为主题的就业文化的建设，通过开展丰富多彩的就业文化活动，倡导科学、文明、勤奋、创新的新风气，丰富校园文化内涵，使学生从中受到教育和启发，并内化为自觉行动，积极地迎接任何挑战。

（二）校园文化与发展就业文化的重要形式

高校在发展教育过程中盲目追求“就业率”的现象仍有存在，真正涉及职业意识、理念、价值观引导与培养的就业文化并没有很好的建设与发展。高校就业文化建设最根本的工作是引导大学生发现有意义的、有远见的需要，培养大学生树立正确的职业观。然而，职业观作为世界观、人生观的一部分，只有在文化的传递和渗透中才能实现，这也正是校园文化建设的本质所在。

（三）良好育人环境与文化氛围的有利保障

校园文化作为学校精神、传统和作风的综合体现，客观地营造了一个育人环境和文化氛围。优秀的校园文化，使学生生活在一个融洽和谐的校园氛围中，就业文化的内容和要求就容易被其接受。高校就业文化在校园文化建设中受到推动和感染，而就业文化的积极上进、和谐有序必然有利于营造良好的校园文化氛围和精神环境。因此，二者的相互融合，有利于营造高校良好的育人环境与文化氛围。

三、校园文化与就业文化建设融合途径的探索实践

（一）规划校园文化发展，系统开展就业文化建设

面对当前严峻的就业形势，各大高校应当顺应时代要求，科学规划校园文化发展，在高校中系统开展就业文化建设，使促进就业成为校园文化建设的主题。要从行政上明确认识就业文化建设的重要意义，将就业文化建设纳人学校总体发展规划，提出考核标准，明确学校相关部门在高校就业文化建设中的责任，使之逐步走向日常化、制度化。在科学规划的基础上，使校园文化与就业文化互融互通，共同繁荣发展。

（二）校园文化主导作用，推动就业文化繁荣发展

高校应在校园文化建设中突出就业主题：一是建设宣传阵地，营造氛围。通过学校的各种媒介，如校报、电台、网站等开辟就业指导专题，针对各不同职业生涯规阶段的学生设立有针对性的专题、专版，大力宣传务实就业理念，使学生潜移默化受教育。二是开展就业指导活动，形成常态。学校以及各学院可以在日常就业指导教育的基础上，开展以职业生涯规划为主题的“就业指导宣传月”活动，集中举办各类就业文化活动，如就业指导论坛、就业指导讲座、简历竞赛、面试竞赛、公务员模拟竞赛、职业生涯规划大赛、模拟创业大赛、考研考公务员经验交流会等，使学生在实践中得到锻炼。三是完善职业测评，增强实效。高校及各学院的相应就业指导机构要全方位、多形式地对不同年级的学生进行有针对性的就业指导和约谈服务，培训专门人员为学生开展职业测评，推进测评结果在职业规划、职业发展、和工作生活中的应用，使每个学生都能客观地认识自我，解决自身择业的盲目性，并充分发挥和拓展自身的素质，真正提高自己的就业竞争力。

（三）校园文化载体建设，为就业文化发展创造良好环境

学生社团、学生会是学生自我拓展、自我完善的重要营地，是校园文化建设的重要载体。各类学生社团通过组织各种课外文化活动，丰富了学生的课余生活，创造着健康活跃、积极向上的校园文化氛围，是校园文化的重要组成部分，也是建设校园就业文化的重要渠道。校园文化与就业文化的融合交流不能忽略学生社团的载体作用，可以通过学生社团，举办各式各样的就业创业指导活动，在社团文化中融入就业文化，娱乐其身心、提高其素质，在丰富多彩的校园社团文化活动中，积极引导学生，不断培育就业成才意识，使校园内充溢高尚的就业导向氛围，为校园文化与就业文化的融合创造良好环境。

（四）实现融合

学校在建设自身的同时离不开对外的沟通交流，要充分采取文化“走出去、引进来”的形式，广泛开展与地方用人单位和其他院校的校园文化、就业文化交流活动。如有组织学生参与往届毕业生信息反馈调查、优秀校友访谈等，创造机会让他们走出校园，主动联系社会，借鉴成功校友的择业经验，锻炼胆识和交际能力，拓展视野，增强就业力。另外，还可以聘请外校或者企业的相关人员来校进行就业指导和学术交流，在校校联合、校企合作中实现融合。

四、结语

总之，高校校园文化与就业文化建设的结合，不仅扩展了校园文化的内涵，强化了校园文化建设的就业目标，同时也很好的提高了就业文化的底蕴，使其内涵更具有渗透力。实现高校校园文化与就业文化的有效融合，不仅需要具体操作部门的通力合作，而且要求学校以制度的形式进行统筹和规划。诚然，高校校园文化与就业文化融合是一项综合工程。其理论尚待继续探索，实践有待进一步完善。但是我们有理由相信，一个健康和谐的高校文化体系，必将有利提高高校毕业生的竞争力，必将对高校的发展产生深远的影响，必将使和谐校园、和谐社会的构建更加健康有序。

参考文献：

[1]蒋毅。高校校园文化和大学生就业[j].理论月刊，2005，（12）：181.

[2]郑楠。浅析高校校园文化与大学生就业创业[j].科教文汇，2012，（04）：196.

[3]郑纯。浅论高校就业文化建设[j].当代青年研究，2007，（05）：70.

大学生就业指导论文 篇三

论文摘要：本文主要从两个方面重点阐述了高校如何在新时期有效开展大学生生涯规划教育。首先，明确大学生职业生涯辅导的目标，即以促进个体在大学时代的发展、提高职业成熟度、培养三大职业生涯规划能力为目标；其次，在理论与实践的基础上提出具体的辅导方法：即开展职业成熟度诊断与评估，进行有针对性地指导；先定向后定位；三位一体的网上辅导体系；建立大学生自我教育体系。

随着大学生就业压力不断增大，高校就业指导工作在借鉴西方发达国家及香港、台湾等地成熟经验的基础上，不断转变就业指导观念，陆续提出：从提高“就业率”转向提高“就业力”，从“成品包装”转向“产品设计”等观点，大家一致认为，做好大学生职业生涯辅导工作，是解决目前大学生就业问题，提高就业质量的关键所在。但是，如何才能切实发挥职业生涯辅导的作用，有赖于对生涯辅导目标和任务的准确把握。只有指导思想和理念正确，才能确保内容与方式切实可行。

一、新时期职业生涯辅导的目标

1、以促进大学生个体在大学时代的发展为根本目的

生涯辅导本身具有发展的特性，强调终身学习。从这个意义上说，高校的就业教育应该是学校教育与人生教育的一体化。不仅要能够帮助大学生求职，发挥短期价值，而且要注重大学生综合素质的培养，对学生的成才起到长效作用。过去我们为提高就业率，只重视毕业生择业前期的简历制作、面试技巧的培训提高，旨在进行“成品包装”。尽管就业率提高了，但随之带来的问题是频频跳槽、毁约，导致社会对应届大学毕业生的能力和诚信产生怀疑，这对本来就紧张的就业形势无疑是“雪上加霜”。

众多研究学者在对此问题进行深入地调查分析后指出：大学四年应该是一个由“产品设计”到“产品制作”再到“产品包装”的系统过程。就业指导的重点应从“成品包装”转向“产品设计制作”。设计的主体应该是双重的，即教师与学生本人。教师为产品设计提供指导，学生本人主动参与个人发展目标及人生目标的设计，这样一来，就可以从源头上避免大学生择业时的盲目从众。

2、提高大学生职业成熟度

super认为，所谓职业成熟度，是指“个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，包括知识和态度成份。”super进一步解释说，人在各个年龄阶段都会有与职业相关的任务，一个人能否适当的完成与其职业发展 www.baihuawen.cn 阶段相适应的职业任务，就决定了他的职业生涯能否顺利地展开。笔者曾对本校即将毕业的大四学生进行过求职准备情况的调查研究，也曾对刚工作不久的毕业生进行过回访调查。研究发现，学生在求职准备方面呈现出几个明显倾向：第一，在职业能力的自我评估上，许多大学生存在高估或低估的倾向，呈现出明显偏差；第二，在职业信息的了解上，大学生们过于关注职业是否符合自身需要，却忽略了职业要求与自身素质的匹配程度；第三，在职业准备的投入上，大多数学生比较被动。这些现象可以粗略的说明大学生的职业成熟度远没有达到应有标准，这本身又会妨碍他们做出理性的职业选择。

因此，以提高大学生职业成熟度作为生涯辅导的目标和任务，能促使他们更好地把握选择机会，顺利渡过职业准备期进入职业领域。

3、培养大学生生涯规划能力

super指出，两种能力即信息认知能力和决策能力会影响到职业探索任务的实现，而计划执行能力决定职业规划是否能够最终实现，发挥应有的作用。信息认知能力是衡量一个人是否具有了解工作、职业、生涯等方面知识的能力；决策能力主要用来衡量一个人是否了解决策的原则，熟悉决策的实践过程，并将决策的原则应用到选择决策中，以使“选择结果明确化”；在选择明确化之后，进入选择的实施阶段，此时计划执行能力彰显其重要性。因此，根据生涯规划大师super的思想，高校对学生职业生涯规划能力的培养应着重体现在信息认知能力、决策能力和执行能力的培养提高上。

二、新时期大学生生涯辅导的内容

职业生涯辅导的内容具体分为五大模块，即自我认识、工作世界探索、影响职业发展的因素分析、职业决策、具体实施方案。目前许多高校通过举办讲座、开设选修课的方式，引导学生就以上五个方面做个人的职业生涯规划。尽管取得了一定成效，但仍然存在诸多问题，比如学生做出的生涯规划报告缺乏针对性，操作性不强，目标和方案过于理想化，指导教师无法兼顾每一位学生的需要等。为此，笔者认为，新时期的生涯辅导方式，可以从如下几个方面入手：

1、调查学生职业成熟度，进行针对性指导

目前，在职业生涯辅导的一系列环节中，最薄弱的就是诊断，诊断不清，甚至没有诊断，就会导致缺乏针对性，进而使以后的指导和评价都失去意义。要迅速提升诊断的质量，就要通过可靠的诊断工具，快速有效的确定辅导对象的症结所在。目前，在国内外应用最为广泛的、比较成熟的诊断工具就是crites（1978）修订的《职业成熟度评估》(career maturityinventory,cmi)量表，它可以用来判断来访者的职业决策准备状态，也可以用来明确咨询辅导所应关注的焦点，以便来访者能知晓或训练他获得职业决策所必需的知识和技能。最近，国内学者龙立荣等人先后对cmi量表进行本土化修订，其信效度研究已达到一定水平。笔者建议，职业生涯辅导老师可以参考修订的《职业成熟度评估》，对大学各年级学生进行定期的诊断评估，然后根据评估结果进行分类，针对其成熟度水平进行有针对性的指导和训练，从总体上提高其辅导质量。

2、先定向后定位

就大学生职业生涯规划而言，首要考虑的问题就是确定职业目标，但对于没有工作实践经验的在校大学生，一开始就确定一个非常明确的目标职业，显然不现实，那么怎么来确定个人的职业目标呢？笔者建议生涯辅导老师可以引导学生采取“先定向再定位”的职业目标确定方法。先定向，就是根据现在所学的专业或个人的兴趣志向，来确定未来的职业方向。对此，你需要回答一个简单的问题，你对自己的专业有兴趣吗？你毕业后会选择专业对口的单位就业吗？如果你的回答是肯定的，就可以基本确定你的职业方向了。比如将来从事与心理学相关的职业就是一种定向。如果你的答案是否定的，那你就必须找到自己有兴趣的专业，你可以通过转专业，或通过辅修、选修专业课程，或者通过跨专业考研来调整和确定自己的职业方向。

如果你定了向，接下来就可以考虑定位的问题了，你需要对已确定方向的职业群进行更深入的探索，逐步缩小职业的选择范围，可以通过提前参加招聘会、兼职和实习等方式进行社会实践和工作体验，感受意向职业是否适合你自己，是否与个人的主观想象一致。比如决定将来成为心理专栏编辑或记者就是一种定位。笔者认为生涯辅导老师可以引导大学生在一、二年级开始定向，在三、四年级着眼于定位，循序渐进，操作性更强。

3、设立网络在线问答、在线职业测评与专家咨询辅导三位一体的生涯辅导体系

大学生的职业生涯辅导是一个系统工程，不仅时间跨度长，人数多，而且问题千差万别，仅靠职业指导课、讲座、拓展训练等一刀切的方式很难深入学生的内心世界，难以照顾到所有学生的个性化需要，达到职业指导应有的效果。要解决这一问题，应尽可能挖掘所有资源，利用网络、测评工具、职业咨询等方式，构建三位一体的生涯辅导体系，发挥“1+1>2”的效用。具体来讲，可以在学校就业指导中心网站上开设“就业与生涯辅导论坛”，论坛中设立“在线问答”、“在线职业测评”、“在线专家咨询与辅导”等栏目，学生可以自助进行职业测评，了解自我；如果对测评结果有疑问或不解之处，紧接着可以进入虚拟专家咨询室，就测评结果请教咨询专家或预约面谈，请专家科学解读测评结果，通过咨询发掘学生具体的生涯问题并提出可行性建议，弥补单纯的职业测评工具的不足之处；在线问答栏目可以讨论有关简历制作、面试技巧、应聘心得、签约注意事项、毕业手续流程等问题，除个别隐私问题外，网站上的所有信息实行资源共享。这样，不仅解决了当事人的问题，也为更多学生提供丰富的信息资源。

4、创建新时期大学生自我教育体系，充分发挥优秀学生的带动作用

大学阶段的教育应在学生接受教育的同时，重点培养和提高学生的自我意识和自我教育能力。具体来讲，可以组织开展同专业新老生交流会、优秀实习生报告团、优秀毕业生报告团、在校学生追访毕业校友报告团等，通过各种形式的座谈、交流、访谈，相互交流心得。不仅可以让低年级学生提前感知将要面对的一系列任务，而且可以促进高年级学生不断反省，及时总结经验教训，迷途知返。除此之外，还可以参照国外和香港模式，推行“义务职业指导员”活动，即在往届校友中征求愿意回馈母校的志愿者，将他们的职业和联系方式公布出来，使那些感兴趣的在校学生，可以通过网络、电话和其他双方约定的方式与他们取得联系，获得学习、求职准备等各个方面指导，而这些受益的学生毕业后也会积极参与到对在校学生的指导中去，形成一种极好的良性循环。学校层面，可以通过提供免费的职业咨询和技能培训来回馈“义务职业指导员”的积极性，促进就业指导和生涯辅导的持续发展。

参考文献

1、赵慧娟。大学生职业生涯规划课程的实践与思考。高教论坛，2006.4（2）.

2、张瑾。创建大学生自我教育体系。人民日报海外版，2004.11.29.

3、朱云立。职业成熟度理论及其在大学生中的应用研究。南京师范大学硕士学位论文，2003.1.

大学生就业指导论文 篇四

的人。这是时代的代价，没有办法的。

首先要澄清一个流毒广泛的说法：大学毕业第一份工作不重要。

这绝对是极其错误的。它给了广大蒙蒙董董的大学毕业生一个错误的认识，对相当一部分人造成了无可挽回的损失！大学生就业选择，是对一个人十年内的生活产生重大影响的关键决策，是极其重要的。

那么找怎么样的工作比较好？什么样的行业算好？大公司好还是小公司好？如何正确的理解当前工资和未来发展？一系列的问题摆在大学生的面前。下面我首先对要考虑的宏观策略问题进行分析，然后再进行个别具体问题的解答。

一、中国现阶段职场利益集团划分

这才是一个大学毕业生首先要知道的大问题。学校的主任不会和你说的，公司招聘时也不会和你说的，因为利益只有少部分人能够分到；你父母也不一定会和你说的，因为他们很可能也是糊涂的。如果这一部分已经有人很明确的告诉你了，或者你个人已经很敏锐的感知到了，那么恭喜你！你已经可以关闭这篇文章了，因为你已经是明白人，不需要我浪费口舌。

（一）5大利益象限

中国的社会处在重要的转型变化中：由计划经济转向“有中国特色的市场经济”。这个过程是一个利益格局的重新分配的过程。在就业市场上，我们可以按大的方面对各种利益单位归类如下：

1．公务员（含事业单位）

2．垄断行业国企

3．竞争行业国企

4．外企

5．民营企业

差不多所有的利益单位都可以在上述归类中找到位置。首先你要明白的是，这不是理论研究，这和你未来的事业、收入、地位、家庭都有直接的联系。你首先要明白的是，在招聘会上准备招聘你的这个公司（单位）到底是属于哪个象限的？

不同的象限拥有的力量和资源是不一样的。这导致了在不同的象限就业获得收入的能力也大不一样。在你选择公司之前，一定要清楚的了解这些。在目前的中国，社会资源高度集中在少数公务员（即官员），以及垄断国企的手中。但是不同的地区，由于社会财富水平不一样，因此公务员集团的收入相差是很大的。虽然国家规定的工资待遇大家都一样，但是你到广东、华东一带了解下公务员的实际年收入，你就不难理解为什么那么多你的同龄人在报考公务员了。实际上，即使在经济欠发达地区，公务员在当地人群中仍然属于高收入群体。而且也许更关键的是，风险非常小。收益和风险成正比，你一定在课堂上学过吧？哈哈，告诉你，那是西方经济学原理，我们是中国特色的，不一样的。在中国当公务员，风险小，收益大。也许你会说，不对啊，在你们哪个地方，公务员待遇也不怎么样啊？那么我要告诉你：第一，你不能只看表面收入而不看灰色的部分；第二，当前中国允许地区间人员流动，因此由于不同地区经济财富水平差异很大，因此落后地区的公务员确实是比发达地区的一般白领差的。这也就是利益格局的复杂之处，没有绝对的。

我们再来看一看国企的情况。一说到国企，很多人马上就想到下岗。这种观念也是错误的。首先，解雇员工并不是国企独有，大量的私企每年都在大量解雇员工，并没有任何人给他们补偿，给他们“安置”。同时，也不是任何国企都效益不好，都需要下岗。我们看利益格局，首先要看谁拥有力量和资源。在中国，说白了就是谁拥有政府力量和行业垄断的权力，想效益不好都难。这不是国企还是私企来简单划分的。例如中国移动、电信、银行、石油，这些垄断性行业中的大国企，个个效益好。而那些国家已经“完全放开”了的竞争行业的国企，几乎都是完蛋两个字（不含假装放开的行业）。这里面有个很清晰的发展脉络：在90年代初，只有国企存在，民营力量非常微弱。而国企长期的低工资、高福利政策，使得闸门打开后第一批进入市场经济的人尝到了“高”工资的甜头；在90年代末，以2000年为分界线，时局发生了明显的转变。在抓大放小政策下，垄断行业的国企迅速利用其行政资源做市场经济，毫无悬念，他们无往不胜，获得了大量的利润；当前阶段，以2005年为分界线，则又是另外一个崭新阶段的开始。各地MBO此起彼伏了。在这种情况下，垄断国企将出现分化，具体发展的预测比较复杂，我将

在另外的文章中专门分析。但无论如何，在当前阶段垄断国企是一个非常强势的高收入集团。要注意的是，即使是现在那些45岁左右下岗破产的竞争行业国企员工，在他们象你们这么大就业的时候，他们当时的工作仍然是最好的，收入也是最高的。只是现在利益格局已经改变。

要是依靠资金力量、和政府的关系、以及高水平管理在做事情，可以说是中国第一批真正的企业。但是，他们在中国仍然要遵守中国的潜规则的。由于能够跨国经营的外企一般都是实力比较雄厚的，因此外企是一个非常强大的利益单位，也是就业的高收入单位。注意，那些中国人海外注册弄的假外企不算，台湾、香港企业算民企。

看看民企

的情况，民企仍然不占中国经济的主体。他们在政府力量和占有资源上都相对比较弱。在完全竞争的行业，主要是进去的比较早的一批民企做大了，拥有一定的力量。而大量的民企在充分市场竞争中生活质量都不高。因为中国并非真正的市场机制，有关的法律法规很不健全，或者有法不依，或者有部分人有权不依，这造成了中国的完全竞争行业“扭曲竞争”的现象；在非完全竞争的行业，民企则主要是依附在某些拥有资源的单位周围生存，这种状态打个比方就是例如吸附在某个树上的虫子，形成了一个又一个的非竞争性关系利益群。由于职业保护的法律型同虚设，以及缺少工会等代表员工利益的力量，直接造成了民企员工在职场上成为弱势群体。也许你会问，那为什么国家关心国企下岗员工，而没有关注民企解雇员工呢？很简单，因为国企下岗员工年纪已经大了，无法再找到足以维持原来生活水平的工作了。而中国的市场化进程才刚刚开始，民企员工大多数都是年轻人，社会问题并不明显。

好了，现在清楚些了吧，首先要看你要去的公司（单位）是在上述哪个象限。象限属性从大势上决定了你以后可能获得的收入和地位。而你个人的能力，是在大波浪上翻起的小水花。可以说，判断大势的能力比从事具体事情的能力重要得多。也许你要说，好象哪个象限都有收入高的人啊。是的，可是你不要忘记了，在不同象限获得高收入和地位的可能性，以及需要付出的努力是不一样的。在一些象限，你只要跟上平均水平，5年以后你就可以很轻易的存上一大笔钱，买上房子和车子；而在一些象限，你要十分努力，10年以后，你有可能存上一些钱，买上房子和车子，而当你达到这个水平时，在优势象限的和你同时起步的人，已经存上了更多的钱，换上了更大的房子和车子。象限是有优劣差异的，起点相同的人，由于选择了不同的发展通道，同样都很努力，但落到的结果将天差地别。

其次，光看哪个象限还不足够。因为在同一个象限中，仍然存在着巨大的、人为因素造成的微妙区别！

二、转型中的一代

中国的事情要用放大镜看才会清楚，这也是老外永远无法真正了解中国社会的原因。上述人为差别按利益象限的不同也有差异：

1．公务员、国企类，正式工和非正式工的差异

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