社会热点论文范文（优秀10篇）
社会热点问题论文 篇一
【关键词】社会热点；大学生；思想
社会热点是指那些在一定时期内能够引起人们广泛关注和主动讨论、议论、评价，并对人们的思想观念和社会生活造成重大影响的国内外现象、事件、人物和问题。一直以来，大学生作为知识水平高、自我意识强的青年群体，对社会热点问题更加关注，尤其是随着“互联网+”时代的到来，大学生对社会热点问题的信息获取渠道呈现多元化、快速化等特点，社会热点问题的信息价值影响已渗透到大学生生活的方方面面，深刻改变了他们的思维、学习、生活方式。可是大学生由于受社会阅历、经历以及年龄特征等客观因素影响，还处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，新形势下如何利用社会热点问题帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是时代对我们提出的又一个新的挑战和要求。
1 社会热点问题对大学生的影响
社会热点既然能引起大学生的广泛关注、议论、评论、辩论，必然会对大学生产生巨大的影响。
1.1 社会热点催化大学生的社会化和再社会化
社会化简言之就是社会将一个自然人变成社会人的过程。有人把它作如下表述：“一个人从小到大，学习社会或群体的行为模式或行为规范，并在某种程度上被诱导着去适应他所在社会或群体之规范的过程，就是社会化的过程。”而一个人被社会化成社会人之后，并不意味着社会化就停止了，而是不断的受一些新观念、新规范、新的行为模式和生活方式的影响，他原来对社会的认知、观念、价值取向和行为模式就会受到强化或消弱乃至改变，这就是再社会化的过程。社会化的影响因素众多，而影响广泛的重大事件、人物、问题、社会现象即社会热点则是其中一个重要因素。社会热点能够引起大学生的广泛关注，各种议论、评论、辩论，不断改变社会化的内容和价值取向，每当那些影响深远的社会热点爆发，大学生的观点和观念就会发生变化。例如屡屡发生的老人碰瓷成为社会热点后，关于倒地老人扶与不扶成为大学生难以处理的难题，其原因就是他们原有的助人为乐的观念发生了动摇或改变。有些社会热点还会把社会责任、国家命运与每个人十分明确而紧密的联系在一起，从而起到其他社会化媒介所无法比拟的社会动员作用，成为社会化和再社会化的加速器。例如汶川大地震发生后，大学生立即被动员，奔赴前线做志愿者，捐钱捐物为抗震救灾贡献力量，极大增强了大学生的社会责任感和使命感。社会热点还会深化社会化和再社会化的进程，在社会热点发生和发展过程中，社会生活中的各种利益、力量和矛盾都比平时更为充分的显现出来，这个时候大学生更能明确、深刻、全面和发展的认识社会，获得相关的知识，形成自己的社会心理和社会思想。例如就业难成为社会热点后，中央政府、地方政府、高校毕业生、用人单位之间，城市与农村之间，富人与穷人之间的种种矛盾便暴露无遗，大学生通过深刻思考后，便会对我国社会主义初级阶段的政治、经济、社会、文化等方面有更深刻的认识。
1.2 社会热点促进社会舆论的形成
“所谓社会舆论，就是针对特定的现实客体，一定范围内的‘多数人’基于一定的需要和利益，通过言语形式、非言语形式公开表达的态度、意见、要求、情绪，通过一定的传播途径，进行交流、碰撞、感染、整合而成的具有强烈实践意向的表层集合意识，是‘多数人’整体知觉和共同意志的外化。”由此可见，社会舆论具有三要素：客观客体、多数人、传播途径即媒体，其中的被多数人关注的现实客体就是社会热点。每当社会结构、利益结构发生变化时，各种社会矛盾便会此消彼长，一旦矛盾的均势被打破，社会生活秩序和生活节奏就会受到冲击和震动，社会热点随之出现。面对社会热点，大学生从各自的利益和立场出发，借助各种传媒发表自己的见解，或批判、或赞扬、或激情宣泄、或理性分析，最后经过意见领袖的加工、整合，形成较为一致的倾向性意见，大学生的社会舆论由此形成。因此，社会热点激起了大学生表达意见、建议、评论、观点的热情，为社会舆论的形成提供了原材料。例如，2009年5月7日，中国浙江省杭州市文二西路发生一起改装三菱车（车牌：浙A608Z0）因超速驾驶撞死人的事件。当警方做出当时车速“70码”的认定后，仅一天就形成了“公权失范”的网络舆论，并被网民调侃为“欺实马”（欺世马）而广为流传。而当2012年5月8日，佳木斯市教师张丽莉在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢的感人事迹曝光并成为社会热点后，迅速形成了赞美张丽莉的社会舆论，并以”最美教师“这个网络语言作为代表和标志。
1.3 社会热点推动国家治理
中共十八届三中全会提出把“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”作为全面深化改革的总目标。“治理”不同于“统治”，强调政府和公民社会的合作，它有四个特征：“治理不是一整套规则，也不是一种活动，而是一个过程；治理过程的基础不是控制，而是协调；治理既涉及公共部门，也包括私人部门；治理不是一种正式的制度，而是持续的互动。”而在政府与公众社会互动合作过程中，社会热点的作用不可忽视。现代国家治理的突破口和有效路径是决策民主化。“决策民主化的目的是实现决策目标民主化和决策过程民主化的统一。决策目标民主化是要保证最终作出的决定能够整合各方的利益诉求，充分反映民意，最大限度的增进公共利益。决策过程民主化是建构利益表达与聚合偏好的协商机制、责任的追究机制，做到决策程序要公开、透明，决策前应充分听取决策的利益相关方的意见和诉求，决策过程应经过充分的民主讨论、协商。”显然，无论是决策目的民主化还是决策过程民主化都要充分的了解社情民意，把握社会舆论的方向。而社会热点恰恰能够激起民众表达意愿的积极性，促进社会舆论的形成，为治理机构了解社情民意和进行民主决策创造条件，从一定意义上说社会热点显然是国家治理的参考书。同时社会热点还可以把国家治理中的各种矛盾、问题充分暴露出来，为治理体系、制度、机制的完善提供依据、目标和针对性。例如，“郭美美”事件，便暴露出我国慈善组织存在着反应迟缓，缺乏透明，管理不善等问题，当它成为社会热点后，促使我国采取一些必要措施，加强慈善组织的管理。而诸如“群众路线教育实践活动”等社会热点，更是直接提升了中国共产党的国家治理能力，巩固了党的执政地位。
2 社会热点问题对大学生思想影响的应对研究
社会热点影响大、受关注度高，有的是特定时期中国特色社会主义建设的成果，有的是社会深层次矛盾的集中反映。其中反映社会主义核心价值、彰显社会公平正义、激励人们开拓进取的社会热点，能够对人们产生正面的鼓舞作用，有助于人们正确的世界观、人生观和价值观的形成，有助于社会正气的弘扬；而那些违背社会伦理道德和国家法律规范的事件、人物或现象，如突发性的个体或等，又会带来思想混乱，尤其是经过一些别有用心的人分析、引导和传播之后，更容易混淆视听，对社会稳定有很大的破坏力。“正是因为社会热点问题具有代表性强、关注度高、社会影响面大等特点，不仅不能将其关在高校思政教育的门外，更要主动靠近，科学分析，探求其在高校思政教育工作中难以替代的作用和价值。”
2.1 利用社会热点问题，整合高校思想政治理论课内容，革新传统高校思想政治理论课的教学模式
社会热点涉及的矛盾复杂、关联性大、受社会关注程度高。作为大学生来说，他们是我国知识水平较高的一个群体，对新生事物具有巨大的敏感性，对社会热点具有强烈的关注兴趣，关注、讨论社会热点已经成为他们日常生活的一部分，其思想观念时刻受到社会热点的影响。承担着培养大学生正确的世界观、人生观和价值观任务的高校思想政治理论课教育教学，必然要关注社会热点，发掘社会热点中蕴含的思想政治教育资源，革新传统的高校思想政治理论课的教学模式，这样才能对大学生进行正确的引导，才能更有效的完成思想政治教育教学的任务。
（1）社会热点与高校思想政治理论课教学内容的整合
虽然社会热点在高校思想政治理论课教育教学中的价值很大，但是取得显著成效，还必须将纷繁复杂的社会热点与思想政治理论课教学内容有机的整合在一起。“整合”的主要含义是结合、融合、集成、成为一体、一体化等。所以社会热点与高校思想政治理论课教育教学内容相整合，就是在思想政治理论课教学过程中，将两者相互融合，形成一个有机整体，共同完成教学任务，实现教学目标。这是“社会热点在高校思想政治理论课教育教学中运用”的教学方式取得良好效果的重要一环。
思想政治理论课教学内容具有理论性、抽象性、系统性，而社会热点是现实的、具体的、分散的。所以，要把社会热点引入思想政治理论课教育教学，就必须将两者整合为一个有机体。具体方式有两个：一是以社会热点整合思想政治理论课教育教学内容，另一个是以思想政治理论课教育教学内容整合社会热点。对于那些影响面广、受关注程度高、持续时间长、涉及的内容复杂的重大社会热点，如中国梦、反腐倡廉、社会公平、贫富分化等，不宜归于思想政治理论课某一点或某一方面的教学内容，而应以社会热点为主题，对思想政治理论课各个课程以及每个课程中各个相关章节的教学内容进行整合。对于那些内容结构较为单一，所蕴含的思想政治教育资源较少的社会热点，可以按照内容归类到思想政治理论课教学内容的某个方面或某个点。例如：教育难、看病难、就业难等问题，可以纳入“思想和中国特色社会主义理论体系概论”中的“构建社会主义和谐社会”章节中讲述；食品安全、城管执法、强行拆迁等问题可以与“树立社会主义法治理念”章节的内容相整合。
总之，将社会热点与思想政治理论课教学内容相整合要达到以下目的：第一，为思想政治理论课教育教学提供丰富而具体的素材、案例，使教材理论知识与学生所关注的社会实际问题密切联系，让学生感到教材理论真实可信、有用，达到知行统一，增强学生学习的兴趣；第二，使社会热点及其评论能够在思想政治理论课教材理论体系指导下得以重新分析和评论，使学生对社会热点的认识与马克思主义理论观点相一致；第三，使社会热点与课程内容达到有机统一，不能让社会热点成为正常教学计划、教学进程中临时加入的内容，更不能成为正常教学的额外负担。
（2）社会热点在高校思想政治理论课教学中运用的教学模式
所谓教学模式，就是在一定教学思想指导下，为实现教学目标而建立起来的 稳定的教学操作程序及理论化了的教学结构。它完整的展示了从理论到实践的转化过程，是内容与形式的结合体，在教学理论与教学实践中起中介与桥梁作用。
①改变传统教学模式，以社会热点为契机，建构“讲授―合作”型的课堂教学模式
教学中的讲授法属于传统教学模式范畴，是指通过口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它具有传授知识容量大、教学成本低、有利于教师对教学的掌控、传授的知识系统性强等特点和优势。在社会热点与高校思想政治理论课教育教学相结合的教学中，使用讲授法具有必然性，然而，如果单纯使用讲授法，又很容易造成“满堂灌”的现象，忽略学生的主体地位，使学生陷入被动学习的僵死局面，大大降低教学的实效性。
师生合作教学法属于现代教学模式范畴，它是建立在现代教学理论基础之上的，认为教学过程中师生都应以主人的身份参与其中，通过交往、互动与合作而习得知识，是“教”与“学”的有机统一。这种教学法的特点是有利于打破教师的“满堂灌”或“一言堂”，调动学生学习的积极性和主动性，可以有效的培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。但相对于教学内容极为庞大的社会热点与思想政治理论课相结合的教学来说，实践上显然无法满足需要。
正因为传统的讲授法和现代的合作教学法相对于思想政治理论课教育教学来说各有优缺点，所以要将两者结合起来，扬长避短，建构“讲授―合作”型的课堂教学模式。这也是这种教学模式的理论依据。目的是同时发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既向大学生讲清马克思主义基本原理和党的理论方针政策以及社会主义道德法律观念，又能让学生学的主动、理解的深刻，学会运用马克思主义理论分析问题的方法，提升解决实际问题的能力。
②以社会热点为契机，构建课堂外实践教学模式
社会热点是现实生活中发生的重大事件，与人们的生活息息相关，一般富含“社会实践性内涵”，所以它天然的具有与思想政治理论课课外实践教学相融合的特性。社会热点本身就是发生在现实生活中的实际，将其与思想政治理论课教育教学相结合则体现了理论联系实际的原则。之后再运用到学生的实践中去，必然能让学生对课程理论深刻理解，从实践中体会到理论的正确性，实现学以致用。因此，可以在思想政治理论课课程理论的指导下，围绕社会热点组织学生进行校园内和社会实践教学。在校园内，可以在思想政治理论课教师指导下，就某些社会热点展开辩论赛、演讲比赛、论文比赛等；也可结合校园文化建设，将社会热点所涉及的正确观点、理论，以书画、音乐、小品表演等多种艺术形式融入到校园的物质文化形态、制度文化形态和观念文化形态中去。在社会实践教学方面，可以根据教学内容的需要，围绕一些社会热点，组织学生通过参观、访问、调研等形式，完成某个主题调研，以增加学生的感性认识并验证课堂上理论分析正确与否。
社会热点涉及的内容繁多，矛盾复杂，在引导大学生的过程中，高校作为大学生民主意识形成和民主参与行为实施的主要环境，发挥着主要的引导作用，但是还不能独自支撑这一重任，还需要全社会包括政府相关部门、媒体舆论及家庭等方面的大力支持和配合。
2.2 以科学的理论引导
科学理论一般是符合客观实际和客观规律的理论，有严密的逻辑性和强有力的说服力。所以用科学理论分析社会热点能够科学解释社会现象和问题，消除人们的疑虑。因此要以马克思理论为指导，综合运用哲学、政治学、法学、社会学、心理学、经济学等方面的科学理论，对公众所关注的社会热点进行分析，摆事实、讲道理，使他们形成正确的思想观念。例如，针对2014年发生的台湾地区“太阳花学运”和香港“占中”事件，要通过理论分析让公众明确以下道理：虽然民主意味着多数人的统治，但并不是多数人可以为所欲为，而是必须遵守法治，也要保护少数人的合法权益。没有法治支撑的民主，其结果只能是“多数人暴政”，由此产生更大的不公正。民主的实现形式当然有一人一票的票决，但还有其他有效的途径，只要能有效的反映真实的民意，都是民主的形式。通过民主表达、维护和实现自己利益的同时，不能损害他人合法利益。由此便可以让人们认识到这些事件的危害性，分析其幕后势力的真正动机，引导人们正确认识这些热点事件。
2.3 以正面的舆论引导
前文已说明社会热点能够促进社会舆论的形成，但如果所形成的舆论是消极的，例如与中国共产党所倡导的意识形态相悖，对国家发展前景悲观失望，或故意歪曲事实而把党和政府贬得一无是处，等等，就会影响社会稳定，造成严重后果。因此必须对社会热点进行正面的舆论引导，增强正能量，让社会热点带给公众阳光的心态、积极进取的精神和对中国特色社会主义的信心。为此，要加强对各种媒体尤其互联网的管理，增强各种媒体的责任感，充分发挥它们的作用，以正面宣传、报道和分析为主，帮助公众认清形势、化解疑虑、树立信心、理顺情绪，形成强大的舆论宣传声势和氛围，在人民群众中形成积极的社会心理效应。例如，针对反腐倡廉这个社会热点问题，要大力宣传党和政府反腐败斗争的成效和决心，分析为杜绝腐败所进行的制度建设、机制建设、理论建设和努力方向，指出反腐败斗争的光明前途。同时，也要对国外，尤其是实行“多党制”和“三权分立制度”国家的腐败事件进行报道和分析，让公众认识到腐败在私有制没有被消灭之前存在的必然性，以此让人们对腐败形势形成客观认识，增强反腐败斗争的信心，把人们对腐败的痛恨引导到积极完成改革发展稳定的各项任务上来。
2.4 以客观的事实引导
真实性是宣传和舆论引导的生命力。在关于社会热点的舆论宣传和引导过程中，无论是政府机构还是某个媒体，公众是否接受、接受多少，取决于这个政府机构或媒体公信力的大小。如果公信力小甚至没有公信力，民众不仅不会接受他的宣传和引导，还会产生逆反心理。而公信力的大小取决于宣传和引导的真实性。因此在对社会热点进行引导时要坚持实事求是，客观公正。为此，首先要做到信息公开透明、直面问题，面对难点不回避问题，不避重就轻，不遮遮掩掩，更不能绕着问题走。因为在信息化迅速发展和公民意识日益高涨的社会，真相是无法掩盖的。其次，要坚持唯物辩证法，以全面、发展、联系的方法客观分析社会热点，不能割裂孤立的谈问题，更不能避重就轻甚至为了推卸某个当事人或机构的责任而故意歪曲事实真相。再次，当事人或机构对事实真相的披露要具有及时性。因为与社会热点相关的舆论引导具有“先入为主”的特点，所以争夺到事实真相的“首发权”才能抢占先机，把握舆论引导的主动权。最后，要把握正确的引导方向，把凝聚人心、维护稳定、化解矛盾、改进工作作为社会热点引导的出发点和落脚点。
2.5 以有效的解决措施引导
“当今的社会热点问题，既是党和政府重视的问题，又是人民群众普遍关心的问题。有人曾把这些问题归纳‘七子’，即：孩子、房子、位子、票子、车子、菜篮子、米袋子。”党和政府采取有效措施及时回应和解决社会热点问题既是党和政府执政为民的工作要求，也是正确引导社会热点问题的有效途径。所以要建立重大舆情分析制度，让一些媒体或机构开通“民情热线”、“民意信箱”、“民声专栏”等，为民众表达意见搭建媒体平台，及时搜集社会热点问题所反映出的社情民意。之后邀请相关专家、权威部门及重要的领导对有关的问题进行分析、解答，做到及时回应。更重要的是要针对社会热点所反映出的问题，及时研究采取一些有效的措施尽力尽快解决问题，至少让民众看到问题解决的希望，产生问题最终能够得到解决的心理预期。以此增进人民群众对党和政府的信任感，由此对社会热点产生正确的认识。
【参考文献】
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社会热点论文 篇二
[关键词] 电子商务 研究热点 被引分析
电子商务作为一门快速发展的学科，吸引着包括信息工程、软件工程、工商管理等不同学科领域的学者和实践者的关注，人们从不同的角度对电子商务进行讨论，发表了大量的论著。为了进一步把握国内电子商务的研究重点和发展方向，本文将对近年来电子商务的热点研究问题进行了文献计量学分析，为未来电子商务研究方向的确定提供依据。
文献计量学是以文献体系和文献计量特征为研究对象，采用统计学方法，研究文献情报的分布结构、数量关系、变化规律和定量管理，并进而探讨科学技术的某些结构、特征和规律的一门学科。研究热点可以从作者、关键词、主题、被引频次等方面进行分析。
在作者统计方面，可以从作者地区分布、作者系统分布、活跃作者群及论文分布、篇均作者数、论文作者增变量几个方面来统计作者的研究情况，也可以从核心作者统计、合作情况、机构分布等方面来分析作者情况。
论文的学科归属由其主题和关键词来决定，同一篇论文可以归属到数个领域，可以根据中国文献分类号对文献的主题进行分类，同时运用词频分析法对文章的分类号集合进行统计分析，从而分析某一学科的研究热点和发展趋势。如果从关键词角度进行研究热点分析，可以将论文的关键词提取出来，并将其一一分离，再将一些含义雷同而文字不同的关键词进行统一替换，一般采取词频统计的方法，根据关键词的词频分布情况来确定研究热点。
文献的被引频次说明了论文学术价值的高低，要从单篇文献被引用情况、被引频次的作者分布以及被引频次的机构分布来分析文献的被引情况，从而分析文献的学术价值以及作者及其研究机构科研水平的高低，或者从高频被引文献、引文年龄分析、高频被引作者、高频被引期刊等方面来分析文献的被引情况。
本文综合上述方面的优点对电子商务研究的热点问题进行文献计量分析。
一、数据来源
本文研究的数据来源于1999年～2006年的“中国引文数据库”，以“电子商务”作为搜索关键词搜索文献，确定被引篇数最多的12种期刊。这12种期刊分别是《商场现代化》、《商业研究》、《商业时代》、《江苏商论》、《经济师》、《情报杂志》、《情报科学》、《计算机工程》、《计算机工程与应用》、《企业经济》、《计算机应用与研究》、《科技进步与对策》。选取其中被引次数超过1次的（含1次）的文献，用EXCEL软件建立文献计量数据库。设置期刊名称、论文题目、作者、作者机构、发表时间、被引次数、主题分类、关键字等10个字段。
二、文章概况及分布
1.作者信息统计
对文献计量数据库中的1070篇论文进行统计，共有作者署名1898人次，涉及作者1620名，其中第一作者949名。在这些第一作者中，最多的一位有10篇，发表3篇以上的有21位。98%左右的作者在3篇以下。
对每门学科，都有一个较多，影响较大的作者集合，这就是所谓的活跃作者群。活跃作者群中的作者也称为核心作者，他们是一门学科的中坚力量。根据普赖斯理论，核心作者中最少的论文数N与最多的论文数有如下关系：
(1)
所以根据式(1)可以算得：
(2)
因此，多于或等于3篇的作者可以称为1999年～2006年中电子商务文献的核心作者，共有21位作者。
2.作者机构信息统计
对第一作者所隶属的单位进行统计，总共有384个单位，大部分是高等院校以及研究机构，最多的是华中科技大学，为37篇。5篇以上的单位有56家，他们大都是高等院校。大部分单位只发表1篇文献。具体的机构分布统计见表6。
3.时间分布统计
由于论文库的建立，我们以关键词以及被引次数作为筛选标准，而并非时间，所以我们对论文库中时间的分布做了如下统计：
由于我们论文库的来源是“中国引文数据库”，而很多近期的论文并 未被引用，所以论文库中的论文主要集中于2001年～2006年，而且在这5年中，论文数基本为均匀分布的，2005年和2002年的论文数较多一些。
三、关键词统计
1.关键词的确定和筛选
论文库中原始的关键词共3803个次，平均每篇论文有关键词3.55个。论文库中共有1459种关键词。由于不同论文中的表述不同，造成了许多相同意思的关键词用不同的方式表述，例如“因特网”一次就有“Internet”、“英特网”、“万维网”、“国际互联网”等多种表述方式。所以在进行关键词统计之前，我们对论文库中的关键词进行了筛选和整理。
首先，去除“电子商务”这个关键词。由于“电子商务”是本文建立文献计量数据库的筛选标准之一，在关键词的统计中已经失去了统计意义。其次，对同义的关键词进行了合并，对不同表达的关键词进行替换，统一关键词的表述。同时，将意思相近的关键词归为一类。最后，为便于统计分析和热点总结，删除词频仅为1次的关键词。
替换后的论文库总共有193种关键词，相比较原始的关键词种类大大减少，分布也更加集中，更加有利于统计。
2.关键词的年度分布统计
为了便于对论文热点以及热点变化的统计，我们对个年度的关键词词频进行的统计，来确定各年的高频关键词，从而确定各年的研究热点。
由表3中可以看出，1999年～2006年，电子商务论文的高频关键词主要有“信息”、“物流”、“营销”、“网络”、“安全”、“支付”等。“信息”、“物流”在9年中都保持着较高的频次，这说明在这9年中，基于信息和物流方向的研究成果层出不穷，这也成为各学者研究的焦点。2004年之前，营销也是电子商务的研究焦点，而2004年之后，关于信用和支付的研究论文逐渐增多。
四、研究热点的年分布及变化
“研究热点”反映了某一个时间段内学术界对一些特定问题或领域的关注程度，对于与理论研究来说，这一关注程度可以用该领域内发表文章的情况来反映。因此，我们对电子商务论文库中的论文进行了热点统计，来总结1999年～2006年各年的研究热点。
1.论文的研究焦点归属
我们将论文的研究焦点进行分类，将所有的论文研究焦点分为电子商务相关技术，电子商务中的经济管理问题，电子商务的应用，电子商务的经济、社会、技术政策环境等4个方面，而每一方面细分为范围较小的研究问题，如表3所示。
2.研究热点的确定及年度分布
根据表4的分类，确定每篇论文的研究焦点，然后再对各年度各类研究焦点的论文数进行统计。由于各年度的论文总篇数有较大的变化，所以我们将研究热度的衡量标准定为各类论文数占当年论文数的百分比，通过对其比例的排序，来确定当年电子商务的研究热点。
统计结果如表4所示。
由表4可以看出，1999年～2006年，在电子商务的应用方面，研究热点主要集中在供应链管理、传统行业的业务流程电子化重组两个方面；在电子商务技术方面，研究热点主要集中在数据库、安全技术、电子支付上；在电子商务中的经济管理问题方面，研究热点主要集中在电子商务的现状研究与发展预测、信任与风险研究以及市场营销上；在电子商务环境方面，研究热点主要是电子商务的政策与法规，其中主要是关于税收方面的研究。
在热点的年度分布以及随时间变化方面，我们发现安全技术、供应链管理、电子商务的现状研究与发展预测等研究热点一直保持着较高的热度，在8年中一直是学者们关注的焦点；市场营销在2000年之前得到得到了较高的关注，而之后传统行业的业务流程电子化重组得到并保持了较高的热度。为了探索个主要研究热点的热度变化趋势，我们对安全技术、供应链管理、电子商务的现状研究与发展预测等热点的热度进行单独研究。
由图中可以看出，对供应链管理的研究一直处于较高的热度，并且热度一比较平稳的素的逐渐增加；电子商务的现状与发展前景的研究热度逐渐下降；数据库的研究热度也趋于平稳。其余几个研究热点的变化剧烈且没有线性规律。
3.热点研究结论
从关键词以及研究热点的统计中可以看出，供应链管理和物流管理是电子商务应用的研究热点，从1999年～2006年都保持这较高的研究热度；电子支付与安全、数据库也成为电子商务技术研究的热点，而包括XML、数据挖掘、WEB等方面的信息技术的研究也保持着相当高的研究热度，这也说明了电子商务的研究有很大部分是关于电子商务中所应用的信息技术；在电子商务的环境方面，有关电子商务的政策与法规也是研究的热点之一，其中对税收政策的研究称为热中之热，这也说明了电子商务这种新型的商务模式也带来了诸如税收方面的一些政策改变；对于电子商务的现状与发展前景的研究也引起了学者们的广泛关注。
五、论文被引频次分析
被引用情况是评价学术论文学术质量的重要指标，因为的目的就是被利用。我们将论文库中论文的被引用次数提取出来进行统计。统计结果显示，在1070篇论文的被引总次数为5161次，平均每篇文献被引4.82次。
1.单篇被引情况分析
论文库中被引次数最多的一篇达148次，被引用30次以上(含30次）的有15篇，被引用10次以上的论文有126篇(见表5)。
2.被引频次的作者分布
在论文库中的1070篇论文的949位第一作者中，被引用次数最多的第一作者有156次，被引用30次以上(含30次)的作者有23位，被引用10次以上的作者有131位，被引用2次以上的第一作者达660位，占全部第一作者的69.45%。
3.被引频次的机构分布
为了比较个科研单位在电子商务学科的研究成果，我们将个科研单位的论文的发表数与被引用次数进行了联合统计，结果见表6。
由表6中可以看出，总被引频次前十位的科研单位均为高等院校，其中华中科技大学的被引频次最高，达410次，而北京大学的篇均被引率最高，高达27次/篇。华中科技大学、武汉大学、华中师范大学三所高校位居被引频次的前十位，也说明了武汉在电子商务的研究方面在全国处于中心地位。
发表文献的被引频次和篇均被引率指标从一定程度上说明了论文的学术价值的高低以及发文单位的科研水平。从统计结果可以看出，我国各大重点高等院校的科研实力还是有较高的水平，它们对电子商务学科的研究和发展产生了深远的影响。
六、综合评价与结论
通过对近年来发表的重要电子商务论文的文献计量学统计分析，我们可以看出：
1.近年来电子商务的研究热点主要集中在供应链管理、传统行业的业务流程电子化重组、数据库、安全技术、电子支付、电子商务的现状研究与发展预测上；关于电子商务法律法规的研究所占比重较大；电子商务的现状与发展前景的研究热度逐渐下降。
2.有69.45%的第一作者所发表的论文被引用2次以上，这表明了电子商务学科研究成果非常集中。
3.被引用频次最高的10个科研机构均为我国重点高等院校，这表明了这些重点高等院校在电子商务的研究上取得了较好成果，对电子商务学科的研究和发展产生了深远的影响。
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社会热点问题论文 篇三
关键词：社会热点；高校学生；影响；对策
中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0146-02
当前，我国正处于社会主义现代化建设和改革开放的重要历史进程，同时也是改革攻坚期和矛盾突显期。错综复杂的矛盾，新旧体制的摩擦，不同思想观念的冲撞，利益格局的失衡，往往会产生许多公众关注的社会热点问题。在信息化时代，社会热点的快速、广泛传播对大学生产生的影响越来越深刻，给新时期高校学生思想政治教育带来了巨大的挑战，引起了国内外许多学者的关注。近几年来，学者们对于社会热点问题的研究，主要包含以下几个方面：对社会热点问题内涵的研究；社会热点问题对大学生思想行为影响的研究；社会热点问题对大学生影响的对策研究。
一、社会热点问题的内涵
对于社会热点问题基本内涵的界定，许多论著进行了阐述。大多学者将社会热点定义为在一段时间与范围内引起公众舆论高度关注的某一社会现象、新闻人物或事件。[1，2]社会热点问题的显现通常具有一定的特征，这些特征主要指大众性、综合性、复杂性、对人们思想触动的深刻性、表现阶段性、变动可导性，等等。[3]社会热点问题从广义上可分为政治的、经济的、文化的、社会的等四个方面，[4]从狭义上可分为有关百姓的民生问题、有关政府及官员的问题、有关司法公正问题、有关国家利益问题、有关伦理道德问题、有关灾害安全的问题、有关公众人物的问题等七类问题。[5]
二、社会热点问题对大学生思想行为的影响
有学者探讨了社会热点问题对大学生思想行为的影响，主要包括影响的方式和途径、深度和广度、表现等内容。复旦大学邱柏生认为，社会热点问题通过直接与间接两种方式影响着大学生的思想状况，直接影响是指大学生直接通过学校生活、教学途径、家庭环境、社会实践活动和人际交流等方式进行社会认知形成社会态度，而间接影响是指大学生通过感受社会心理气氛逐渐构成一定的认知和评价，继而形成一定的社会态度，并由此提出大学生身上已经存在着的某些值得关注的思想倾向，主要有无望感、对政治缺乏现实感、不安感、无奈感等。[3]马国富、王云震等人进行了网络热点对大学生思想行为影响的研究，结果表明，虽然大学生对热点问题关注度较高，但其对社会热点的认知大多停留于表面，并未深入探究其发生的深层次原因。[6]热点问题有利于大学生新观念的形成，有利于大学生主体意识的培养，有助于大学生进行互动交流和个性发展，有助于大学生社会化的进程，但同时也冲击着大学生传统伦理道德，影响大学生的“三观”，降低大学生心理素质，在很大程度上造成人际关系上的信任危机，产生多疑、恐惧、防范等心理障碍。与前者研究一致，肖岳峰、李祖塔人也认为以网络传播为主的社会热点对大学生思想行为既有积极影响又有消极影响。积极影响主要表现为：扩大了大学生的信息来源，促进了大学生了解国情、民情；有助于大学生社会主义核心价值体系和主流道德观念对的形成；有助于公民意识的形成。消极影响主要有：直接冲击大学生核心价值观念的形成；干扰大学生认知能力，影响其政治素质；不利于大学生良好心理素质形成。[7]
三、社会热点问题对大学生影响的对策研究
国内许多学者已经意识到社会热点问题对大学生思想、行为等方面产生的深刻影响，并提出将社会热点问题与高校思想政治教育结合起来进行研究。张萌强调将社会热点问题纳入大学生思想政治教育中的必要性，认为开展社会热点教育可以帮助大学生坚定政治立场，建议采取将社会热点问题与教材内容相结合、开展多种形式的探究性学习活动、构建社会热点网络教育教学载体等措施发挥高校思政教育的实效性。[1]颜亮，马金珠探寻社会热点问题中蕴含的思想政治教育价值，提出应成立专门机构梳理热点问题，建立相应机制，设计合理教育活动，将高校思政工作应与社会热点问题紧密结合起来，使高校思政教育工作开展得更有实效。[8]黄振宣、唐爱琼着重指出了在大学生思想政治教育中进行社会热点教育应注意的问题：进行社会热点教育必须立场坚定、旗帜鲜明；[9]及时抓准社会热点与教材内容的结合点进行讲解；善于联系学生的思想实际，巧于分析引导。林兴龙探索了将社会热点引入高校思想政治课教学的有效途径，如课前导入时事热点、引导学生分析时事案例；参与社会实践延伸课堂教学，等等。[10]
综上所述，国内外学者对社会热点问题对大学生的影响及其应对措施有了一定的研究，为以后的研究提供了丰富的理论依据，但仍旧存在一些不足：研究不够深入和全面，尤其是实证研究很少，未能针对大学生关注的热点问题所产生的影响进行深入的调查研究，因此研究所得的相关建议和措施实用性较差。在未来的研究中，研究者应从实际工作出发，对存在的问题进行深入分析，发掘出更具实效性的应对措施，及时化解因社会热点引起的各种矛盾和冲突，为高校学生的思想政治教育实践提供指导和借鉴。
参考文献：
[1]张萌。利用社会热点问题对当前大学生进行思想政治教育[J].学理论，2012，（15）.
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[3]邱柏生。论社会热点问题对大学生思想倾向的影响[J].思想政治教育研究，2011，（3）.
[4]甘庆华。社会热点难点问题引导与加强思想政治工作研究[D].南昌大学，2009.
[5]张明学。网络“热点事件”的传播分析与舆论引导研究[J].中国青年研究，2010，（12）.
[6]马国富等。网络热点问题对大学生思想行为影响的实证研究[J].科技信息，2011，（30）.
[7]肖岳峰，李祖塔。网络热点对大学生思想行为影响[J].高教论坛，2011，（8）.
[8]颜亮，马金珠。社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，（7）.
[9]黄振宣，唐爱琼。社会热点与大学生思想政治教育[J].法制与社会，2009，（12）.
社会热点问题论文 篇四
关键词：社会热点；大学生；影响；对策
随着经济全球化、信息全球化时代的到来，互联网已渗透到日常生活的方方面面，使我们可以更加便捷和迅速的接触到覆盖全球的实时新闻信息。高校的大学生作为思想活跃、充满个性、勇于尝试的一代，对当今实时热点新闻有着更加敏锐的嗅觉。众所周知，高校作为培养我国高素质、高能力的创新人才的大本营，是多元文化融合的聚集地。这些多元文化对当代大学生来说，具有很大的冲击性。社会热点问题伴随着社会的不断发展而产生，它们总是或多或少的影响着当代大学生的生活和学习。如何利用好社会热点问题，通过思想政治教育，结合大学生思想教育课所学到的内容剖析当下的热点，提高分析和判断能力，正确引导大学生对于社会热点问题的认识，树立正确的价值观，对当前高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。
一、社会热点问题的涵义和特点
关于社会热点问题的含义，有的学者把它定义为，在一段时间与范围内引起公众舆论高度关注的某一社会现象、新闻人物或事件。社会热点问题通常都具有鲜明的特征。
1.社会热点问题的典型性
社会热点问题具有一定的典型性特征。社会热点问题通常是广大民众都关注的社会突出问题，它关乎百姓的生活质量。比如，医疗保险问题、住房问题、教育问题以及出行问题等。这些问题每一件都与百姓的生活息息相关，因此可以说它们具有社会热点问题的典型性。
2.社会热点问题的复杂性
从所涉及的范围来区分。有些热点问题既涉及民生方面也涉及经济方面，在某种程度上来说还是一个政治问题。社会热点问题是一个矛盾交织的混合体，在解决社会热点问题的时候，如何平衡各种利益之间的矛盾，是我们必须分析和解决的难点。
3.社会热点问题的广泛性
社会热点问题包括国际和国内的大事件。当代大学生是具有高度的政治热情和社会责任感的群体，他们对国际和国内发生的重大事件等社会热点问题非常感兴趣。比如，恐怖主义、阿富汗战火、伊拉克战争、朝鲜半岛统一问题与朝鲜核危机、巴以冲突问题等。尤其是争端问题。关乎祖国领土的完整，大学生们都保持着持续的关注，并且还会表达自己的看法和观点。国内的部分涉及全社会都共同关注的民生问题，在大学生中也拥有很高的关注指数。当代大学生大部分都是在温室环境成长起来的，对民生问题并不关心。但随着所学知识不断深入，对社会有了更多的接触，他们逐渐开始关注民生问题。现阶段，大学生们主要关心的有就业问题、买房问题、公积金问题、医疗问题和养老问题。今后，随着他们完成大学的学业，走出校园，这些热点问题都将与他们的生活息息相关。随着社会的发展，新媒体的出现，人们可以更多的知道这个社会所发生的新闻，其中不乏有很多发人深省的道德故事，这些新闻冲击着大学生的世界观人生观，同时也给他们或多或少带来迷茫、犹豫和无奈。
二、社会热点问题对大学生思想行为的积极和消极影响
1.积极影响
第一，大学生关注社会热点问题有助于扩展知识面。多看新闻，能帮助大学生更多地了解当今世界、了解他们现今所处的环境和国家、国际形势。随着他们对社会热点事件的持续关注，并进行深入的思考，提出自己的看法和见解，调动了他们对于社会热点问题的关注的积极性，加深对外界的了解。
第二，大学生关注社会热点问题有助于养成良好的道德情操和价值观念。近年来，随着网络的不断发展，人们可以轻易地在网络上看到很多关乎伦理道德的新闻事件。比如，近期大学生非常关注的文章出轨事件。对于此类热点问题，大学生可以在关注的同时进行自我反思，想一想什么才是对家庭、对爱情的正确观念，怎么样做才是真正符合社会道德的行为。在公众人物的事件中得到警示，警示大学生要养成尊重家庭、回归家庭的良好品德。有助于培养他们形成传统的、正确的爱情观和家庭观，形成良好的公民道德意识。
2.消极影响
事物具有两面性，社会热点问题亦是如此。社会热点问题在给大学生的思想行为带来积极影响的同时，也带来了一下消极影响。主要包括：
第一，一些社会热点问题所带有的负面性，不利于大学生形成正确的价值观。当今，随着人们的生活节奏的加快，生活方式的开放化程度的加深，社会上单身男女的数量越来越多，电视和网络上到处充斥着相亲类的综艺节目。虽然此类节目可能在一定程度上缓解了大龄青年的择偶问题，但是节目中常常释放出一些错误的价值观念。比如说，拜金主义、贪图享乐、贪慕虚荣、拼爹等，人们都在热衷于表现他们真实的需求。但大学生们还处于一个世界观、人生观和价值观逐渐养成的阶段，明辨是非的能力还不是很完善。当他们看到这些负面信息时候，很容易受到这些错误的价值观念的影响。
第二，媒体常常对于社会热点问题发表一些不当的言论，容易对大学生的思想行为造成一定的冲击。随着现代新闻业不断地发展，大量新闻媒体应运而生，一些小道网络和新闻媒体对于热点问题的报道往往是失实的，并带有一些偏激的和极端的言论和态度。而此时正处于青春年少的大学生，对于社会还没有一个真确的了解。他们理想化的认为，外面的世界是一个美好的世界，对于现实社会充满着憧憬。如果热点问题中一些偏激的言论在激烈的抨击他们内心的美好时，这些言论打破了他们心中所固有的期许，或多或少会给他们的心理带来一定的冲击。使他们会失望和沮丧，同时伴随着年轻气盛的冲动，如果没有一个正确的指导，他们会有酿成错误的危险。
第三，公众人物的丑闻事件会给大学生造成错误的示范。近年来，媒体不断曝光一些公众人物的丑闻事件，引起广大民众的震惊和哗然。这些热点事件的主角不乏娱乐明星、政界人士和社会上一些有影响力的人。他们曾经是大学生崇拜和敬佩的对象，曾是学生朋友们学习的榜样。此类新闻是最能吸引人眼球，媒体也喜欢对此类事件进行大肆报道和炒作，以博取更多的关注度。无论是几年前的“艳照门”事件，还是最近曝光率极高的“明星吸毒”事件。这类热点事件是需要受到社会公众一致谴责的。但是，由于大学生的批评和审视判断能力不足，造成一部分学生跟风模仿、肆意崇拜的现象的发生，给大学生造成错误的引导，最终影响大学生个人道德的形成。
三、消除社会热点问题对大学生负面影响的建议和对策
1.发挥教师对学生正确的导向作用
教师首先要树立正确的社会意识，紧随时代的发展，在教学中了解哪些问题是大学生关注的社会热点问题。通过专业的理论知识、丰富的人生阅历和生动的教学方法引导和启发学生进行自我思考、自我反思，引导学生用马克思主义的世界观和方法论武装自己，认识和分析所遇到的社会问题。同时，教师还要审时度势、抓住时机对大学生关注的热点问题进行详细的剖析，深入浅出地对大学生进行教育和引导。
2.发动社会各界共同关注大学生心理健康教育
近年来，大学生犯罪数量有所增加。例如，大学生投毒事件、谋杀室友事件和我爸是李刚事件等。社会各界应该更多关注大学生的心理健康教育，而不是一味的谴责。近年来，大学生的犯罪事件数量增加，主要是各高校对于大学生心理辅导做得不好或者做得太少造成的。虽然大学生是国家的高素质人群，但是心理健康问题是每个人都应该面对的，应该发动社会各界，呼吁高校多开展大学生的心理健康课程，关注大学生的心理健康培养。只有从根源上注意大学生心理健康才能有效控制大学生犯罪的数量。
3.充分发挥大学思想政治课的作用
思想政治理论课具有帮助大学生树立正确的政治方向和政治原则的作用，有助于培养大学生树立正确的马克思主义世界观，锻炼他们形成独立思考社会问题的能力。建立并完善大学生思想政治教学体系，将社会热点问题作为教学素材引入课堂。通过思想政治课，第一时间结合大学生所学内容剖析当下热点问题，通过理论与实际的相结合，使学生掌握如何面对热点问题，并从中获得有利于自身发展的信息。针对大学生对于“三观”的迷茫和困惑，加强思想政治教育，提升大学生的自信心，加强马克思主义和中国特色社会主义理论教育，引导和帮助他们认清国情，增强爱国主义意识和民族精神，认真学习和贯彻社会主义核心价值观，加强公民道德意识、职业道德意识和家庭美德意识教育，用先进的道德思想武装大学生的头脑。
在理论教育同时，给大学生表达自己观点的机会，并从老师、长者的角度和思维方式加以评述、引导，在潜移默化中达到教育的目的。
社会热点问题是大学生认识社会，思考人生的重要组成部分，是大学生成长所必须经历的。面对目前所处的时代，我们更应该把握当下，深刻反思社会热点问题给大学生带来影响。同时，通过学校教育、社会各界的协助，以及大学生自身的能力，共同正确认识和了解社会热点问题，帮助大学生走出迷茫，最终实现个人价值的提升，形成良好的思想和行为方式。
参考文献
[1]郭腾飞。社会热点问题对高校学生影响的研究述评[J].德育纵横谈，2012（10）.
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[5] 赖 练。网络热点问题对大学生政治价值观的影响[J]. 德育在线， 2011（7）.
社会热点论文 篇五
1材料与方法
1.1研究方法
知识图谱（KnowledgeGraph/Vault）又称为科学知识图谱，在图书情报界称为知识领域可视化或知识领域映射地图，是显示知识发展进程与结构关系的一系列各种不同的图形，用可视化技术描述知识资源及其载体，挖掘、分析、构建、绘制和显示知识及它们之间的相互联系。知识图谱作为一种文献计量学工具，能用图形化的方式形象地表示人们不易理解的信息，使人们在快速获取知识及其逻辑关系的同时，把握关键的知识点。知识图谱在国外的研究较为深入，涵盖图书馆学、情报学、哲学、知识工程、知识管理等领域。但在国内科技期刊研究领域尚未涉及。
1.2数据来源
本文数据源来自中国期刊全文数据库2000年至2017年的数据，采用专业检索，检索式为：SU=‘医学期刊’and（SU=‘办刊’ORSU=‘影响’ORSU=‘信息’ORSU=‘标准’ORSU=‘文献计量’ORSU=‘编辑’ORSU=‘网站’ORSU=‘编委’ORSU=‘作者’ORSU=‘国际’ORSU=‘规范’ORSU=‘影响因子’ORSU=‘作者’ORSU=‘被引频次’），后期运用CiteSpace软件进行可视化知识地图的展示。1.3研究范畴从总体情况、时间分布、研究热点、发表载体及期刊分布、基金论文情况和高频作者及机构分析6个维度可视化探究医学科技期刊领域的研究热点。
2结果
2.1总体情况
检索结果显示，2000年至2017年，有关医学期刊研究的论文共计6857篇，CiteSpace软件抽取出作者12432个，关键词34471个。
2.2时间分布
对某一学科领域的时间分布趋势进行分析，可从某一程度上说明该学科领域的研究热度[1]。2000年至2017年，有关医学期刊研究的时间分布图见图1。总体研究论文的趋势呈上升趋势，2015年最多，高达885篇，2016年、2017年略有减少，分别为806篇和758篇。
2.3研究热点
对某一学科领域的研究热点进行可视化分析，有助于了解该学科领域的研究趋势和前沿方向[2]。本研究通过统计关键词出现的次数分析当前医学科技期刊研究的热点。根据医学科技期刊研究关键词来看，研究频次最高的关键词为医学期刊（629次），编辑（169次），Meta分析（148次），系统评价（101次），文献计量学（93次）等。图2为医学科技期刊研究关键词共现网络又称为共现分析，能反映出研究热点间的相关性，经过聚类分析显示，医学科技期刊研究热点分为3大类。
2.4发表载体及期刊分布
对某一学科领域的发表载体和期刊分布进行文献计量学分析，可推测出该学科领域的学术交流平台的建设情况和文献的总体质量[3]。新世纪以来，从医学科技期刊相关研究的发表载体分布情况来看，有关医学期刊研究的载体以期刊论文为主，这与期刊论文量大面广、时效性较好有关[4]。期刊分布情况见图3。从发表期刊分布情况来看，分布相对比较均衡，期刊类型主要为：编辑出版类（如编辑学报等）、医药卫生总论类（中国医学论坛报、中国临床新医学、中国医药导报等）及医学信息学类（医学信息、现代生物医学进展、医学信息学杂志等）。
2.5基金论文情况
基金论文是指某论文受到各级各类基金资助的情况，往往可代表论文的质量和某一领域的新趋势和制高点[5]。基金论文分布见图4。经统计，基金论文为126篇，占所有的1.84%，资助项目普遍质量较高，其中国家自然科学基金37项（占29.37%），其他也多为省部级及以上的项目资助。
2.6高频作者及机构分析
对某一学科领域的作者数量和机构分布进行分析，有助于了解该学科领域研究者整体水平[6]。2000年至2017年，医学科技期刊研究论文作者分布情况见表1、表2。数据显示，作者分布呈现金字塔型，高产作者为相关领域的领军人才，占0.73%，作者机构大多分布在期刊社和设有医学专业的大学学报。
3讨论
3.1知识图谱分析
在知识图谱的定义上，有学者从功能角度阐释，认为知识图谱能可视化地描述人类随时间拥有的知识资源及其载体，绘制、挖掘、分析和显示科学技术知识及其之间的相互联系，在组织内创造知识共享的环境以促进科学技术研究的合作和深入。也有人从理论和方法层面，将其定义为把应用数学、计算机科学、科学学、信息科学等学科的理论和方法与科学计量学引文分析、共现分析、社会网络分析等方法结合，用可视化的图谱形象地揭示科学发展进程和结构关系的一种研究方法，属于科学计量学的研究范畴[7]。知识图谱所描绘的对象主要包括[8]：（1）从事科学技术活动和作为知识载体的人，包括科学家、技术专家、项目组、实践团体或某一知识领域共同体；（2）显性或编码化的知识，如论文、专利、所学课程、数据库等；（3）过程或方法，包括研究问题和解决问题的过程或方法、组织的业务流程，以及相关的知识投入等。知识图谱主要源于三大领域[9]：（1）计算机科学领域的数据、信息、知识与知识域可视化研究；（2）图书情报领域的引文分析可视化、知识地图和知识网络等研究；（3）复杂网络系统和社会网络分析的研究。
3.2研究结果分析
通过知识图谱分析，得到以下结论：（1）2000年至2017年，关于医学期刊的研究总体呈现越来越多的趋势，相关论文的数量上呈现逐步上升的趋势，质量上也越来越高。（2）有关医学科技期刊研究载体仍以期刊为主，期刊类型比较分散，既有编辑出版类的期刊，又有医学类的期刊和大学学报，说明研究的平台相对较多。（3）从作者群体来看，该研究领域的作者较多，领军人才呈现金字塔型分布，比例较小；从作者工作岗位上看，从事医学期刊领域研究的多为医学期刊编辑，而作者机构则显示研究者多为核心医学期刊杂志社从业者，说明医学期刊平台越高，影响力越大，对研究亦越重视。（4）从基金论文比例看，整体受资助的研究还较少，但资助项目多为高水平的部级或省部级项目，从某种程度上保证了研究的质量。（5）从研究热点的可视化结果可以看出，医学期刊领域研究的热点主要在编辑、Meta分析、系统评价、文献计量学及中医药等，体现了医学研究和期刊研究的双重性。通过对共现网络的聚类分析，发现医学期刊研究领域主要分布于三个方面：一是期刊研究领域的编辑（如水平提升、规范化、从业心理、审稿等）和文献计量学（如影响因子、被引用频次、办刊指标等）；二是医学研究领域的系统评价、荟萃分析等；三是随着近年来中医药的地位不断提升，中医药方面的期刊研究也逐渐呈现热点。（6）值得关注的是，医学期刊领域研究并没有近年来期刊研究中的新媒体、微博、云传媒等热词，说明医学科技期刊的信息化、网络化和新媒体化相比于其他领域期刊，走在了后面。
社会热点问题论文 篇六
考生在复习过程中首先要注意掌握基本原理。这里所说的基本原理，指的是解答基本题型的基本知识和方法技巧，即概括要点、原因、对策、对策有效性分析、论证表述的基本结构和写作模式，以及阅读理解的诀窍。这些方面，是申论的基础，只有掌握这些基础知识，才能解答好申论试题。
其次要阅读“热点”资料。这里所说的“热点”资料，指的是重大社会现时“热点”问题的有关资料。这类资料很多，其中最重要、最具参考价值的有：
（1）当年的《政府工作报告》。“报告”中点出了重要现实问题的各个方面，如有关“民生”问题、当年面临的主要任务等。“报告”可以视作社会现实问题的总纲，用它来统领各现实问题。
（2）《半月谈》所登载关于社会现实问题的文章，这些文章中有大量对现实问题的分析。考生可着重了解正式的政论文章的落脚点与写法。
（3）《人民日报》、新华网及各政府网站。
社会热点问题论文 篇七
1．教学情境和教学组织
探究性教学需要创设一定的教学情境。社会热点问题探究性教学的情境来自于当下社会大众对社会热点问题的热议与参与，把这种热议与参与作为一个主题，引入教学，以学生为主体展开探究。这种情境可以看做是热点问题在教学中的继续，它具有一定的真实性，能吸引学生的广泛参与。社会热点问题探究性教学由课外和课内相结合、教师和学生共同参与来完成，教学组织分为三个阶段：第一是课外探究活动。对学生进行分组，要尽量根据每个小组的兴趣来确定不同的社会热点问题作为主题来开展探究。第二是课内探究活动。以生生互动、师生互动的方式开展进一步的探究，要保证每个小组的探究成果都能与全班分享交流。第三是形成探究成果。要求学生在课后吸收课堂讨论的成果，把探究的成果以书面的形式形成探究报告或论文。
2．实施步骤
(1)精选主题
学生选取恰当的社会热点问题主题是教学取得成功的关键。一般来说，主题的选择需要遵循以下原则：一是针对性。社会热点问题的主题选择要与学生生活实际和思想实际紧密结合，有针对性地开展思想政治教育。二是典型性。热点问题能够成为思想政治理论课教学讨论的内容，应该具有代表性，具有普遍的意义，学生通过主题的讨论分析，与思想政治理论课教学内容能有机联系起来，能够从个案当中推及一般的结论。三是及时性。社会热点问题教学的最大魅力就是能与社会大众同步参与热点问题的讨论，让学生在真实地参与中产生共鸣，这样能极大地调动学生自主学习的积极性，因此最好选择近期发生的社会热点问题。四是焦点性。社会热点问题是大众关注的焦点，更多的是与群众利益相联系的，而这些问题也是党和国家着力需要解决的问题。因此热点问题主题的选择要体现公众关注的焦点，通过教学让学生能够更多地接触社会、了解社会、认识社会，坚定改革发展的信心。
(2)合作探究
合作探究是以学生为主体，对确定的社会热点问题主题进行整理、加工、研讨，形成对社会热点问题的基本观点，提出解决问题的措施，是探究学习的重要环节。社会热点问题的出现往往呈现较为复杂的现象，尤其在自媒体时代各种不同的声音都会出现，事件的真相往往被表面的现象所掩盖，这就需要对热点问题进行认真探究。对学生探究要提出以下要求：一是突出重点，抓住事件发生的来龙去脉和舆情发展的主要走向，剔去一些无关紧要的、无足轻重的细节。这要求学生要有较高的价值判断能力和信息处理能力。二是形成对社会热点问题的基本观点，提出解决问题的建议或措施。这是探究合作的重点和难点所在，要求学生具有较高的综合分析能力。社会热点问题让学生参与探究，其目的之一就在于学生通过亲身参与，学会用辩证的思维提出问题、分析问题和解决问题。学生小组可以围绕问题独立思考，展开充分的讨论，相互取长补短，而后归纳提炼，形成观点。三是理论联系实际。防止学生就事论事，泛泛而谈。因此提出观点和解决问题必须要理论联系实际，达到在具体问题的分析中加深对教材理论的理解和运用。
(3)汇报答疑
汇报是以小组为单位将探究的内容用PPT的形式向全班学生进行展示。PPT的内容要求图文并茂，内容包括热点事件的呈现、主要观点、解决问题的对策建议。汇报以脱稿的形式，要求语言精练，结构清晰，逻辑性强。汇报由一人完成，其他同学进行答疑，要调动全体学生参与质疑。质疑与答疑的过程实际是一个充分展开交流与讨论的过程，既有学生对汇报小组学生的质疑，也有学生之间的质疑与答疑。因此教师要掌控好现场，当好现场主持人，要鼓励学生独立思考，大胆发言，尤其欢迎提出不同的观点；要加强对学生思想的引导，对一些偏激的观点，要引导到马克思主义的原则和立场上来；要注意对学生思路的引导，对一些偏离主题、钻牛角尖的学生，要及时引入正确的轨道。
(4)点评总结
点评和总结是热点问题教学的一个必不可少的环节。点评由教师进行，主要有两个方面：一是对汇报小组的学生在整个汇报答疑过程中的个性风格进行评价，如语言表述、逻辑思维能力、临场发挥的经验等，要给予积极的鼓励和肯定评价，同时也要指出存在的不足和改进的方向。二是对答疑的问题进行点评，对在质疑和答疑的过程中提出的正确的观点要给予肯定，鼓励学生积极思考；对于在质疑和答疑中未形成正确的结论要引导学生进一步思考；对于在讨论中出现的错误观点要及时纠正，并且指出错误的原因。总结是教师对整个教学过程的一次评价与反思。既有对教学组织过程的总结，也有对通过热点问题的教学对学生思想政治教育有效性的评价。通过总结反思，汲取有益的经验做法，开展好下一次的探究教学。
二社会热点问题探究性教学应注意的问题
1．要处理好社会热点问题为教学服务的需要
把社会热点问题运用到思想政治理论课教学的目的有两个，一是社会热点问题为教学服务，提高思想政治理论课教学的有效性。二是通过社会热点问题的教学解决学生的思想疑惑，帮助学生正确地看待社会改革发展过程中出现的矛盾和问题，从而从根本上帮助学生树立正确的人生观和价值观。在这里，社会热点问题既是引导学生提高认识的目标，又是教学的内容和手段。因此围绕社会热点问题帮助学生答疑解惑，必须要处理好为教学服务的需要。社会热点问题的出现，会带来学生的思想困惑，但思想政治理论课教学不可能做到把社会上发生的热点都能解答清楚。因此选择有针对性的社会热点问题为教学服务，是提高社会热点问题探究性教学实效性的关键。只有选择那些有针对性、典型性、焦点性的事件，通过课堂学生的参与教学，帮助学生学会分析问题解决问题，达到触类旁通，举一反三的目的。
2．要防止理论与实际脱离
社会热点问题教学看似与理论教学联系最为紧密，但是如果把握不好，实际上是最容易导致理论与实际的脱离。这里要防止出现两种情况：一是一味地迎合学生对热点问题的好奇心而降低对马克思主义理论的传授。一些教师认为理论分析往往冲淡了课堂氛围，对社会热点问题的分析只是就事论事，缺乏对问题的理论性分析和规律性的探讨。这不仅不能培养学生的正确思维方式，还会因为学生产生错误的思维方式而对社会热点问题缺乏理性的认识无法达到教学目的。二是说理变成了说教。社会热点问题探究性教学离开了理论分析就变得苍白无力，失去生命力。但如果说理脱离了具体热点问题分析，就会变成说教，学生对这样的理论就会敬而远之。其实学生不喜欢的是空洞的理论说教，而不是理论本身。马克思主义是“有理”的，青年学生也是“懂理”的，而“说理”是沟通“有理”与“懂理”的中介。热点问题教学的理论联系实际，就是要通过具体的热点问题的分析来摆事实，讲道理，把道理讲活、讲透、讲深，以展现以理服人的逻辑力与征服力。正如马克思所言：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能服人。”因此教师不仅要理论联系热点问题的实际，还要有高超的联系实际的教学艺术。
3．要正确处理教学中主体性与主导性的关系
热点问题教学是一种互动、开放式的教学，需要学生的积极参与。这里需要处理好教学中的主体性与主导性的关系。无疑学生是教学的主体，但教师一定要起到主导作用。要防止两种情况的出现：一是追求学生的主体而忽视了教师的主导。学生对社会热点问题分析得到的观点是通过充分的讨论、甚至是辩论形成的，如果教师不能发挥主导作用，过分尊重学生的主体性，容易形成偏激的意见，无法达到对学生释疑解惑的作用，也无法促进主流价值观的形成。教师的主导性要贯穿在整个探究过程的始终，如主动参与学生对热点主题的选择指导、合作探究过程的指导、质疑答疑的引导等。二是强调教师的主导作用而忽视学生的主体性。独立思考、理性判断、自由表达是充分讨论的必要条件。如果只有教师的一家之言，或担心学生说错话，过分强调思想政治理论课的意识形态性，导致学生主体性的丧失，学生就会失去创造性和发展性，就无法实现社会热点问题探究教学的初衷，学生面对现实的热点问题仍旧没有判断、分析和行动能力。因此社会热点问题教学要正确处理主体性与主导性的关系，把两者有机结合起来，做到有机统一。
4．要正确引导负面社会热点问题
社会热点问题论文 篇八
高校大学生思想政治教育社会热点问题社会热点问题就是在一定时期内被人们广泛关注并且能够引起很大社会影响的事件。社会热点问题包含的内容非常广泛，如就业、住房、医改、教改、社会保障等。从涉及成员看，有工人、农民、农民工、知识分子、青年学生、公务员、白领、离退休人员等；从表象看可分成经济、民生、社会、政治、文化问题等。这些问题具有大众性、综合性、复杂性和深刻性，牵动着各领域、各类人群的切身利益，也包括高校的大学生群体。我国现处于改革开放三十年后，从快速发展阶段进入转型阶段，社会热点问题层出不穷、错综复杂，在网络信息化时代，社会热点的快速广泛传播对大学生产生深刻的影响，给新时期高校大学生思想政治教育带来巨大的挑战。
一、社会热点问题对大学生的影响
现时期，大学生普遍生于80、90后，正处于人生认知的活跃期，对于很多新鲜事物都有着强烈的好奇心和高度的敏锐力，纷繁复杂的社会问题对他们的人生观、价值观带来较大的影响。
社会热点问题影响大学生的思想状况的方式主要是直接影响和间接影响。直接影响主要是大学生通过学校生活、教学途径、社区和家庭、各种新媒体、社会实践、人脉交流等途径，感受和体验着许多社会热点问题，但是这些热点问题在网络信息昌达的时代和网络监管还不完备的情况下，心智发展、社会阅历及认知等方面还不成熟大学生群体正确引导。间接影响主要是指大学生具体感受社会心理气氛特别是社会情绪的途径如人际关系、群体心理气氛、周围人群处理公务或外部事物的态度和活动规则、社会公共活动秩序、网民情绪、民间舆论与牢骚等等。大学生的心理状态与社会心理状态基本一致。
二、社会热点问题在大学生思想政治教育中的价值
1.提高大学生思想政治教育的实效性
如何加强大学生思想政治教育的实效性，一直以来是高校思想政治工作的重难点，其前提就是努力做到“三贴近”，准确把握大学生的思想状况。如今大学生早已不是生活在“象牙塔”中，社会的现实性和多样性无时无刻不在影响着他们的思想和选择，社会热点问题更是紧紧牵动着他们的神经，教育者如能清醒认识到社会热点问题对学生思想的影响，通过学生乐于接受的方式引入社会热点问题，引来大家的广泛关注及讨论，教师就可以及时准确地把握学生的思想动态，水到渠成、有的放矢地进行思想政治教育。
2.提高大学生对社会的鉴别和分辨能力
大学生正处于人生发展的一个过渡时期，是个体“钟摆式地寻求自我”的特殊时期。其心理还不成熟，易感情用事，思想观念理想化，在面对一些消极的社会热点问题时，极易产生矛盾、偏激的思想，甚至丧失正确的是非判断力。利用一些典型的社会事件是最好的“现身说法”，通过正反面典型的引导和教育，向学生灌输正确的道德法制观，促使他们重新审视事件，“进得去，出得来”，进一步提高社会分辨能力。
3.培养大学生树立正确的情感、态度和价值观
社会热点问题作为媒体的重要报道内容，具有很强的时效性，能够很好地反映时代焦点。这些复杂的热点问题能够促使公众通过各种途径表达对社会道德、利益、公平等的意愿和思考。大学生也是公众，社会热点能够促使学生主动思考社会、思考人生，这本身就是一种学习和进步。教师在思想政治教育教学过程中引入社会热点问题，引导学生透过表象看本质、求真务实、弘扬社会正气、激发爱国热情、树立社会主义核心价值观等，帮助其坚定正确的政治立场。
4.引导大学生理论联系实际
高校思想政治教育对大学生来说，是从学校走向社会的最后一个阶段的思想教育，这个阶段决定了思想政治教育的实践性方面的要求。社会热点问题“知名度”很高的，学生乐于探讨，教师可带领学生挖掘其中包含的思想政治理论知识，把枯燥的理论知识浅显化，开展课内外实践活动，提高他们分析、解决实际问题的能力，为他们踏入社会、规划人生、规避风险等做好准备。
三、社会热点问题与思想政治教育相结合的途径
在社会热点问题对于大学生思想政治教育的价值有一个正确认识之后，我们考虑如何将二者相互结合才能够发挥最大的作用。
1.思想政治课课堂教学是系统地对大学生进行马克思主义理论和社会主义思想政治教育的主渠道和主阵地
教师除了扎实搞好课堂教学之外，也要理论联系实际，把国内外发生的重大事件有机地融入课堂教学中，认真设计教学，通过讲座、BBS、演讲、辩论、调研、参观、撰写小论文、问卷调查等探究式活动进行交流、学习，激发学生的学习兴趣，培养探究问题的能力和素质，提高学生的思想政治觉悟。
2.在社会实践中成长成才
结合社会热点，利用学校开展的社会实践活动如社区服务、青年志愿者服务活动、实习及公益类活动，让大学生在实践中体验到社会现实问题，在实践中敢于批判，坚持真理，锻炼思维和表达沟通能力，提升胆略和勇气。学校需完善现有的评价考核体系和方式，对学生的综合评价不再是成绩优先，而是综合考虑学生的思想政治素养和社会认知能力，从长远来看，思想教育对大学生在今后的人生道路上有着更深的指导意义，有助于他们心智的健康成长，增长阅历，增强社会防腐拒变的能力。
总之，社会热点问题在高校思想政治教育工作的引入，为大学生提供观察社会、了解自身、思考未来的“窗口”，为国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人起着独特的作用和价值。
参考文献：
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社会热点问题论文 篇九
一、社会热点问题的涵义和特点
关于社会热点问题的含义，有的学者把它定义为，在一段时间与范围内引起公众舆论高度关注的某一社会现象、新闻人物或事件。社会热点问题通常都具有鲜明的特征。
1.社会热点问题的典型性
社会热点问题具有一定的典型性特征。社会热点问题通常是广大民众都关注的社会突出问题，它关乎百姓的生活质量。比如，医疗保险问题、住房问题、教育问题以及出行问题等。这些问题每一件都与百姓的生活息息相关，因此可以说它们具有社会热点问题的典型性。
2.社会热点问题的复杂性
从所涉及的范围来区分。有些热点问题既涉及民生方面也涉及经济方面，在某种程度上来说还是一个政治问题。社会热点问题是一个矛盾交织的混合体，在解决社会热点问题的时候，如何平衡各种利益之间的矛盾，是我们必须分析和解决的难点。
3.社会热点问题的广泛性
社会热点问题包括国际和国内的大事件。当代大学生是具有高度的政治热情和社会责任感的群体，他们对国际和国内发生的重大事件等社会热点问题非常感兴趣。比如，恐怖主义、阿富汗战火、伊拉克战争、朝鲜半岛统一问题与朝鲜核危机、巴以冲突问题等。尤其是钓鱼岛争端问题。钓鱼岛关乎祖国领土的完整，大学生们都保持着持续的关注，并且还会表达自己的看法和观点。国内的部分涉及全社会都共同关注的民生问题，在大学生中也拥有很高的关注指数。当代大学生大部分都是在温室环境成长起来的，对民生问题并不关心。但随着所学知识不断深入，对社会有了更多的接触，他们逐渐开始关注民生问题。现阶段，大学生们主要关心的有就业问题、买房问题、公积金问题、医疗问题和养老问题。今后，随着他们完成大学的学业，走出校园，这些热点问题都将与他们的生活息息相关。随着社会的发展，新媒体的出现，人们可以更多的知道这个社会所发生的新闻，其中不乏有很多发人深省的道德故事，这些新闻冲击着大学生的世界观人生观，同时也给他们或多或少带来迷茫、犹豫和无奈。
二、社会热点问题对大学生思想行为的积极和消极影响
1.积极影响
第一，大学生关注社会热点问题有助于扩展知识面。多看新闻，能帮助大学生更多地了解当今世界、了解他们现今所处的环境和国家、国际形势。随着他们对社会热点事件的持续关注，并进行深入的思考，提出自己的看法和见解，调动了他们对于社会热点问题的关注的积极性，加深对外界的了解。
第二，大学生关注社会热点问题有助于养成良好的道德情操和价值观念。近年来，随着网络的不断发展，人们可以轻易地在网络上看到很多关乎伦理道德的新闻事件。比如，近期大学生非常关注的文章出轨事件。对于此类热点问题，大学生可以在关注的同时进行自我反思，想一想什么才是对家庭、对爱情的正确观念，怎么样做才是真正符合社会道德的行为。在公众人物的事件中得到警示，警示大学生要养成尊重家庭、回归家庭的良好品德。有助于培养他们形成传统的、正确的爱情观和家庭观，形成良好的公民道德意识。
2.消极影响
事物具有两面性，社会热点问题亦是如此。社会热点问题在给大学生的思想行为带来积极影响的同时，也带来了一下消极影响。主要包括：
第一，一些社会热点问题所带有的负面性，不利于大学生形成正确的价值观。当今，随着人们的生活节奏的加快，生活方式的开放化程度的加深，社会上单身男女的数量越来越多，电视和网络上到处充斥着相亲类的综艺节目。虽然此类节目可能在一定程度上缓解了大龄青年的择偶问题，但是节目中常常释放出一些错误的价值观念。比如说，拜金主义、贪图享乐、贪慕虚荣、拼爹等，人们都在热衷于表现他们真实的需求。但大学生们还处于一个世界观、人生观和价值观逐渐养成的阶段，明辨是非的能力还不是很完善。当他们看到这些负面信息时候，很容易受到这些错误的价值观念的影响。
第二，媒体常常对于社会热点问题发表一些不当的言论，容易对大学生的思想行为造成一定的冲击。随着现代新闻业不断地发展，大量新闻媒体应运而生，一些小道网络和新闻媒体对于热点问题的报道往往是失实的，并带有一些偏激的和极端的言论和态度。而此时正处于青春年少的大学生，对于社会还没有一个真确的了解。他们理想化的认为，外面的世界是一个美好的世界，对于现实社会充满着憧憬。如果热点问题中一些偏激的言论在激烈的抨击他们内心的美好时，这些言论打破了他们心中所固有的期许，或多或少会给他们的心理带来一定的冲击。使他们会失望和沮丧，同时伴随着年轻气盛的冲动，如果没有一个正确的指导，他们会有酿成错误的危险。
第三，公众人物的丑闻事件会给大学生造成错误的示范。近年来，媒体不断曝光一些公众人物的丑闻事件，引起广大民众的震惊和哗然。这些热点事件的主角不乏娱乐明星、政界人士和社会上一些有影响力的人。他们曾经是大学生崇拜和敬佩的对象，曾是学生朋友们学习的榜样。此类新闻是最能吸引人眼球，媒体也喜欢对此类事件进行大肆报道和炒作，以博取更多的关注度。无论是几年前的“艳照门”事件，还是最近曝光率极高的“明星吸毒”事件。这类热点事件是需要受到社会公众一致谴责的。但是，由于大学生的批评和审视判断能力不足，造成一部分学生跟风模仿、肆意崇拜的现象的发生，给大学生造成错误的引导，最终影响大学生个人道德的形成。
三、消除社会热点问题对大学生负面影响的建议和对策
1.发挥教师对学生正确的导向作用
教师首先要树立正确的社会意识，紧随时代的发展，在教学中了解哪些问题是大学生关注的社会热点问题。通过专业的理论知识、丰富的人生阅历和生动的教学方法引导和启发学生进行自我思考、自我反思，引导学生用马克思主义的世界观和方法论武装自己，认识和分析所遇到的社会问题。同时，教师还要审时度势、抓住时机对大学生关注的热点问题进行详细的剖析，深入浅出地对大学生进行教育和引导。
2.发动社会各界共同关注大学生心理健康教育
近年来，大学生犯罪数量有所增加。例如，大学生投毒事件、谋杀室友事件和我爸是李刚事件等。社会各界应该更多关注大学生的心理健康教育，而不是一味的谴责。近年来，大学生的犯罪事件数量增加，主要是各高校对于大学生心理辅导做得不好或者做得太少造成的。虽然大学生是国家的高素质人群，但是心理健康问题是每个人都应该面对的，应该发动社会各界，呼吁高校多开展大学生的心理健康课程，关注大学生的心理健康培养。只有从根源上注意大学生心理健康才能有效控制大学生犯罪的数量。
3.充分发挥大学思想政治课的作用
思想政治理论课具有帮助大学生树立正确的政治方向和政治原则的作用，有助于培养大学生树立正确的马克思主义世界观，锻炼他们形成独立思考社会问题的能力。建立并完善大学生思想政治教学体系，将社会热点问题作为教学素材引入课堂。通过思想政治课，第一时间结合大学生所学内容剖析当下热点问题，通过理论与实际的相结合，使学生掌握如何面对热点问题，并从中获得有利于自身发展的信息。针对大学生对于“三观”的迷茫和困惑，加强思想政治教育，提升大学生的自信心，加强马克思主义和中国特色社会主义理论教育，引导和帮助他们认清国情，增强爱国主义意识和民族精神，认真学习和贯彻社会主义核心价值观，加强公民道德意识、职业道德意识和家庭美德意识教育，用先进的道德思想武装大学生的头脑。
社会热点论文 篇十
论文写作信息是指对作者选题和写作有帮助的相关资料。许多护理工作者在阅读护理期刊时，因工作需要往往只注意与自己工作有关的学术信息，而不太关注论文写作信息。虽然阅读了护理期刊，写作时仍不知写什么？如何写？从本刊的大量来稿中可见：因选题不新、重复选题而退稿的文章约占80%,这其中，不了解本刊的报道动向、写作风格等写作信息，而使写作产生盲目性是主要原因之一。我因编辑工作的需要，阅读护理期刊时，更多地关注期刊中的写作信息，在将这些写作信息与一些作者交流时，他们认为这是一种非常实用的方法，对写作很有帮助。现将这一方法介绍如下，愿同大家一起分享。
从护理期刊中寻找写作灵感
从期刊目录中寻找写作灵感仔细阅读期刊的目录，可以看出当前护理论文的写作热点。当前的写作热点也是当前护理研究的热点，如：健康教育、循证护理、舒适护理、临床路径、护理文化、安全管理、质量管理、SARS患者的护理及管理等。如本刊2003年第1期的中文目录：《护理部在医院成本核算管理中的作用》、《护士长对医院病区经济管理认识的调查分析》,提示我们护理经济学研究是当前写作的热点；《循证护理实践研究进展》、《影响循证护理发展的因素及对策》、《循证护理资源的获取方法》,提示我们循证护理是当前的写作热点；《实施产科全程护理模式促进产妇早泌乳充分泌乳》,提示我们护理工作模式的建立是当前写作的热点；《两种判断拔除胃管时机的方法用于肠梗阻病人的比较》、《低分子肝素皮下注射局部压迫时间与皮下出血关系的研究》、《高脂血症患者肝素液封管浓度的研究》、《PICC插管与锁骨下静脉插管在血液病患者中的应用比较》等论文，提示我们基础护理研究永远是护理论文的写作热点。在这些热点问题中选题和写作，有助于解决当前护理中的实际问题，对读者有指导意义。
从刊文文题中寻找写作灵感期刊的刊文不会相互重复，但可相互补充、完善。可以就一个主题不同的研究对象写出多篇论文，只是每篇论文研究对象的护理问题不同。尽管期刊不断地刊出新文章，但护理研究实践永远不会停止，护理论文的写作空间仍很大。所以，在浏览期刊的文题时，建议留意文题中的研究对象，如果结合自己的研究实践，同样的研究主题，护理上有无新的特点和措施？可否写成一篇论文？如：内科护士写的《急性白血病病人心理健康状况及护理》在本刊刊出，儿科护士结合儿科的护理实践，考虑到儿科住院患儿亲属的心理问题及护理很有特点，值得探讨，写出的《儿科住院患儿亲属的心理健康状况及护理》也在本刊刊出。又如：本刊刊登了《30例系统性红斑狼疮脑炎患者的护理》,有一位作者护理了1例有特殊护理问题的系统性红斑狼疮脑炎患者，她写的《1例系统性红斑狼疮脑炎患者的护理》也在本刊刊出；此外，青海省的一位护士分析了高原地区因缺氧导致系统性红斑狼疮脑炎患者临床反应加重、护理难度加大的特点，写出了《高原系统性红斑狼疮脑炎患者应对方式的研究》和《高原系统性红斑狼疮脑炎患者的特点与护理》等文章，也在本刊刊出。这些相同研究主题、不同研究对象的论文，为今后的综述及进一步的研究打下了基础。
此外，将刊文文题与其文后的参考文献表进行对比，可以看出该文文题与参考文献中文题的相互补充、相互完善的关系，如：本刊2003年第2期的刊文：《糖尿病营养教育实施现状的调查与分析》,其参考文献为《关于医院健康教育实施现状的调查分析》[实用护理杂志，1999,15(8):52];本刊2003年第3期的刊文：《建立乙肝病友俱乐部实施健康教育》,其参考文献为《开展高血压病友俱乐部活动的体会》[护理学杂志，2001,16(10):634]。所以，留意期刊中的文题，或许能找到一些写作的灵感。
从刊文新理论、新概念中寻找写作灵感新理论、新概念是选题和写作的最佳信息，是今后研究和写作的热点。护理期刊的任务之一是对新理论、新概念及时报道并推广，领先的作者会将这些信息率先写成文章发表在期刊上，所以，在读到这些新理论、新概念时，能否同自己的临床实际结合起来，并写成实践应用方面的文章呢？如：本刊2003年第1期刊出的文章《以色列以家庭为中心的儿科护理》,介绍了以家庭为中心护理的概念及在以色列儿科护理中的应用情况，其中，以家庭为中心护理是美国卫生系统中的一个新颖、广泛的概念，能否将这一概念和以色列的成功经验，在自己所在的病房中应用呢？
从刊文结尾中寻找写作灵感有的科研文章在结尾处写明：“......有待进一步研究”,所以，留意刊文结尾，可以找到作者尚未完成的科研课题。如：“应用超声雾化吸入经气道补钾补镁的实验研究”一文，作者通过动物实验，论证了应用超声雾化吸入经气道补钾补镁的可行性，在文章结尾写明：“临床试验有待进一步研究”。另一位作者，在这篇文章的基础上，进一步进行了临床验证，写出了“低血钾患者应用超声雾化吸入补钾的疗效观察”,在本刊刊登。
从护理期刊中寻找写作角度
借鉴刊文的写作角度期刊刊文是从大量的稿件中筛选出来的，所以，每篇文章都有他相对独特的写作角度，很值得我们学习和借鉴。如：《介绍美国的护理教育》、《介绍日本医院的护理管理》的写作角度一般，而本刊2003年第1期刊出的《中美护理教育的比较与思考》和本刊2003年第4期刊出的《日本S医院和中国C医院护理管理的比较与分析》,则写作角度很有创新性，从国内外比较的角度提出问题及改进建议，对读者有指导意义。
从写作热点的更深层面寻找写作角度任何一项研究都有一个不断深入的过程。如：有关健康教育热点问题的刊文，从对患者健康教育需求的调查分析、对患者家庭护理需求的调查分析、护士健康教育问题的调查与对策等描述性研究，到对患者进行健康教育、对患者家庭进行健康教育的经验总结，到对患者疾病知识掌握程度与疾病直接医疗费用关系的相关性研究，到运用某一种方法对病人实施健康教育的试验性研究，再到病房开展健康教育的组织管理、某种疾病健康教育模式的建立与实践等管理研究。期刊的这些刊文，反映出健康教育的研究和写作是一个不断深入的过程。目前，经验总结、描述性研究的刊文较多，试验研究论文还很少，我们再对此热点进行写作时，就不能仅仅停留在调查研究、经验总结上，而应该进一步探讨健康教育模式的建立、健康教育最佳方法的选择上。护理研究的热点很多，如果从更深的层面去研究和写作，就会具有先进性和临床指导意义。
从写作热点的更广范围寻找写作角度任何一项研究都还有一个不断拓宽的过程。如，有关舒适护理热点问题的写作，可以从各种疾病患者的舒适护理、各个科室如何开展舒适护理的角度写作。如：本刊刊出了《瓣膜置换术后疼痛及不舒适原因分析与护理对策》,而《机械通气病人的心理不适及其原因的探讨》、《提高经皮冠状动脉成形术后患者卧位舒适度的方法》、《1例乙型慢性肝炎病人舒适护理的尝试》、《舒适护理运用于手术室护理的探讨》等论文，也在本刊刊出，因为它们并不相互重复，反而使舒适护理的理论应用更加广泛。
从护理期刊中学习写作方法
从稿约中学习写作规范每年期刊的第1期一般都刊登稿约，稿约是期刊与作者关于写作事宜的一些约定，其中，也包含许多写作方面的要求和规范，是初学者学习写作的简易教材。如：本刊在稿约中介绍了开辟的栏目，各类文章的字数要求，文题、作者署名、摘要、关键词、医学名词、图表、计量单位、数字、统计学符号、缩略语、参考文献、标题层次等写作要求。如果按照稿约的要求写作，写出的文章会显得很规范，就会给审稿专家留下很好的印象。所以，写作前熟读稿约是很有必要的。
从刊文中学习写作思路有些作者具有丰富的临床经验，但提笔时却感到非常困难，如：写作思路不清，不知如何写前言，不知如何引用参考文献等。其实，最好的解决办法是仔细阅读期刊刊文，分析刊文的写作思路及各个段落的写作要素。如：本刊2003年第5期刊出的论文：《卧床病人的体重测量法》,其前言为：“体重是评价病人营养状态、判定病人营养治疗效果的重要指标之一。由于国内目前尚缺乏测量卧床病人体重的设备，故观察卧床病人的体重变化比较困难。为解决此问题，我们设计出组合人体秤，比较了双组合踏板秤称重及床上卧姿称重两种体重称量方法，现将结果报告如下。”其前言共说明了4个要素，即：说明概念——体重，提出问题——观察体重困难，概述全文——比较了两种测量方法，引出下文——现将结果报告如下。那么，今后写前言时，模仿刊文写出这4个要素即可。人们常说：写文章开头难，其实，论文写作时开头最容易，就是说明文题中出现的概念，如果要说明的概念众所周知，也可以省略不写，直接提出问题即可。同样，通过阅读刊文，还可以分析正文中各个段落的写作要素，以便指导自己的论文写作。
从刊文中获得写作实例许多作者学习了一些新理论、新知识，但在自己的临床实践中如何具体应用，又常常感到困难重重。如：期刊已刊出不少有关循证护理理论介绍方面的文章，许多作者也已经看到了循证护理这个研究热点，打算在临床实践中具体应用并总结出论文，但不太清楚如何具体操作。其实，仔细阅读护理期刊，就可以找到答案，如：本刊2002年第12期刊出的论文：《循证护理在乙脑高热患儿护理中的实践》,详细叙述了作者对46例乙脑高热患儿应用循证护理的具体操作过程和经验，对于初学者来说，是一个很好的实例，可以启发初学者举一反三，将循证护理正确地应用到自己的临床实践中并总结出自己的论文。此外，期刊中的每篇论文，都运用了不同的研究方法，对于初学写作者来说，可以作为书本知识的补充和完善，在自己的研究和写作中学习和借鉴。
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