小组合作学习心得总结【通用4篇】

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？差异网为您精心收集了4篇《小组合作学习心得总结》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小组合作学习心得总结 篇一

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。小组合作学习主要是以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。怎样更有效地开展小组合作学习呢？现结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。比如：我在上《中国结》这一课时，课前布置学生收集有关中国结的资料，并且让学生主动向“手巧”的能人学习一些编结方法。学生在课堂上通过交流后，自主总结出了中国结的特点、寓意、工具材料以及一些简单的编织方法。效果很好，学生也很有成就感。

各小组明确了学习任务之后，我们提倡把学习的主动权交给学生。各组根据学习任务进行合理分工，学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓励学习有一定困难的学生多思考、多发言。老师应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力完成任务，让学生有足够时间和空间进行合作探究。如在《盘长结》的编织过程中，步骤相对复杂一些，学生合作编织完之后不能急于抽形。要由另一个同学再次检查过程是否完全正确，否则在抽形中会前功尽弃的。

成果展示时让每个小组的报告员代表本组向全班作学习汇报，注意了解每个小组学习的情况，尤其要关注有困难学生的掌握情况。对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组来探究解决疑问。全班交流需要老师预先设计好问题的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。目的就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，其实这就是教学的难点。所以说交流的是难点问题，是最有价值的问题。

但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。

小组合作学习总结 篇二

新课程改革倡导以生为本，把课堂还给学生，让学生主动参与、善于合作、乐于探究。小组合作学习的采用，使原本安静的课堂热闹起来，更多的学生主动参与到学习中来。“小组合作学习“实行至今，取得了明显成效，主要表现在以下几方面：

1、建立了一套有序的合作常规，提高小组活动的实效性，

学生通过各项评价能正确认识自我，完善自我。使每个人都有机会评价自己，评价别人，每个人都有机会听取意见，认识自我。学生能在评价中学习欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。也通过评价了解自己的长处与短处，在学习过程中进行自我矫正，取长补短，不断完善自我。

2．小组合作学习照顾到学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。小组合作学习是集体教学小组合作学习和个别指导的有机结合，引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展，使每一个学生都体验到成功的喜悦。

3．充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的学习力。在小组学习中，优等生的才能得到发挥，独立性增强，自学能力提高了；中等生得到锻炼；学困生得到老师的指导和同学们的帮助。每个学生自始至终都处于积极主动参与状态中，堂堂课有收获，大大提高了学习的积极性，人人进步，人人成功。

4．提高了学生合作意识和创新意识。

通过学生间的合作，建立起良好的人际关系，培养人与人相互沟通、相互协作、相互学习、相互支持的优秀品质和主动学习能力。在课上，问题由学生提出，结论由学生归纳，方法由学生探索，结果由学生评价，发展了学生的创新思维。在学习数学过程中学生大都具有探索新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现，有自己的新思路、新设计，在思考和解决问题时，思路畅通、方法灵活、有深度，这样对于发展学生的思维、培养学生的创新意识和实践能力是很有效的。在试验中我们还发现了一些问题：

1、在合作学习之前要求学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。但这点很难保证每个学生都能做到。

2、合作学习中，有些困难学生学习主动性不强，不愿独立思考而直接从优秀生处获取答案，致使学习成绩越拉越远。

小组合作学习的研究还在进行，在以后的教学工作中我将进一步总结经验、找出差距，不断探索，以求更快发展。

小组合作学习总结 篇三

新学期开始后，我校进行了有声有色的小组合作学习，本人有幸也参与其中，体会如下

一、优点：

它能给学生合作和展现自己的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能力；它还有助于弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。它一改过去教师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，加强了学生间的信息交流和小组间的竞争意识

二、不足，热热闹闹的小组合作学习的背后，却存在着许多不足之处：

（一）班上学生能集组织能力、责任心、学习好于一体的孩子较少，因为这种组织能力与爱表现自己的人太少，使得小组无法均衡。有的小组长也总是忘记自己的职责，只顾自己，不顾组员，老师提醒了才做，不提醒不做，非常被动。

（二）开始实施时，学生在学习的方法上不免有些茫然，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。

（三）在小组中有的个人总是为小组争光加分，有的个人总是为组扣分，这样经常扣分的人也麻木了，

（四）小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些小组的合作学习则成了优秀生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会。

（五）有些小组课堂上显得不积极，有的组员存在普遍不爱表现自己的现象。

（六）在课堂活动中，涉及到小组间竞争的环《www．chayi5.com》节，往往会导致学生间相互争执，拖延了时间，导致教学任务完不成，并且在评价中也会产生一些问题。有时会对别的学生的情绪产生消极的影响。

三、改正措施：

1、对小组长要经常找其谈话，及时了解小组成员的思想动向，从而因材施教

2、对于表现积极的小组长和个人要及时表扬，对于不积极的要找其谈话，鼓励其积极参与。

3、上课提问问题要根据问题的难度找相应水平的组员回答，使各个层次的学生都能体验到成功的乐趣4、课堂评价语言要艺术，幽默生动，提高学生的学习积极性为目的。

四、困惑与建议：

小组教学能提高学生的学习积极性，但有时控制不住讨论的时间，以至于完不成当堂的教学任务，堂清测验有时无时间进行，因此，小组教学对教师的素质也是提出了更高的要求，对学生的学习情况摸清摸透，对教学节奏的把握要张弛有度，进行小组教学是为了提高教学效率，而不是追求热闹的形式，形式不重要，其结果才是我们探索的最终目的。

小组合作学习总结 篇四

在本次作业中，我们先确定了分析的对象——单独二胎政策，选好了主题之后，我们小组对这个主题进行了讨论。首先，我们先确定用什么样的角度去分析，讨论了一下分析这个政策的结构，先整理出案例，在分析的时候，先阐述一下单独二胎政策的内容，在分析实施这个政策的原因，影响以及实施的过程，最后进行后果预评估。确定了基本框架后，我们进行了分工，由小组成员温雪欣同学进行资料的收集，由我对收集的资料进行整理并寻找相关的资料，把基本框架最终确定下来，小军同学对我整理的资料和框架进行补充，小林同学和小陈同学一起负责评估部分，由我写结语，最后由我来进行整理。

其次，在我们选题选好之后，由于选题自由，出现了很多组选择的案例都是一样的，班级有其他的小组也选择了这个政策来进行分析。我们也有讨论过要不要把分析的视角缩小一些，但是后来还是决定用公共政策视角来分析。一开始还是觉得有点无从下手，毕竟很少会认真对一个政策进行分析。因此，在对这个政策进行分析的时候，我们可以写的东西还是比较少。参考了很多网上的资料。在整个小组讨论中，我们小组还是挺配合的，也挺主动的。有时也会出现分歧，小组成员有些对这项政策也会提出疑问，我们在讨论生还是不生的问题的时候，考虑到养孩子的问题，对于符合条件的夫妇来说，生还是不生就由他们自己来决定。一般来说，在养老和生活实际面前，符合条件的夫妇还是很矛盾的。

接着，小林小陈负责写好评估部分，然后我统一收集她们写好的，进行汇总。我先把每个人写的那部分汇成初稿，然后她们对初稿提出自己的建议，我在进一步进行修改。基本来说，我们也不会对初稿进行大规模的修改。我在他们的基础上，将一些重复的内容删掉，冗长的内容压缩掉。由于我们是每人负责一部分的内容，每个人的看法都有所差异，在最后整理的时候就得重头到尾认真看过一遍。

虽然在这次政策分析中，我们小组的成员都有去参与其中，并每个人都有自己负责的部分，也有为了写好这个案例上网查找资料，翻书本寻找相应的理论，但是，毕竟人多意见难统一。我们组克服搭便车的方法就是每个人都有自己要负责的部分。

不过，在这次作业中，由于自身的理论知识有限，我觉得目前的我们还是写不出很有深度的见解，很多都要借鉴其他人的。我们真正能够写出来的东西还是比较少，只能站在前人的肩膀上。不过以这样的方式进行课下活动，还是挺有效的。至少我们可以用过这个案例去寻找相关的理论，在案例分析的同时学习与此相应的知识。希望老师可以对我们的分析作出针对性的指导，提出我们组在政策分析过程中的不足。

以上就是差异网为大家整理的4篇《小组合作学习心得总结》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。